20xx班主任述職報告5篇-在線瀏覽
2025-03-30 08:08本頁面
【正文】 專人負責。讓我看到了他們不低頭的決心。在班級中處處孕育著友愛向上的風(fēng)氣，我們班級成了大家庭。班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任最重。我要求學(xué)生說話算數(shù)，要兌現(xiàn)自己的諾言，我答應(yīng)學(xué)生每天中午給他們二十分鐘的看書時間，即使在期末最忙的時候，我也沒有放棄過。相信這些一定能促進學(xué)生的發(fā)展。不讓一個學(xué)生掉隊。我常想到的一句話就是：教學(xué)是個良心活。但是我們做班主任的都知道，我們的家長有很多不是忘給孩子剪指甲，就是忘了剪頭，有的干脆就不管，沒辦法，我總是準備好幾個指甲剪，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，而且有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。所以對他，除了教育和幫助之外，家長你別想指望了。孩子們的明天一定也很美好。特別要感謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，感謝同組老師許瑩，每次為我寫板報的主題。我在吸取各位老師的長處和幫助下，班級管理工作一定會有更大的進步的。謝謝!述職人：___2021班主任述職報告2班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。結(jié)果收到了很好的效果。在班級紀律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負責制。班級承包區(qū)的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。清潔區(qū)則分成八塊，由八個組長帶領(lǐng)組員完成各自的職責區(qū)，學(xué)生每一天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過班委討論，把班上同學(xué)分成八個小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學(xué)生自己選出各組組長，科長(科代表)，并討論給各組命組名。學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。3，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，制定了和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫忙，共同提高，力爭。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后透過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績。紀律方面主要是考查學(xué)生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。班級學(xué)生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。自從班級實行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時通知全班同學(xué)。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督學(xué)生打掃，而是由組長帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。早操和課間操，有吳聽同學(xué)承包負責，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認真，她就會根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫500字的，并扣操行量化分。班上負責每項工作的同學(xué)，都能盡職盡責，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意。學(xué)生承擔必須的班級任務(wù)，擔負相應(yīng)的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務(wù)的參與度。2021班主任述職報告3一年來，我做為一個班主任始終堅持出全勤，出滿勤，干滿點。身為班主任，始終堅持做到眼勤口勤腳勤，能做到愛班級愛學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己先做到。對于人的整個生命來說也只不過是轉(zhuǎn)瞬即逝。常閱資料，積累了幾句教育箴言，我一直銘記在心。一、“對待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子。”每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情?！碑斘异o下來想想時，這樣做只會讓膽小的學(xué)生更加膽小，油滑的學(xué)生想方設(shè)法鉆空子，精力過剩的學(xué)生肆意地制造事端，甚
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