導(dǎo)學(xué)案編排說(shuō)明word版-在線(xiàn)瀏覽
2025-05-10 13:27本頁(yè)面
【正文】 重難點(diǎn)(課程標(biāo)準(zhǔn)緊扣，三維一體，三案合一，即知識(shí)與能力目標(biāo)，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，從學(xué)生的角度體現(xiàn))；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要點(diǎn)到“節(jié)骨眼兒”上。也就是“什么時(shí)候干什么，怎么干？”，給學(xué)生以預(yù)習(xí)展示的方向。知識(shí)鏈接對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)和對(duì)新知識(shí)的鋪墊。自主學(xué)習(xí)學(xué)生在溫習(xí)知識(shí)鏈接的過(guò)程中，受到啟發(fā)并結(jié)合課本后對(duì)新知識(shí)有興趣的積極的自我學(xué)習(xí)初探的過(guò)程。這節(jié)課的基本內(nèi)容，初步了解知識(shí)的要點(diǎn)基礎(chǔ)性(A直接、B思考性問(wèn)題)通過(guò)預(yù)習(xí)，思考來(lái)完成 (注：不能是直接有答案的)。 細(xì)化“合作、探究提升”環(huán)節(jié)的設(shè)置。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)上面“1”中提出的設(shè)置要求，并集全組意見(jiàn)為一體，讓每個(gè)導(dǎo)學(xué)案的探究提升環(huán)節(jié)的設(shè)置科學(xué)細(xì)化、有梯度、有層次。一定要讓學(xué)生有所答、有目標(biāo)的答。典型題目分析和解題方法的總結(jié)。類(lèi)似問(wèn)題的拓展和延伸，注重知識(shí)的滾動(dòng)，循序漸進(jìn)，知識(shí)的比較。當(dāng)堂小結(jié)是對(duì)當(dāng)堂當(dāng)課的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行收綱。要求各導(dǎo)學(xué)案的編制時(shí)認(rèn)真做好收綱環(huán)節(jié)的設(shè)置，絕不能有知識(shí)上的“漏網(wǎng)之魚(yú)”。 對(duì)“當(dāng)堂檢測(cè)”部分的設(shè)置要求。在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，要求老師們反復(fù)挑選和斟酌每道題，讓檢測(cè)有針對(duì)、有梯度、重銜接。即必做題和附加題A層全做，包括后邊的附加題；B層除去附加題；C層只做帶☆號(hào)題。在集體備課活動(dòng)上由主編人陳述
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