【正文】 主義，進(jìn)而對(duì)誕生于西歐的曾經(jīng)引為自豪的民主、自由、平等等觀念產(chǎn)生了懷疑，憂心忡忡，充滿了幻滅感和危機(jī)感。資本主義告別自由放任時(shí)代，進(jìn)入政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ” ，同時(shí) “ 使資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ” 。 ⑩ 在評(píng)價(jià)布雷頓森林體系時(shí)，指出是 “ 適應(yīng)美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要 ” 的同時(shí)，也肯定其在一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)了世界貿(mào)易。南方正式成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的所在 ” ，經(jīng)濟(jì)重心。 ⑿對(duì)明清盛世經(jīng)濟(jì)實(shí)力是這樣概括的： “ 當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于整個(gè)歐洲地區(qū) ” ，中國(guó)是 “ 當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的中心地區(qū)，其綜合國(guó)力在世界范圍內(nèi)繼續(xù)保持領(lǐng)先地位 ” 。 ⒁ 提出中國(guó)三大改造的完成。 ⒂在分析全球化成因時(shí)，認(rèn)為麗極格局的結(jié)束也為全球化的發(fā)展掃除了障礙等。 三、嘗試開放性講評(píng)課 ◆課堂激勵(lì)式講評(píng) ◆學(xué)生自主講評(píng) ◆案例講評(píng) ◆教師歸納式講評(píng) 四、二輪復(fù)習(xí)注重宏觀規(guī)律的總結(jié)及知識(shí)板塊的整合。 ◆注意橫向聯(lián)系：中外史聯(lián)系；通史體系下單元時(shí) 代特征和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。 五、精選試題，重在客觀題訓(xùn)練 ◆參照樣題、考題挑選訓(xùn)練資料。 六、抓兩套主流教材的相同之處 七、繼續(xù)關(guān)注全國(guó)各地高考動(dòng)態(tài)。 ◆學(xué)術(shù)熱點(diǎn)：文明史；近代民主思想；思想 文化；歷史性周年紀(jì)念等。 九、深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家考綱考試目標(biāo) 由十項(xiàng)能力要求變?yōu)樗拇箜?xiàng) 12小項(xiàng)目標(biāo)要求。 新目標(biāo)由高校測(cè)量學(xué)權(quán)威專家依據(jù)新課程改革理念制訂，四大項(xiàng)目標(biāo)按照考生答題的思維順序來表述，突出新情景材料的解讀解析能力。 十、重視大綱考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。 表述非描述性語言。 政治、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)整合 十一、分析省頒 《 考試說明 》 ，重視樣題的引領(lǐng)作用。 分析必考內(nèi)容、指定選考內(nèi)容與自由選考內(nèi)容的比值及關(guān)系。 非選擇題樣題分析。 一、注重創(chuàng)新 ◆ 新高考將更加注重題目的原創(chuàng)性和題型的創(chuàng)新，試題將體現(xiàn)當(dāng)前歷史研究和歷史教學(xué)的最新理念和最新成果。 ◆ 要有出現(xiàn)半開放試題的心理準(zhǔn)備。近兩年廣東的高考選擇題中這樣的題目已呈越來越多的趨勢(shì)。 生活中各種鮮活的圖文材料 都可以入題。 三、跨學(xué)科綜合 新高考將在試題中滲入有關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科的知識(shí) ，特別是其他人文科學(xué)知識(shí) ， 如滲入哲學(xué)原理 、 地理知識(shí)等 。 27題 “ 農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整 ” 最后一問也是滲透哲學(xué) 。 08年廣東卷 26題滲透計(jì)量數(shù)學(xué)知識(shí) 。 ◆越來越注重以全人類的普世價(jià)值眼光觀察歷史發(fā)展規(guī)律。 從橫向來看，人類文明分為物質(zhì)文明、政治文明和精神文明，相應(yīng)的人類文明史就可以分為物質(zhì)文明史、政治文明史和精神文明史。 對(duì)應(yīng)新課程的三個(gè)必修模塊： 一是，著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 ” 歷史 (必修二 )，其主線是 “ 理解歷史上不同國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，并對(duì)其做出科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的社會(huì)責(zé)任感 ” 。 三是，著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展及其重要內(nèi)容 ” 的歷史 (必修三 )，其主線是 “ 探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響，認(rèn)識(shí)人類思想文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立自覺傳承祖國(guó)和人類思想文化遺產(chǎn)的意識(shí) ” 。 如近年上海的歷史高考試題多結(jié)合本地歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活 。 關(guān)注與本省乃至本區(qū)域有關(guān)重大歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展的多樣性和多元化。歷史是豐富多彩的，歷史發(fā)展的多樣性和多元化要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和了解歷史現(xiàn)象時(shí)，要有更寬闊的視野，拋棄過去那種非此即彼的思維模式。 資本主義民主有一個(gè)發(fā)展的過程，社會(huì)主義民主有一個(gè)發(fā)展的過程，不是社會(huì)主義民主天生非常完美，也不能以資產(chǎn)階級(jí)早期革命時(shí)代民主制度的不完善而否認(rèn)資本主義民主制度本身；資本主義民主和社會(huì)主義民主也是兩種不同形式的民主。將多元化的理念運(yùn)用到歷史高考中的探索與嘗試在近幾年也有所體現(xiàn)，如 l999年全國(guó)高考中 “ 關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) ” 題； 2022年上海題中 “ 明治維新評(píng)價(jià) ” 題； 2022年廣東卷 26題、 28題； 2022年 26題、 30題。 ” 弗蘭克道： “ 正如歷史學(xué)家所 ‘ 知道 ’ 的 ‘ 歐洲人以歐洲為中心組建了一個(gè)世界 ’ …… 人們甚至絲毫沒有想到 ， 也許還存在另外一條相反的道路 ， 也許是世界創(chuàng)造了歐洲 。在高中歷史新課程改革大步向其他省份推進(jìn)的今天，我們的心中，依然充滿著興奮與期待！ 我們堅(jiān)信，未來的歷史課堂、歷史教研必將會(huì)是異彩紛呈，風(fēng)光無限 ! 我們努力前行， “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” ! mVjRgOcL9I6E3B0y(v%roXlTiQfNbK8G5D2A x*u$qZnVkShPdM aJ7F4C1z) wamp。s!pXmUjRfOcK9H 6E2B+ y(u%roWlThQeNbJ8G5D1A w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z) vamp。spXlUi RfNcK9H5E2A+ x(u$rZoWkThPeM bJ7G4D1z wamp。t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y( v%soXlTiQfN bK8H5D2Ax*u$qZnWkShPd