英語課改心得體會(huì)范文-在線瀏覽
2025-03-29 00:21本頁面
【正文】 ，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯(cuò)，聲音非常響亮，講解也很有個(gè)性，繼續(xù)努力。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁?！ ≌n改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測。每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。 在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付。真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散。課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階! 中學(xué)英語課改心得體會(huì) 自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)： 一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。 例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在課堂活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。例如：學(xué)習(xí)字母ABCDE等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn)： (一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)?！ ?二)形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。 (三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。 ( 勵(lì)志天下 ) 二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”?！巴浮?，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動(dòng)用靈巧、自如。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者
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