一年級語文下冊古詩文-在線瀏覽
2025-05-24 06:06本頁面
【正文】 柳樹的。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。而第三句又與第四句構成一個設問句?！薄源?。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。 東吳：古時候吳國的領地。【詩句意思】兩只黃鸝在空中鳴叫， 一行白鷺在天空中飛翔。 詩歌以一副富有生機的自然美景切入，給人營造出一種清新輕松的情調(diào)氛圍。再者，首句寫黃鸝居柳上而鳴，與上句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠，使詩人所能看到的、所能感受到的生機充盈著整個環(huán)境，這樣就再從另一角度顯出早春生機之盛?！ ∧┚涓M一步寫出了杜甫當時的復雜心情。用一個“泊”字，有其深意。 這首絕句一句一景，但又融而為一，其中起聯(lián)結作用的正是詩人內(nèi)心的心緒。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。③欲：幾乎要，簡直要。⑤借問：請問。⑦杏花村：杏花深處的村莊，后人遂以它來命名以產(chǎn)酒著名的地方【名句】借問灑家何處有，牧童遙指杏花村。要問哪里有灑館，放牛的小孩用手指著遠處的杏花村。這樣一種復雜的思緒，詩人卻用一句極通俗的語言，作了很好的概括。結尾以牧童指路結束全篇，給行旅之人帶來了安慰和希望，顯得含蓄不盡，余味無窮。 譯文：適逢清明節(jié)，紛紛地下起了小雨，路上的行人們，一個個都像要掉了魂的樣子。唐 王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯?！咀⑨尅竣袤颍褐駞病?【名句】 深林人不知，明月來相照。竹林深深，沒有人知道我的行蹤，只有皎潔的月光靜靜地把我映照。但其妙處卻是在于四句詩結合起來，共同構成一種境界：一個清幽絕俗的境界！月夜幽林之中空明澄靜，坐于其間彈琴長嘯，怡然自得，塵念皆空。在此物與心會、情與景和之際，「著手成春」。欲窮千里目，更上一層樓。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。 3．依：依傍。 4．窮：盡。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓?！举p析】詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見的景色，寫得景象壯闊，氣勢雄渾。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭慢慢沉沒。次句寫流經(jīng)樓前的黃河奔騰咆哮、滾滾而來，又在遠處折而東向，流歸大海。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，遼遠。 夕陽無限好，只是近黃昏。在原上望長安城內(nèi)了若指掌。x236。 向晚：傍晚。古原：指樂游原。多么美好的夕陽??！只有接近黃昏的時候才能看到。【賞析】這是一首登高望遠，即景抒情的詩。后二句寫登上古原觸景生情，精神上得到一種享受和滿足。這種看法，雖有新意，卻不合詩人的身世，也不合詩人當時的情緒。玉谿生自己的詩中就有很好的例子，《錦瑟》中“此情可待成追憶，只是當時已惘然！”其意為：就是（正是）在那當時之下，已然是悵惘難名了。知次前提，則可知“夕陽”兩句乃是出游而得到的滿足，至少是一種“慰藉”——這就和歷來的縱目感懷之作是有所不同的了。9游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。吟，古代詩歌的一種名稱，意思同“歌”、“曲”相近。心，指草在生長中抽出的嫩莖。三春暉，指春天的陽光，象征母愛。【詩句意思】慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？【經(jīng)典名句】慈母手中線，游子身上衣。它無時不在，無處不有，給兒女們留下許多感受至深的印跡。因而他在詩中選取臨行前母親為他縫補衣衫的場景?！蓖ㄟ^“線”和“衣”，把母親對兒子難以割舍的愛緊密聯(lián)系在一起了。也就是說，母親無時無地不在遮護著孩子的身，溫暖著孩子的心?！边@兩句寫母親縫衣服時的情景：慈祥的母親手拿衣服，針針線線，細密縫補。但做母親的內(nèi)心里，又何嘗不盼望兒子早日平安回家呢？詩人就是通過母親所做與所想的矛盾，非常細致地表現(xiàn)了慈母的一片深愛之情?！币源禾斓年柟獠赣〔?，生動地比喻母親對兒子的溫暖，抒說兒子報答不盡慈母哺育之恩。至今思項羽，不肯過江東。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。曾領導起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。【經(jīng)典名句】：生當作人杰，死亦為鬼雄【詩句意思】活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。【賞析
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