【正文】 白洛中學 31 27 24 寺坡中學 122 78 75 梁塬中學 45 35 30 40洛塬中學 89 94 65 衛(wèi)東中學 88 41 44 總 計 2418 2517 1694 表1表明：第一，初20002002屆輟學人數(shù)多，依次為2412511694人，總計6629人；輟學率高，%、%、%，%。在32所學校中29所學校的輟學率都與這一下降總趨勢一致。 （二）洛南縣初中生輟學的原因 導致洛南縣初中生輟學的原因是多方面的，我們將其概括為四種原因：個人原因、家庭原因、學校原因和社會原因。表2　初中生輟學個人原因調(diào)查表　　N＝153 個 人 原 因 重 要 一 般 不 重 要 ─────────────────────────　 厭 學 136 10 7 學習成績差 107 27 19 認為讀書無用 64 49 40 和老師關(guān)系緊張 27 60 66 和同學關(guān)系緊張 32 70 55　　　　 由表2不難看出，輟學生對“個人原因”的看法很不相同，大多數(shù)將其歸因于“厭學”、“學習成績差”，少數(shù)歸因于“讀書無用”，“師生關(guān)系緊張”，應該說這是輟學生的真實情況。厭學是初中生輟學“個人原因”的一個主要原因。 另一方面，我們知道，僅憑“厭學”和“學習成績差”還不足以說明初中生輟學的個人原因。 性格方面：膽怯，懶散，沖動，偏激，內(nèi)向，壓抑，缺乏自信，缺乏安全感。 行為方面：不守校紀班規(guī)，迷戀網(wǎng)吧，男生留長發(fā)，吸煙，打架斗毆；女生染發(fā)，戴首飾，搬弄是非。 有這些傾向的學生，或多或少有心理問題，在學習和生活中遇到困難又不善于自我調(diào)節(jié)，便往往選擇輟學的方式來逃避。 　　　　表3　　初中生輟學家庭原因調(diào)查表　　N＝153
家 庭 原 因 重 要 一 般 不 重 要 ────────────────────────── 家庭經(jīng)濟困難 132 5 16兄弟姐妹多 39 40 74 父母讓出去用掙錢 17 75 61 父母讓回家勞動 46 56 51 父母不重視文化教育 24 46 93 表3顯示，132名輟學生認為家庭“經(jīng)濟困難”為輟學原因的“重要”等級，居第一位，另4項原因“父母讓回家勞動”、“兄弟姐妹多”、“父母不重視文化教育”、“父母讓出去掙錢”依次居第二、三、四、五位，這表明家庭貧困是初生輟學的家庭原因中最重要的原因。對于那些溫飽尚有問題的家庭來說，生活是他們的第一需要，教育不得不降到相對次要的位置。見表4。人均收入在850～980元的村鎮(zhèn)，輟學率相對低。
洛南縣是陜西省級貧困縣，貧困地區(qū)的農(nóng)民有的雖然解決了溫飽問題，但要支付子女的教育費用還有一定困難。 落后的經(jīng)濟條件使輟學生增多，增多的輟學生又制約著經(jīng)濟的發(fā)展。初中生輟學的學校原因見表5
表5　初中生輟學的學校原因 N＝153　　　 學 校 原 因 重 要 一 般 不 重 要 ────────────────────────── 條件差，設施不足 71 51 31 生活單調(diào)無吸引力 103 33 17 管理不嚴，質(zhì)量不高 73 35 43 教師教育方法不當 82 37 34 片面追求升學率，歧 107 26 20 視后進生 表5表明：所列初中生輟學的學校原因中，“學校片面追求升學率”、“學校生活單調(diào)”居第一、第二位，“ 教師教育方法不當”、“管理不嚴”、“設備不足”，依次居第三、四、五位。就洛南教育系統(tǒng)而言，在教育結(jié)構(gòu)、目標、內(nèi)容、方式以及有關(guān)制度和組織建設方面，都存在滯后于時代要求的因素，其中最突出，而且直接影響初中生輟學的，可以歸結(jié)為應試教育的負面效應和教師素質(zhì)偏低。這種教育評價導致了洛南縣中小學教育與教育目標的背離，由為社會提供各類合格勞動者為主轉(zhuǎn)為以升學考試為主，使?jié)M堂灌、照本宣科、死記硬背等大有市場；只抓尖子生、重點生，忽視了對大多數(shù)學生的全面培養(yǎng)，教育與社會需要嚴重脫節(jié)。加之課本內(nèi)容陳舊，又偏深偏難，脫離生活實際和社會需要，尤其是脫離廣大農(nóng)村實際，學生在學校無從學到適應生產(chǎn)生活的基本知識和技能，倘若升學無望，則就業(yè)無路，致富無術(shù)，加深了初中生輟學的程度。單就學歷而言，雖然有92%的初中教師達標，但學力過關(guān)者只約占60%，而且骨干教師斷層嚴重。有的教師擔心學習成績差的學生拉分數(shù)，影響評比，甚至設法逼差生出校門。在洛南縣外出打工的人員中，初中未畢業(yè)者約占23%。有的學生不滿16歲就外出打工，用人單位也不問年齡和學歷，輟學生回家后無人追究責任，照樣分給田地。在洛南廣大地區(qū)，由于生產(chǎn)力水平低下，迄今為止基本采用的是以勞動密集型生產(chǎn)為主要耕作方式的手工勞動，生產(chǎn)規(guī)模也小，基本是單家獨戶，這種已有上千年傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟模式有很強的封閉性，對生活在這樣環(huán)境中的農(nóng)民而言，世代相傳的經(jīng)驗基本能應付一切，他們一般是不可能自覺地接受現(xiàn)代科學文化知識的。也就是說，落后的農(nóng)業(yè)社會勞動主體難以產(chǎn)生對現(xiàn)代社會文化的自覺需求，大多數(shù)從事簡單體力勞動的行業(yè)，情形與此相似。”“學的東西用不上，學它又有啥用？”，這些觀點或通過社會作用于少年兒童，或直接影響少年兒童自身，從而刺激了初中生輟學的心理。 我國自1999年實行高等學校招生和分配制度的改革，主要內(nèi)容是高等學校擴大招生，讀書費用自理，大中專畢業(yè)生國家不包分配，自主擇業(yè)，這一政策的積極意義無疑是深遠的。其影響主要是讀書賠本、讀書無用。這樣計算，供給一個大學生的教育支出在收入當中所占的比例已經(jīng)不是百分之幾十的問題，而是100%，甚至200%。這樣，努力使孩子上大學的家庭大多數(shù)負債累累，成了鄰里最窮的。當讀書的前景無保障，不能帶來實惠時，有的家長不但不勸子女上學，反而勸子女輟學?！睂W習信心不強的學生在初中就輟學了。國家現(xiàn)行招生分配政策對初中輟學的消極影響確實存在。主要表現(xiàn)在初中畢業(yè)生數(shù)量多，高中招生數(shù)量少的矛盾突出。也就是說，6個初中畢業(yè)生中只有1個才能考入高中。%，初中考高中比高中考大學還難，這在洛南縣已是不用爭辯的事實。于是一部分初中生就加入了輟學隊伍。 總之，洛南初中教育中出現(xiàn)的嚴重輟學現(xiàn)象，是社會綜合問題的反映，是脆弱的基礎教育在內(nèi)外多重因素復合作用下產(chǎn)生的結(jié)果，絕不是單純的、某一因素呈線性的因果反應。生在初中各年級的比例　我們以初二000屆為例，分別從洛南縣城、城北、城東、城西四個區(qū)域各抽取兩個學校作樣本比較分析，以反映這種關(guān)系?？梢娸z學率在各年級的分布特點是初一低，初二高，初三較高。升入初二后，學生的生理、心理明顯變化，在紀律，學習成績等方面產(chǎn)生明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且隨著年齡的增長，一部分學困生有了為家庭從事輔助性勞動的能力，或有了外出打工能力，便選擇輟學。 初中生輟學與男女生比例 初中輟學生中男女生的比例是不同的?！? 表8　初2000～2002屆初中輟學生男女比例對比表 學生數(shù) 男生數(shù) 女生數(shù) 輟學生數(shù) 輟學率 男輟學數(shù) 男輟學率 女輟學數(shù) 女輟學率 （人） （人） （人） （人） （％） （人） （％） （人） （％）─────────────────────────────────────────初2000屆 5797 3246 2551 2418 1377 1041 初2001屆 6717 3560 3157 2517 1359 1158 初2002屆 7141 4070 3071 1694 982 712 由表8可知：初2000屆輟學生中，%，%，；初2001屆輟學生中，%，%，；初2002屆輟學生中，%，%。這一研究結(jié)論與我們所見到的研究資料中初中女生輟學率高于男生的結(jié)論完全相反。我們這個研究結(jié)論并不表明洛南縣有重女輕男傾向，讓男生輟學，讓女生繼續(xù)就讀。況且，初中男生與女生相比，易調(diào)皮搗蛋，不易安心學習。 初中輟學生與其學習成績
調(diào)查表明，初中生輟學與其學習成績有直接關(guān)系。見表9。由表9不難看出，10所學校中，“成績合格”的學生輟學的很少，有3個學校輟學數(shù)還為0；而“成績不合格”的學生，輟學數(shù)較多。 當然“成績不合格”不是輟學的唯一原因，但其輟學率比“成績合格”高卻是事實。 據(jù)我們訪談得知，“成績不合格”的學生在校往往受到歧視，有的教師對其態(tài)度冷漠，甚至諷刺挖苦，有的學生也對他們另眼相看，不與其交朋友，不與其玩耍。回到家后，父母又不斷責罵，并以不讓其繼續(xù)上學相威脅?？梢?，學習成績差往往是導致輟學的直接原因。我們選取深山區(qū)、丘塬區(qū)、平川區(qū)各三個學校作以對比，以顯示自然環(huán)境的不同對初中生輟學的影響。 　　　　表10　　　9所學校輟學率的自然環(huán)境差異對比表 自然 學校名稱 初2000屆 初2001屆 初2002屆 環(huán)境 輟學率% 輟學率% 輟學率% 深 洛源中學 山 廟坪中學 區(qū) 寺坡中學 丘 麻坪中學 塬 圪勞中學 區(qū) 新華中學 平 西關(guān)中學 川 城關(guān)中學 區(qū) 祖師中學 0　　　　　　　　 分析表10可知，深山、丘塬、平川這三個地形區(qū)的學校，輟學率總體上由高向低排列。輟學率最高的是深山區(qū)，其次是丘塬區(qū)，再次是平川區(qū)。一般而言，平川、丘塬、深山的經(jīng)濟發(fā)展水平是由高向低排列的，而輟學率恰好相反。而丘塬和平川區(qū)則不同，多數(shù)家庭經(jīng)濟條件較好，交通較便利，人口相對集中，學校離家也較近，除主觀因素外，輟學率在客觀上低于深山區(qū)。在收回的153份有效問卷中，父母文化程度與初中生輟學的對應情況如表11所示?？梢?，父母的文化程度與子女的輟學數(shù)成反比。 （五）洛南縣初中生輟學的影響 初中生輟學影響人口素質(zhì)和家庭經(jīng)濟收入 初中輟學生未完整地接受九年義務教育，在思想道德、文化知識等方面均有欠缺，尤其在基礎知識和勞動技能上缺乏儲備。在洛南縣經(jīng)濟較發(fā)達的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），九年義務教育的普及率高，輟學率低。關(guān)于這方面有明顯的對比：洛南城東的石門鎮(zhèn)，近三年初中輟學率低，青少年中接受九年義務教育的人數(shù)多，居民整體素質(zhì)較高，思想較解放，掌握種植、養(yǎng)植、辦小型企業(yè)的較多，商品經(jīng)濟較活躍，居民人均經(jīng)濟收入約1200元，居洛南縣29個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）第二位?？梢?，是否接受九年義務教育，對居民素質(zhì)的高低，對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展均有一定影響。據(jù)有關(guān)部門1996年對3萬多農(nóng)戶家庭經(jīng)濟抽樣調(diào)查，各種受教育程度戶的人均收入為：文盲284元，小學程度385元，初中466元，高中556元，大專756元。[13] 初中生輟學浪費教育資源 如果將教育過程比作一個從投入到產(chǎn)出的生產(chǎn)過程的話，那么，在一定的必要投入的條件下，在規(guī)定的時間內(nèi)，培養(yǎng)出的合格畢業(yè)生越多，教育投入的效益就越高，浪費就越少。因為輟學生雖然占有了教育資源，比如教室、教師的勞動、公有經(jīng)費和教學時間等等，學生自己的家庭也要付雜費、書本費等，但是他們卻在畢業(yè)之前輟學，未能達到預期的目的。[14] 上述的