【正文】 義。結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義 167。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。詞不離句，句不離篇 五、詞語的調(diào)換 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？/一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 動詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。不能。 “”詞好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 答題方式： 我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認(rèn)為詞語運(yùn)用好的原因是……”作賞析的開頭用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）答“喜歡詞語的原因”時(shí)，常用“第一…第二…第三…”這種形式來呈現(xiàn)賞析詞語的思路和答題的不同角度；表面意義 表面的意思和表達(dá)效果（生動形象地寫出了。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。決不可隨意揣測。（2）回到文中，還原詞語位置。（4）組織語言，完成答案。1 、劃分段落層次方法167。2）按空間變換劃分（地點(diǎn)詞語為標(biāo)志）167。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。劃分段落層次技巧：167。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意： 本段（概括或具體）寫了?176。（或?176。） 段意、層意的概括167。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。）167。類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。167。167。167。 各類描寫答題技巧167。167。有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫167。167。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。 ：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 十二、寫作手法極其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果.（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（12）借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。從兩個(gè)方面入手：167。二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。 十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。十五、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。對索溪峪的贊美之情溢于言表對于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動，母親對兒孫深深的疼愛之情著實(shí)令人感動。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說明…、揭示…、反映…等。 十七、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。 十八、常用標(biāo)點(diǎn)符號的作用引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 十九、人稱的作用 ：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。 ：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。修辭句（比喻）：167。167。分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；167。例2 ： 一?！惰従?7題。 川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。例3：《呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光》中的最后一句的含義。 方法：一要答出本義，二要答出深層含義；167?！?67?！绊褖牧俗约旱哪_”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義， 然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。 亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。例２：《摯愛無痕》的第４題。言外之意句：167。167?！?67。理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。例１：《你在傘里嗎》5題。例２：《高貴的舍棄》第１題此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。富含哲理的句子：167。167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。 中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。 二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。） （2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x?！　【o扣文本，與我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，拓展性比較強(qiáng)；或從文本的全篇入手，或從某個(gè)句段生發(fā)，觸發(fā)學(xué)生的思考，由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。究其原因，主要容易出現(xiàn)下列三種現(xiàn)象：　　一是“偏”。我們常常拉起筆就答，要么就文章說文章，要么踢開文章“另起爐灶”，只談自己的生活或體驗(yàn)。我們有時(shí)只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨(dú)特體驗(yàn)融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。我們有時(shí)洋洋灑灑寫了一大段，卻只是重復(fù)著一層意思，不能從多個(gè)側(cè)面多個(gè)角度來思考問題，沒有一定的層次?！　∵@樣的題目事實(shí)已經(jīng)成為我們訓(xùn)練、考試的主要失分點(diǎn)之一。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點(diǎn)嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。有時(shí)還必須考慮字?jǐn)?shù)的要求。在那時(shí)那地，壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。這道題必須首先亮出自己的觀點(diǎn)。老師嚴(yán)厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，才能取得良好的效果等等。這樣才是完整的。這一點(diǎn)題干常常沒有明確的要求，我們做題中也常常忽視了，信手涂鴉，最好成為影響得分的關(guān)鍵?！　【唧w操作時(shí)要分這樣的幾個(gè)步驟：　　第一，在完成其他題目的基礎(chǔ)上（這樣的開放題往往放在閱讀的最后一題），反復(fù)揣摩文章的主旨走進(jìn)文本，這是答題的基礎(chǔ)。無論題目中有沒有這個(gè)條件，都必須緊扣文章?！　〉谌?，整理思路，形成觀點(diǎn)，同時(shí)鏈接生活，找到自己生活中與文章的切口?！　〉谒?，形成文字，在草稿紙上修改加工，以保證語言規(guī)范通順，條理清楚，層次分明。書寫越來越得到重視，這是我們學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。 想象、看法類試題解答 試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？捶愒囶}一般的問題是“談?wù)勀愕目捶ā薄ⅰ澳阏J(rèn)為……”，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。 答題時(shí)還可以用“我認(rèn)為……。先用“我認(rèn)為……。給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。(2)給段落標(biāo)上序號。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題