【正文】 ，少先隊(duì)對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行爭(zhēng)章考評(píng)：（1） 指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)編號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容等第評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師總評(píng)1學(xué)一個(gè)環(huán)保知識(shí)2做一個(gè)環(huán)保實(shí)驗(yàn)4做一個(gè)環(huán)保小制作 （附探究成果）小學(xué)科技教育（生物與環(huán)保）——《探究型校本課程的開發(fā)與研究》研究報(bào)告上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué) 一、 課題背景當(dāng)前，世界各國(guó)小學(xué)教育改革風(fēng)起云涌，改進(jìn)科學(xué)教育已成為牽一發(fā)而動(dòng)全身的教育改革的一個(gè)組成部分。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的重視和采取的有效措施，不能不引起我們深思。與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比，中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的扎實(shí)，而國(guó)外先進(jìn)的教育考慮的是實(shí)實(shí)在在的能力，是離開了老師也能夠?qū)W習(xí)、思考的能力，而我們的科技教育還不能完全使學(xué)生有效地產(chǎn)生問題，進(jìn)入問題，形成解決問題的意識(shí)、習(xí)慣和能力。所謂“科學(xué)研究能力”是指：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生生活中選擇專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的能力。我校總結(jié)了幾年來開展科技普及活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為依托小學(xué)科技教育，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)的過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力很有促進(jìn)作用。二、 課題實(shí)施的過程與方法（一）現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)與外部條件本校已有的科技教育成果：被授予徐匯區(qū)科技教育實(shí)驗(yàn)校、科技特色學(xué)校、綠色學(xué)校、上海市“生物和環(huán)境”先進(jìn)校；科研課題“推廣《中小學(xué)科技教育研究》成果的實(shí)踐”榮獲徐匯區(qū)第五屆教育科研成果推廣二等獎(jiǎng)；《小學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》被列為區(qū)重點(diǎn)研究課題，即將結(jié)題；進(jìn)行了“田林三小節(jié)水大行動(dòng)”、“共繪綠色春天—吊蘭無(wú)土栽培”系列科普活動(dòng)、“流動(dòng)的芳草地—制作環(huán)保公益廣告”系列科普活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。本校開展“生物和環(huán)保”科技活動(dòng)的特點(diǎn)初具規(guī)模：我們定期開展的“生物和環(huán)?！敝黝}系列科技活動(dòng)，受到了各方面的肯定，并且形成了“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體化的活動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)居民人人參與，動(dòng)手動(dòng)腦。“家庭、學(xué)校、社區(qū)”三位一體化的科技活動(dòng)模式，為學(xué)校開發(fā)科技活動(dòng)校本課程提供了社會(huì)實(shí)踐的人力、物力資源和廣闊的活動(dòng)領(lǐng)域。（二）研究目標(biāo) 我們希望抓住學(xué)校以科技特色活動(dòng)的開展帶動(dòng)科技教育為主線，從培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)研究能力為抓手，通過教師有步驟、有重點(diǎn)、可持續(xù)地組織學(xué)生開展生物、環(huán)保的科技探究活動(dòng)進(jìn)行小學(xué)生科學(xué)研究能力基礎(chǔ)性培養(yǎng)的實(shí)踐探索，強(qiáng)化小學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育，從而整合學(xué)校的科技活動(dòng)，并堅(jiān)持可持續(xù)開發(fā)，形成田三科技特色活動(dòng)的系列化，提煉培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)研究能力的方法。具體研究?jī)?nèi)容分為兩大方面：組織教師撰寫以“生物與環(huán)?！睘橹鞯目萍蓟顒?dòng)方案，并指導(dǎo)實(shí)踐部分科技活動(dòng)，著力培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)能力；通過實(shí)踐和研究，整理完成田三科技活動(dòng)的校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)，開展對(duì)小學(xué)生科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)性培養(yǎng)的實(shí)踐和探索，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成我校以科技活動(dòng)帶動(dòng)科技教育的特色。首先，我們課題組收集和學(xué)習(xí)大量小學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的理論資料，分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀和學(xué)校科技教育的實(shí)際情況，形成本課題的具體研究?jī)?nèi)容和實(shí)施計(jì)劃。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。教師不能殘忍地剝奪學(xué)生發(fā)表自己看法，提出自己見解,參與探究活動(dòng)的權(quán)利。只要教師稍加鼓勵(lì)引導(dǎo)，他們將會(huì)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志參與探究活動(dòng)，而學(xué)生只有“主動(dòng)”參與了，他才想做、想說、想思考。教師要尊重學(xué)生的見解，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身參與一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生的探究能力得到培養(yǎng)。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度看，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。我們發(fā)現(xiàn)，近幾年來，我校的科技教師設(shè)計(jì)和開展了多項(xiàng)主題科技系列活動(dòng)，受到了各方面的肯定，并榮獲多項(xiàng)市級(jí)乃至全國(guó)的大獎(jiǎng)，學(xué)校以科技活動(dòng)發(fā)展科技教育特色已初具規(guī)模，因此，我們課題組確立了“小學(xué)科技教育校本課程的開發(fā)與研究”的科研課題，通過校本課程的實(shí)踐和研究，探索學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。其次，我們組織有經(jīng)驗(yàn)的班主任和青年團(tuán)員老師設(shè)計(jì)和撰寫以“生物和環(huán)?！睘橹鞯目萍蓟顒?dòng)方案，并對(duì)已實(shí)踐過的優(yōu)秀科技活動(dòng)進(jìn)行整理和整合，我們的師生通過探索，寫出了不少富有創(chuàng)新色彩的科技活動(dòng)方案。（2）實(shí)踐科技活動(dòng)，開展科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育首先，我們對(duì)已開展過的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)的資料加以整理（見附件2），分析這些科技活動(dòng)的開展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的探索。幾年來，我們堅(jiān)持每學(xué)期聯(lián)合家庭、社區(qū)實(shí)施一項(xiàng)大型主題系列科普活動(dòng)，學(xué)生們以中隊(duì)和“雛鷹假日”小隊(duì)的形式利用課余時(shí)間、雙休日和家長(zhǎng)、居民共同開展科技活動(dòng)。我們鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在“三“小學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的探究課題探索、實(shí)踐完成后，我們針對(duì)三至五年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中自主完成活動(dòng)的能力做了一些調(diào)查：調(diào)查的內(nèi)容： 我和媽媽話環(huán)保完成情況沒有完成宣傳完成宣傳和家長(zhǎng)協(xié)作查找資料自主查找資料查找資料后并做（幻燈片、網(wǎng)業(yè)和繪畫等）三年級(jí)5．7%21%67%6．3%四年級(jí)2．8%15．2%74．5%7．5%五年級(jí)1．6%5．3%75．2%17．9%調(diào)查內(nèi)容： 關(guān)于的環(huán)保調(diào)查報(bào)告完成情況2004年第二學(xué)期，我校又設(shè)計(jì)和開展了“奏響綠色健康主旋律——過期藥品的調(diào)查和處理”的環(huán)保宣傳活動(dòng)，我們?yōu)閷W(xué)生們聯(lián)系了田林社區(qū)各居委，由學(xué)生們自主確立活動(dòng)的內(nèi)容、形式，自己到居委聯(lián)系活動(dòng)事宜，自主開展活動(dòng)。我們不求讓孩子對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容，某一點(diǎn)知識(shí)有非常精深的了解，只求讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有充分的感性認(rèn)識(shí)，最主要的是培養(yǎng)孩子們基礎(chǔ)性的科學(xué)研究能力，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，這是給孩子們的最大的財(cái)富。三、研究成果（一） 田三科技活動(dòng)系列化，初步完成科技教育校本課程的開發(fā)我們?cè)谡n題研究中，對(duì)我校的科技教育活動(dòng)進(jìn)行了整和，確立了“生物和環(huán)保”的科技活動(dòng)特色，以綜合主題系列活動(dòng)為科技教育的形式和內(nèi)容，以逐步形成小學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育為我?？萍冀逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)。（二） 學(xué)生的科學(xué)研究能力逐步提高，成績(jī)斐然我校教師從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力著手，通過教師有步驟、有重點(diǎn)、可持續(xù)地組織開展“生物和環(huán)?！钡木C合科技實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)研究能力養(yǎng)成教育的實(shí)踐探索，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。我校的學(xué)生通過循序漸進(jìn)的綜合科技實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，探究問題的愿望和意識(shí)愈來愈強(qiáng)烈，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活動(dòng)中留下了他們探索的足跡（見附件附件4）。人生的航船必須駛出避風(fēng)的港灣，才能真正認(rèn)識(shí)大海，生活的小鳥必須飛出溫暖的小窩，才會(huì)真正懂得天空。學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒別、分析、處理和利用信息的能力。2001年至今，我校的學(xué)生參加徐匯區(qū)“殼牌美境行動(dòng)”環(huán)?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“匯中杯”環(huán)保故事演講比賽、“上中杯”金點(diǎn)子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“五九”錦旗環(huán)保小報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽都獲得了一等獎(jiǎng)，其中我們師生共同開展的“流動(dòng)的芳草地”——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動(dòng)一舉榮獲了上海市英特爾創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)，同時(shí)被選送參加了全國(guó)的創(chuàng)新大賽榮獲二等獎(jiǎng)；科幻畫《白果樹》榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎(jiǎng)。如今，我們又再次突破，對(duì)《雞糞轉(zhuǎn)化為魚飼料》、《校園立柱式無(wú)土栽培》兩個(gè)嶄新的科研小課題展開研究，其中《利用現(xiàn)代微生物工程分解廢棄有機(jī)物》的論文榮獲第二十屆英特爾上海市科技創(chuàng)新大賽科學(xué)論文評(píng)比市級(jí)二等獎(jiǎng)見（附件7）。四、參考文獻(xiàn)[美]國(guó)家研究理事會(huì)著，戢守志等譯；《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》； 科技教育文獻(xiàn)出版社，教育部，全日制義務(wù)教育《科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）,北京師范大學(xué)出版社,2001年7月李森等，《對(duì)探究學(xué)習(xí)的理論問題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》，《教育研究》2002年第二期活動(dòng)結(jié)束后，我和李金晶同學(xué)產(chǎn)生了一些好的想法，我們做了一些簡(jiǎn)單的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們每天學(xué)習(xí)后，會(huì)產(chǎn)生大量的廢紙，平均每位學(xué)生要訂閱1—2份報(bào)紙，甚至有的學(xué)生家里也訂閱報(bào)紙，這些廢紙和廢報(bào)紙是造紙的首選原料，我們又到上海動(dòng)物園詢問工作人員得知，現(xiàn)在動(dòng)物園在拯救瀕危動(dòng)物上需要大量的資金，資金嚴(yán)重缺乏，他們十分希望社會(huì)各界能夠幫助這些瀕危動(dòng)物，為地球的生態(tài)平衡作出一些努力?；顒?dòng)目標(biāo)：通過學(xué)生實(shí)踐調(diào)查，了解大量動(dòng)物瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過學(xué)生認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物的活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神。四月份活動(dòng)一： 各中隊(duì)確定要認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)物，并與上海動(dòng)物園聯(lián)系?；顒?dòng)三： 各中隊(duì)通過上網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、雜志等形式收集認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物的資料， 制作一份拯救該動(dòng)物的宣傳小報(bào)?；顒?dòng)二： 講座：有關(guān)垃圾分類和廢物再回收利用。六月份活動(dòng)一： 全校征集拯救瀕危動(dòng)物環(huán)保宣傳畫，評(píng)選最佳環(huán)保宣傳畫?；顒?dòng)三： 開展家庭環(huán)保活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和爸爸媽媽講解有關(guān)垃圾分類的知識(shí)， 和爸爸媽媽一起對(duì)家里的生活垃圾分類，把廢紙、廢報(bào)紙等可回收 的垃圾收集起來，為拯救瀕危動(dòng)物盡力?；顒?dòng)五： 和田林街道聯(lián)系，走向社區(qū)，各中隊(duì)到各居委宣傳：（1）展出學(xué)生 拯救瀕危動(dòng)物宣傳畫；（2）向居民宣傳垃圾分類知識(shí)，動(dòng)員居民將 廢紙、廢報(bào)紙與其他垃圾分類，并積極收集這些可回收垃圾，加入 我們拯救瀕危動(dòng)物的行列中，為我們生活的家園盡一份責(zé)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科技環(huán)?；顒?dòng)，是希望通過生動(dòng)的環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)保的重要性。通過收集廢品，不僅使學(xué)生了解了垃圾分類的重要性，而且又把賣廢品集得的錢用于拯救瀕危動(dòng)物，很好地達(dá)到了環(huán)保教育的目的。 本活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，獲得了徐匯區(qū)“殼牌美境”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：2001年9月至2002年6月，我校師生共同開展了“流動(dòng)的芳草地”——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動(dòng)。為了能夠使大家都來關(guān)心環(huán)保，我們希望能夠和西部榆林地區(qū)的小學(xué)師生手拉手，把芳草地流動(dòng)到西部，幫助西部的學(xué)校種樹制沙，建設(shè)學(xué)校，動(dòng)員西部的學(xué)生也能參與我們的活動(dòng)，在西部宣傳環(huán)保知識(shí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生和西部學(xué)校師生手拉手，共同關(guān)注環(huán)保問題，將環(huán)保教育延伸到西部地區(qū)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神?；顒?dòng)二 給西部學(xué)校寄一些我校開展“流動(dòng)的芳草地”環(huán)?？破栈顒?dòng)的資料，讓西部的師生能了解我們的活動(dòng)。第二階段：變廢為寶，幫助西部學(xué)校建設(shè)活動(dòng)一 邀請(qǐng)社區(qū)科學(xué)家作：垃圾分類的有關(guān)講座活動(dòng)二 各中隊(duì)討論：“我們有哪些東西可以變廢為寶，幫助西部學(xué)校建設(shè)家園？”，制定“變廢為寶，幫助西部學(xué)校建設(shè)”的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)四 開展“讓舊書變廢為寶”的活動(dòng)：倡議同學(xué)們整理自己的舊書，拿到中隊(duì)來，各中隊(duì)建立“小書迷俱樂部”，進(jìn)行閱讀交流；各中隊(duì)之間結(jié)對(duì)，交流好書；倡議同學(xué)們把自己的舊書捐出來，寄給西部學(xué)校的學(xué)生，讓他們閱讀和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二 倡議同學(xué)們給西部學(xué)校的學(xué)生寫一封環(huán)保信，讓芳草地流動(dòng)到西部，鼓勵(lì)西部的同學(xué)們積極地種樹制沙，努力改善學(xué)校環(huán)境；鼓勵(lì)同學(xué)們給西部學(xué)生寄一包自己選擇的適合西部環(huán)境生長(zhǎng)的植物種子，希望它們能在西部的土地上成長(zhǎng)?；顒?dòng)四 鼓勵(lì)各中隊(duì)利用廢舊物品變廢為寶，制作各種小制作（折紙、絲襪花、彩蛋等），然后展開評(píng)比，選出優(yōu)秀的作品，寄給西部的學(xué)校布置校園和教室。第四階段：幫助西部學(xué)生建設(shè)家園，社區(qū)宣傳活動(dòng)活動(dòng)一 全校征集“改善西部環(huán)境，治理西部環(huán)境”為主題的環(huán)保宣傳畫，評(píng)選最佳環(huán)保宣傳畫?；顒?dòng)三 和西部學(xué)校交流，分享一學(xué)期努力的成果。通過本活動(dòng)不僅使學(xué)生能夠了解自己生活的環(huán)境，還可以使學(xué)生了解西部的環(huán)境，更激起學(xué)生對(duì)環(huán)保的重視和關(guān)心。流動(dòng)的芳草地——環(huán)保公益廣告制作系列科普活動(dòng)方案三 上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué) 崔 瑩設(shè)計(jì)意圖：在上海的各種車輛上畫著各種色彩鮮艷的廣告，但是其中關(guān)于宣傳環(huán)境保護(hù)的廣告很少，我們感到應(yīng)該動(dòng)員各方面的力量在公交車上做上一定數(shù)量的環(huán)保公益廣告，讓它們成為宣傳環(huán)保的“流動(dòng)的方草地”，帶動(dòng)市民自覺保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問題。通過此活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生和市民自覺保護(hù)地球環(huán)境的覺悟。二、通過學(xué)生利用廢絲襪、易拉罐、蛋殼等物品做小制作，收集廢品的活動(dòng)，學(xué)習(xí)垃圾分類，從小樹立“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、變廢為寶”的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。四、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)研究能力?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：與公交車上的環(huán)保公益廣告相關(guān)情況的調(diào)查到公交車隊(duì)了解在公交車上做環(huán)保公益廣告的費(fèi)用和程序到學(xué)校附近的路口觀察和統(tǒng)計(jì)做環(huán)保公益廣告的車輛的數(shù)量詢問行人、家長(zhǎng)和社區(qū)居民，是否愿意看到車輛上有環(huán)保廣告活動(dòng)二：收集廢品，集資在公交車上做環(huán)保公益廣告我們可以收集哪些廢品，變廢為寶，集資做環(huán)保廣告？（講座、上網(wǎng)和觀察社區(qū)垃圾箱的設(shè)置，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)）各中隊(duì)收集草稿紙、廢報(bào)紙，賣廢品集資定期幫家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生，收集家中的廢報(bào)紙、舊雜志、可樂瓶、易拉罐等廢品活動(dòng)三：“環(huán)保小天使”愛心募捐評(píng)選“環(huán)保小天使”為能在公交