【正文】 傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁?！蛾惿媸兰摇穼Ρ?政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再認(rèn)識、再創(chuàng)造的過程。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等。所以，教材鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考?！对~五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目?！妒挛锏恼_答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會生活。三、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng)。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。四、教學(xué)，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。，包括，新聞消息，小，解說等，鍛煉表達(dá)能力。研究新評價思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升。個人發(fā)展研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平。參加各項(xiàng)校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作能力。與家長密切配合，形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長。在班級中形成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展。精選訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實(shí)效。對于九年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力