人教版必修1高一歷史導(dǎo)言-在線瀏覽
2025-03-07 00:32本頁面
【正文】 ？ 三、試用如下歷史思維方式對這段影片進行思考 （一） 逆向 思維：將影片與中國當今高考制度進行異同比較 （二） 發(fā)散 思維：你可以將影片內(nèi)容和哪些你所了解的知識結(jié)合？ （三） 聚合 思維：你是從哪些角度進行發(fā)散思維的？ （四） 辨證 思維：你如何辨證看待影片所講的制度？ 附：影片文字摘錄 “清代南京貢院” ……“ 始于隋文帝” ……“ 為了促進民族融合” ……“ 不分出身、民族，按考試成績選拔國家官員” ……“ 隋煬帝推廣普及” ……“ 為了解除江南人的不滿情緒” ……“ 不分出身、地位一律平等” ……“ 成為古代讀書人進入朝廷的一道龍門” ……“ 高高張貼，有很多人觀看” ……“ 朝廷官員和地方長官必須是科舉合格者” ……“ 衣錦還鄉(xiāng)，享受榮華” ……“ 不少人考到白發(fā)蒼蒼” ……“ 一直持續(xù)到 20世紀初期” ……“ 這種憑能力和考試成績選拔官員的制度，成為歷朝用人的支柱” 一、三核心六要素： 核心： Who： When: Where: Why: How: What: 中國古代科舉制度 中國古代 讀書人 中國古代 （“始于隋文帝”“持續(xù)到 20世紀初”） “ 貢院 ” 鞏固統(tǒng)治 （“為了促進民族融合” ……“ 為了解除江南人的不滿情緒”） 科舉考試 （“不分出身、民族，按考試成績選拔國家官員” ……“ 不分出身、地位一律平等” ……“ 朝廷官員和地方長官必須是科舉合格者”） （ 1） 對個人 ： 仕途發(fā)達，享受榮華 （“高高張貼，有很多人觀看” ……“ 朝廷官員和地方長官必須是科舉合格者” ……“ 衣錦還鄉(xiāng)，享受榮華” …… ） 禁錮思想，勞民傷財 （“不少人考到白發(fā)蒼蒼” …… ） （ 2）對國家：選拔人才，維護統(tǒng)治 （ “成為古代讀書人進入朝廷的一道龍門” ……“ 這種憑能力和考試成績選拔官員的制度，成為歷朝用人的支柱” 二、四個層次理清歷史學習的思路 史實： 概念： 線索： 規(guī)律： 見六要素 中國古代科舉制度（ Why + How + What） 以時間為經(jīng)，以概念（目的 + 方式 + 影響）為緯編織而成 辨證唯物主義原理： （ 1）原因與結(jié)果 （ 2）繼承與發(fā)展 （ 3）現(xiàn)象與本質(zhì) （ 4）主觀與
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