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2025-03-06 17:52本頁(yè)面
【正文】 托行使權(quán)利的澳大利亞總督為政府 最高首腦，執(zhí)政最高首腦 — 總理需 要由總督進(jìn)行任命。 經(jīng)濟(jì)水平 澳大利亞是南大地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。從 1996年至 2022年的十一年間，該國(guó)實(shí)際 GDP平均增長(zhǎng)率達(dá)到了 ％，是世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)強(qiáng)勁的國(guó)家之一。世界排名 13 。公共教育法確立了由教育部管理的公立小學(xué)體制。 澳大利亞聯(lián)邦建立以后，雖然學(xué)校教育依然是國(guó)家和地方政府的責(zé)任，但其職責(zé)并沒有通過(guò)憲法給予明確。 二十世紀(jì)中期，被認(rèn)為是高等教育的預(yù)備階段的中學(xué)教育得到迅猛發(fā)展。最近幾十年，中學(xué)教育方面呈現(xiàn)了多樣化，而且中學(xué)職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的發(fā)展迅速壯大。三年后，維多利亞州建立了墨爾本大學(xué)。 澳大利亞教育體制 澳大利亞的教育體制大致分為四個(gè)層次：幼兒教育和小學(xué)教育；中學(xué)教育；職業(yè)教育和培訓(xùn)；大學(xué)或高等教育。 另外，澳大利亞教育分公立和私立教育。其中大學(xué)教育由聯(lián)邦政府管轄，中、小學(xué)及職業(yè)教育和培訓(xùn)主要由省、區(qū)政府管轄。 澳大利亞教育系統(tǒng) 小學(xué)和中學(xué)教育 職業(yè)技術(shù)教育 私立或非政府教育 大學(xué)教育 澳大利亞的各級(jí)教育 小學(xué)和中學(xué)教育 澳大利亞的小學(xué)教育體制因州而異，通常為六年制或七年制。 在 10年級(jí) 之后，澳大利亞的義務(wù)教育到此為止。 職業(yè)技術(shù)教育 職業(yè)技術(shù)教育由那些以工業(yè)為導(dǎo)向、以能力為基礎(chǔ)、全國(guó)認(rèn)可并保證質(zhì)量的國(guó)家培訓(xùn)系統(tǒng)開設(shè)。 私立或非政府教育 私立學(xué)校或公立學(xué)校在各個(gè)層次上等同。所有的非政府學(xué)校都必須在州或領(lǐng)地的教育部門注冊(cè)登記并接受正常檢查。 大學(xué)教育 澳大利亞的大學(xué)教育始于 19世紀(jì) 50年代。一般有 3000到 27000名學(xué)生或更多。大部分課程是于 2月或 3月開始。 澳大利亞的著名大學(xué)列舉 悉尼大學(xué)： 是澳大利亞的第一所大學(xué)，位于新南威爾士州的首府悉尼。悉尼大學(xué)比澳大利亞其它的大學(xué)有更多的俱樂(lè)部和社團(tuán)，以及大量的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施。學(xué)生以研究生為主，本科生較少，學(xué)生總體規(guī)模不大，但學(xué)術(shù)氣氛濃厚。 墨爾本大學(xué)： 墨爾本大學(xué)連年贏得最高份額的研究基金，奠定了它澳大利亞一流研究類大學(xué)的聲譽(yù)。 2022年最新世界排名 38位。2022年最新世界排名 43。昆士蘭大學(xué)的七個(gè)學(xué)院開設(shè) 6000多門課程， 400多個(gè)本科和研究生課程。成功的學(xué)校體育教育、教學(xué)是重要的因素之一，她起了教育、啟動(dòng)的基石作用。每年體育院系高考人學(xué)錄取分?jǐn)?shù)排列第三，僅次于醫(yī)科院系、法律院系。受到社會(huì)的普遍尊重。小學(xué)、初中的體育課多采用玩的形式 , 讓學(xué)生通過(guò)玩耍對(duì)體育產(chǎn)生興趣 , 由興趣培養(yǎng)愛好 , 由愛好發(fā)展特長(zhǎng)。 高中與大學(xué)的體育課則集中反映了教師的指導(dǎo)作用、骨干學(xué)生的輔助作用和學(xué)生的主體作用，也反映了小學(xué)、初中階段體育教育、教學(xué)的成果。 澳大利亞課程方案的教學(xué)內(nèi)容 涉及七個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（見內(nèi)容框圖） , 每個(gè)領(lǐng)域都有學(xué)習(xí)的中心 , 提出該領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的要求和范圍框架但不涉及具體內(nèi)容要求學(xué)校和教師去編制適合個(gè)體需要的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容步驟。方案要求在使用 “ 學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述 ” 評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí) , 應(yīng)考慮達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的輕松、自主的程度、重復(fù)動(dòng)作的能力等因素 , 而不是完全機(jī)械地去反映學(xué)生的成績(jī) 。卻有一條不成文的規(guī)矩教師不請(qǐng)學(xué)生吃東西 , 更不能喂學(xué)生吃藥，萬(wàn)一出事 , 法律上是擔(dān)當(dāng)不起的。因?yàn)槊恳晃唤處煻紝W(xué)習(xí)和掌握了一些急救的基本知識(shí)并領(lǐng)取了急救初級(jí)證書。格外注重將具有親和力、責(zé)任感、使命感、教育實(shí)踐能力的人才選拔進(jìn)教師隊(duì)伍來(lái)。建立多樣化的在職進(jìn)修體系，比如開展研究生水平的在職進(jìn)修，為了開闊教師的知識(shí)面，在企業(yè)、社會(huì)教育事業(yè)單位、福利事業(yè)單位，進(jìn)行
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