吸他山之石,攻自我之玉龍巖六中張益玲-在線瀏覽
2024-12-27 16:34本頁面
【正文】 的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史事，展現(xiàn)歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。（ 1處） ? 減：西藏和平解放、 《 土地改革法 》 、 1954年憲法、國企改革、 《 民法通則 》 、 《 刑法 》 、萬隆會議、“亞太經(jīng)合組織”、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、“ 863計劃”、雜交水稻、教育、文藝、體育、就業(yè)制度、醫(yī)療保險。（ 5處） ? 減：南方古猿、三大人種、該亞與厄瑞斯忒的傳說、母系社會和父系社會、布匿戰(zhàn)爭、丕平獻(xiàn)土、瑯城起義、希波戰(zhàn)爭、馬可 （ 16處） 三、 歷史教學(xué)實錄分析技術(shù) ? 所謂實錄分析，就是把課堂的一切活動原原本本錄制下來，再經(jīng)過截屏處理，將完整的課堂教學(xué)分解成若干自然片段，供診斷和研究其中的問題，提出適宜的問題解決方案，完成教學(xué)分析報告。 ? 課堂教學(xué)實錄分析旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。再按照一個完整的教學(xué)段落截取分析內(nèi)容（歷史學(xué)科習(xí)慣依據(jù)教學(xué)任務(wù)或內(nèi)容）。 主要的分析內(nèi)容：文本分析、語言分析；教學(xué)現(xiàn)象分析；課堂突發(fā)事件分析；教學(xué)技術(shù)分析；活動方式分析等。 “有好的教師，才有好的教育。 第 — 層次應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為 — 個有知識
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