個(gè)人教學(xué)科研工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-05-10 23:51本頁面
【正文】 生就業(yè)需要》大課題下九個(gè)子課題的研究工作?！ 《ㄆ谶M(jìn)行課題研究交流會(huì)，注重了課題研究的計(jì)劃性，實(shí)效性。 三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。要求教師明確學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校園。學(xué)校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機(jī)等各方面都有所提高。精品課展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實(shí)問題，共同尋找研究點(diǎn)，共同商討、共享經(jīng)驗(yàn)、共享成果。 11月中旬，學(xué)校以學(xué)科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進(jìn)取杯” “市特殊教育開拓杯”教學(xué)大賽。教師根據(jù)組內(nèi)成員的評(píng)課和自身的反思，進(jìn)行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務(wù)。 12月末，學(xué)校開展了“校級(jí)科研骨干”的評(píng)選活動(dòng)。這兩名骨干將在以后的課題研究過程中起到示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他教師從事課題研究?！ ∷摹⒆⒅乜蒲锌偨Y(jié)，推廣研究成果。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。 五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)?！ 』仡櫛緦W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。學(xué)校不能建立校園網(wǎng)，不能開展網(wǎng)上論壇。 個(gè)人教學(xué)科研工作總結(jié)篇二 教育要發(fā)展，科研必先行。在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，為強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導(dǎo)、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)路子。 首先是以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂。利用課題研究途徑，提升教師科研意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。嚴(yán)格按照課題計(jì)劃方案有步驟的開展研究活動(dòng)?！ ∑浯问窃鷮?shí)做好小課題研究工作，根據(jù)自己上學(xué)期的研究的小課題《某某(所教的科)課堂愉快式教學(xué)的研究》及子課題《有效教學(xué)的培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過大家的努力、研究，提高課題研究的指向性和實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了科研課題的研究與教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化整合，有力地推進(jìn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入開展，深化了教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！ 《?、各級(jí)教育科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)。到目前為止學(xué)校有各級(jí)教科研骨干教師15名。還有12名校級(jí)年輕的科研骨干?！ ⌒１究蒲信嘤?xùn)工作。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。 三、科研成果輻射下的成就 明確“一個(gè)主體”，即以學(xué)生為主體。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生的思維與知識(shí)產(chǎn)生共鳴。變重視現(xiàn)成知識(shí)的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動(dòng)探究，自覺學(xué)習(xí)的過程。教師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，鼓
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