【正文】 讀寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心）1．出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。百分之八十五百分之五十百分之零點(diǎn)零八　　百分之十一 （1）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)（2）出示答案，學(xué)生對(duì)照，并在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)對(duì)了總題數(shù)的百分之幾？2．讀下面各百分?jǐn)?shù)：17%99%%% 140%%300%小組內(nèi)交流。1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？100%這個(gè)數(shù)表示什么意思？能舉例說(shuō)明嗎？有沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)？有沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)？觀察剛才的百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)？生：小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，也可以小于100通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系嗎？小組討論。補(bǔ)充練習(xí)：：%　　　四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)嗎？同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。 作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第86頁(yè)的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)方法：教法：指導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話(huà)（課件出示）。教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？學(xué)生計(jì)算，指名回答。預(yù)設(shè)2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。教師：這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）二、合作交流，探究新知1．揭示命中率。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？追問(wèn)：該如何計(jì)算呢？2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。 教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？ 預(yù)設(shè)1：。）預(yù)設(shè)2：。 教師：除不盡，怎么辦？看書(shū)本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。 預(yù)設(shè)：或。 教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（除不盡。） 3．引導(dǎo)歸納，得出方法。 （課件強(qiáng)調(diào)）=%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。 教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)?？梢员硎境傻男问健?預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致?，要用百分?jǐn)?shù)的形式表示。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹(shù)木的成活率等。 學(xué)生練習(xí)，指名回答。 教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。 1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下： 2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。 小結(jié)：小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？五、課堂小結(jié)，適度拓展 2．利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能將下表填寫(xiě)完整嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：另一個(gè)數(shù)100% 小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：先把小數(shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 課本第887頁(yè)的第48題。使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 正確列示計(jì)算各種百分率。教學(xué)方法：教法：指導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算比賽：（時(shí)間：1分鐘） 想一想，根據(jù)自己的口算情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？） 學(xué)生根據(jù)自己的口算情況口答“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？” 提出問(wèn)題：能否將“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題改成一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題呢？（將“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾”改成“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”） 探索交流，解決問(wèn)題（一）初步感知 學(xué)生嘗試解答各自的“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”和“做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題。嘗試解答例題：完成85頁(yè)的例2，怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？（1）出示課本例2 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？要把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)（2） 完成第85頁(yè)的“做一做”（二）共同探討 師：百分?jǐn)?shù)在日常生活、工作中應(yīng)用很廣泛，如前面說(shuō)到的你們?cè)诳谒惚荣愔?，各自“做?duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”就是錯(cuò)誤率。你能舉一些我們?nèi)粘Ｉ钪械陌俜致实睦訂?？三、鞏固?yīng)用，內(nèi)化提高，小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：%36%6（2）六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的學(xué)生出勤率是98%。解決問(wèn)題①六年級(jí)一班有學(xué)生50人，今天出席48人，求六年級(jí)一班今天的出勤率。 四、回顧整理，反思提升 學(xué)了這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)呢？ 能談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲或者是感受嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少 例2：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少：一個(gè)數(shù)百分之幾 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先去掉百分號(hào)，再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第888頁(yè)的第915題。教學(xué)目標(biāo)：掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題的解答方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)比中一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”解決此類(lèi)問(wèn)題的思路和方法。教學(xué)方法：教法：指導(dǎo)法、激勵(lì)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（2）實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。二、探索交流，解決問(wèn)題根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：出示例3的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。解決這類(lèi)問(wèn)題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。）（3）明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，