促進(jìn)高職生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成-在線瀏覽
2025-05-21 23:25本頁面
【正文】 家烏申斯基也曾言：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”，這也就是人們常說的習(xí)慣成自然。教學(xué)法專家ute rampillon認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，由學(xué)生有意識(shí)、有計(jì)劃地運(yùn)用來準(zhǔn)備、調(diào)控和檢測外語學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式和方法。情感因素指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中制約行為的感情、感覺、情緒、態(tài)度和體驗(yàn)等。學(xué)習(xí)興趣屬于情感因素。因此有了學(xué)習(xí)的好方法，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就會(huì)高漲，越學(xué)越有興趣；反過來，如果有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這就是為什么在沒有高考?jí)毫Φ拇髮W(xué)英語課堂上，對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生常表現(xiàn)出聽課心不在焉，或睡覺，或看小說、或玩手機(jī)、或聊天，不愿積極思考，缺乏主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)精神。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑保持學(xué)生原有的英語早讀習(xí)慣，并加大課外閱讀。但在進(jìn)入大學(xué)后，課程表上早讀不再出現(xiàn)，很多大一學(xué)生從初期的很不適應(yīng)到后期的習(xí)以為常，而相對(duì)應(yīng)的英語課也表現(xiàn)出沒時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，記不住單詞和課文，不清楚每課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，到快期末考試才覺得英語退步太多。讓學(xué)生抓住課前的早讀，利用早讀進(jìn)行單詞、課文記憶和背誦，是不可缺少的。利用小組討論學(xué)習(xí)方式。從建構(gòu)主義理論來看，小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而教師則由知識(shí)的灌輸者變?yōu)橹鲃?dòng)幫助和促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫手。而課堂小組討論，能形成一個(gè)小的英語角，讓每個(gè)學(xué)生都有開口講英語的機(jī)會(huì)。作為小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的老師，對(duì)于學(xué)生的每一次進(jìn)步都要有意識(shí)地表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們有一種成就感，樂于學(xué)習(xí)英語。英語中聽和說是聯(lián)系在一起的，說英語是為了交流，而聽不懂也就無法達(dá)到交流的目的，預(yù)知性的段落聽寫模式是在單詞和短語聽寫基礎(chǔ)上的一個(gè)上升。采用預(yù)
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