學(xué)習(xí)工匠精神演講稿三篇精選-在線瀏覽
2025-03-29 04:50本頁面
【正文】 歡他們寬容的童心，所以每當(dāng)家長問我：孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊，有沒有頑皮啊?！彪S后的描述，連自己都覺得好玩。”而老師，正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。教育要因勢利導(dǎo)，一切強(qiáng)權(quán)的行為都會(huì)對孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。?? 感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo)，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥教師逐漸成長了起來，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。天天笑臉相迎，從家長手中抱過孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。吃飯慢了，我會(huì)端起碗對著全班小朋友們說：“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì)一臉“悲憤”地說：“不要搶我的小白菜啊?！薄皢鑶鑶?。?? 面對這些稚嫩的小生命，我常常會(huì)覺得很幸福，可以說從進(jìn)入社會(huì)以來，最多的快樂最大的幸福就是來源于我的工作，我所帶過的孩子們。每一屆都會(huì)有那么幾個(gè)孩子,讓我時(shí)時(shí)想起。還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業(yè)時(shí)卻哭著對媽媽說，上小學(xué)是不是就要離開吳老師了，我們把吳老師帶著吧。我咬緊了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。正是他們的體貼和關(guān)愛才支撐著我走過了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中?！币恢钡街邪嗌蠈W(xué)期，在繪畫活動(dòng)中，他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內(nèi)心的狂燥和不平靜。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn)，我在嚴(yán)厲批評他錯(cuò)誤行為的同時(shí)，也對他付出了更多的關(guān)心和疼愛，一方面做好家長工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長的領(lǐng)域，創(chuàng)造教育契機(jī)，促進(jìn)孩子進(jìn)步。也就是說，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢，不管這優(yōu)勢是相對于自己還是他的同齡人而言。而我，就緊緊抓住銘銘在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng)，大力的肯定和認(rèn)同，從而培養(yǎng)起他的自信心，接著利用他在優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容，來使他卷入其他領(lǐng)域。正是通過這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品，他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽講舉手發(fā)言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽到小朋友的告狀聲了。?? 幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說理很多時(shí)候并不管用，只有讓嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，才
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1