【正文】 合作，使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合。校長作為學(xué)校的 管理 者，要站在高屋建瓴的高度， 管理 要有新辦法，各項工作要有新舉措，運(yùn)用新的教育方式和 管理 模式 管理 學(xué)校。才能發(fā)揮科學(xué) 管理 的職能作用，真正達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。怎樣管理好小學(xué)教育呢？這就涉及到小學(xué)管理的定位問題。作為小學(xué)教育的管理者，應(yīng)該有正確的管理思想。 【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 理性創(chuàng)新 革新理念 一、教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是現(xiàn)在教育的主旋律。學(xué)生的素質(zhì)價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會的可用之人，對社會起推動作用；二是成器，即學(xué)生有一技之長或多才多藝，是社會的有用之人，在社會中找得到位置，派得上用場，能用自己或大或小的 “技藝 ”推動社 會進(jìn)步。學(xué)校要達(dá)到育人目標(biāo)，就必須從實際出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向。先進(jìn)的教學(xué)管理是適應(yīng)社會要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，這種需求就越具多樣性。它要求教育既是全面教育，要實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識教育與 培養(yǎng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)知識、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識；而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的特征。 良好的教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育的前提。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面 優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。 二、教學(xué)管理必須注重理性創(chuàng)新 理性是智慧的結(jié)晶，是理性體現(xiàn)。管理要善于主動學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)出一個善于學(xué)習(xí)的教師群體。管理只有堅持在長期的學(xué)習(xí)中才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧精妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗。管理應(yīng)該思想進(jìn)步，處事科學(xué)。把管理放在教育改革的理論的大背景下去論證，看教學(xué)管理是否符合時代的潮流，科學(xué)的規(guī)律；把教學(xué)管理溶于學(xué)校工作的具 體情況中去論證，看教學(xué)管理是否符合學(xué)校的客觀實際；把教學(xué)管理置到工作中去驗證，看教學(xué)管理是否切實可行。以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。談心的面要廣，盡可能每年每人談一次。談心的過程中，應(yīng)與對方置于同等的位置，雙方平等交流。常規(guī)談心是一種情感投資，得到 的將是情感與智慧雙重回報。在交往的過程中要堅持有利于學(xué)校的發(fā)展和遵守法律法規(guī)兩項原則。使管理工作事半功倍。由于受 “外控型 ”學(xué)校管理體制的長期制約，小學(xué)校普遍缺乏校本管理的傳統(tǒng)與實踐經(jīng)驗，校本管理制度化運(yùn)作仍需一個漸 進(jìn)的實現(xiàn)過程。應(yīng)立足我國學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，借鑒西方的校本管理，促進(jìn)我國小學(xué)管理的革新與發(fā)展。這不僅表現(xiàn)為教育宏觀體制走向“多級權(quán)責(zé)共享 ”，且表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)部管理制度的變革。校長負(fù)責(zé)制是一個以 “校長責(zé)權(quán) ”為核心內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概念，校本課程的開發(fā)是以學(xué)校為基礎(chǔ)進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策過程，因此，校長負(fù)責(zé)制的提出與實施擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，為校本管理的推行提供了制度保證，同時，校本課程的推行，不僅提出了校本管理的制度要求，而且為校本管理累積了許多實踐經(jīng)驗。民辦學(xué)校不僅擁有辦學(xué)自主權(quán)，可以自主聘任校長、教師，教學(xué)管理人 員，自主決定學(xué)校財產(chǎn)的使用，而且能夠充分考慮和滿足學(xué)生、家長和社區(qū)的需要，能夠根據(jù)社會環(huán)境變化及時調(diào)整學(xué)校的教學(xué)和管理工作，辦學(xué)形式較靈活?？梢?，多年來我國辦學(xué)體制改革的實踐探索和成功經(jīng)驗，也為校本管理在我國的成長提供了廣闊天地。隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展 ，一些企業(yè)也產(chǎn)生了參與教育的愿望，逐步形成了諸如投資取向、風(fēng)險意識、利潤導(dǎo)向、契約原則的企業(yè)教育理念，這無疑為改革官僚化的學(xué)校管理體制注入了新鮮血液。學(xué)校的生存與發(fā)展必須依賴、立足和服務(wù)于社區(qū)。教學(xué)管理革新理念將給教育事業(yè)帶來新的生機(jī)。 堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。要真心實意地把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對領(lǐng)導(dǎo)干部的評議監(jiān)督權(quán)。發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教職工主人翁 意識，有利于校長將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊伍。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，整理形成教學(xué)理論。 一是名師出高徒。特別對一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。 二是舞臺出英雄。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動。努力營造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園 養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。因此，校長在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。 如何評價一所好的學(xué)校，家長普遍認(rèn)為，好的學(xué)校，必須有好的聲譽(yù)，而好的聲譽(yù)，首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好，學(xué)得有出息，畢業(yè)時能較容易地進(jìn)入聲譽(yù)同樣較好的高一 級學(xué)校。教育家們認(rèn)為，好的學(xué)校，起碼有三條：一、學(xué)生上課聚精會神，氣氛活躍；二、課外活動龍騰虎躍；三、學(xué)校管理井井有條。要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評課，指導(dǎo)性評課必須一課一評，要有指導(dǎo)性意見，經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識經(jīng)驗以及學(xué)生實際相結(jié)合，教案設(shè)計與講課要盡最大努力相符，經(jīng)常召開不同形式的師生座談會，利用適當(dāng)場合與教師個別談話，了解教師的教學(xué)情 況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽教師對教學(xué)管理的意見或建議以及學(xué)生對教學(xué)工作的意見和要求。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變，思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過程，也不可能通過一兩次學(xué)習(xí)就能完成，必須通過科學(xué)的管理來實現(xiàn)。同時，校長要保持教師的角色，教好一門課。 三、抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)學(xué)校特色 基礎(chǔ)和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學(xué)校才會騰飛。目前，成人寫字水平不高就是因為小時基礎(chǔ)沒打好。針對學(xué)校班容量大，學(xué)生浮躁等情況，當(dāng)今，尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。在任何時候，都要向課堂教學(xué)要效益。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。 作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會發(fā)展相適應(yīng)，教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。 藝術(shù)教學(xué)是學(xué)校的特色，要認(rèn) 真上好規(guī)范課，組織好大型活動，加強(qiáng)梯隊建設(shè)，訓(xùn)練要堅持不懈，在各級各類的比賽中為我校爭得榮譽(yù)。但對我從事教學(xué)工作近四十年的教師來說還是有責(zé)任談?wù)撟约旱目捶?。他們?多數(shù)年輕有為，敢說、敢干、感想、敢做，在教學(xué)管理方面是否能調(diào)動教師積極性，是否能夠做到全面育人，是否能達(dá)到我們教書育人的目的，提升教學(xué)質(zhì)量，還值得我們深思，值得我們?nèi)ヌ接??！边@句話說明校長在管理中的重要作用。如果他們的管理水平和方法能夠調(diào)動教師的積極性，教師的教學(xué)水平能教出高質(zhì)量的學(xué)生，受到學(xué)生家長的親睞，使學(xué)生家長感到滿意和放心，那么，這所學(xué)校必然受到全社會的高度重視和 贊譽(yù)，校長的聲譽(yù)不言而諭。怎樣才能做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為談以下幾點(diǎn)。從教師的職稱級別來看，校長無論從教學(xué)哪個方面來說，能力、品德都是教師的楷模，那么、他們就應(yīng)該像焦裕祿那樣，發(fā)揚(yáng)孺子牛精神，勤勤懇懇、任 勞任怨，為黨和人民的教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。他們每周帶兩三節(jié)副課，有時寫匯報材料和總結(jié)也是指定教師去寫，只是制定學(xué)校的 規(guī)章制度 以及應(yīng)付社會事宜。 學(xué)校制定教學(xué)管理制度的目的就是為了搞好教學(xué)工作。那么在實施、執(zhí)行教學(xué)管理制度的過程中我認(rèn)為教師校長應(yīng)該一視同仁。我發(fā)現(xiàn)制度里面牽扯教師的教學(xué)是主要的，而關(guān)系到校長教學(xué)的并沒有，只是考勤和校長有關(guān)系，那么誰來給校長考勤呢，校長是私事還是公事，誰又能說得清呢？這并非意 味著和校長過不去，因為校長是學(xué)校的法人代表，學(xué)校搞的好了，校長在榮譽(yù)面前是第一享受者，其次才是教師。我們干任何工作都是為了自己生存，而并非為了享受榮譽(yù)，榮譽(yù)只是為了鼓勵和調(diào)動積極因素。制度的生命在于執(zhí)行，不要把“強(qiáng)化”管理異化為“墻化”管理，學(xué)校要做到“墻上無制度，心中 有規(guī)劃。所謂“聽就是通過聽課，對每個教師的講課進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)新成果；所謂“看”就是看學(xué)生的聽課，課堂的氣氛，學(xué)生的發(fā)言狀況；所謂“查”就是查學(xué)生的作業(yè)批改是否認(rèn)真，是否按時批改；所謂“訪”就是征求學(xué)生對老師的意見。作為一校之長一定要細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，要定時不定時的深入課堂深入教學(xué)生活實 際。要不斷整頓教師工作作風(fēng)，絕不能讓邪氣壓倒正氣，扭轉(zhuǎn)正不壓邪的局面。因此，校長要維護(hù)自己的教學(xué)秩序，要樹立自己的威信，必須主持公道絕不能有半點(diǎn)偏見。 每個教師的前途命運(yùn)都掌握在校長手中，因此，校長要深入 了解每個教師的教學(xué)情況。校長應(yīng)當(dāng)親自出題，定時或不定時地對各班學(xué)生進(jìn)行測試，校委會領(lǐng)導(dǎo)成員集體閱卷，看看哪些教師的教學(xué)成績好。更不能用條條框框把教師卡得過死，還教師一個自由的教學(xué)天地，到時候用你的工作實績和教師說話。 要做到公開化 學(xué)校的財務(wù)管理是學(xué)校管理制度中的重要一項，因為教學(xué)管理離不開財務(wù)管理，教學(xué)管理依賴財務(wù)管理推動學(xué)校各項工作，學(xué)校的財務(wù)是教師最敏感的一項。譬如，白條子要換成 稅務(wù) 發(fā)票，才能給上級管理部 門審報，白條子的開支是否真實是否合理？學(xué)校的開支不要白條子也是不可能的，關(guān)鍵在于真實性。幾十臺電腦賣到哪里去，賣給誰，賣了多少錢，這些錢是否進(jìn)入學(xué)校賬戶？還有學(xué)生灶的承包費(fèi)一年到底是多少，據(jù)說每年給校方八千元，到底交多少，只有校長心里清楚，這些錢 究竟用到何處，是歸為己有還是進(jìn)入學(xué)校賬戶，等等，這些都值得我們?nèi)ド钏肌Ｒ虼?，學(xué)校的財務(wù)管理是一項極其復(fù)雜的管理，我們必須做到開支合理、開支規(guī)范、開支真實。當(dāng)然，這說起容易做起難，如今有幾個像我說的人。習(xí)近平總書記主 持召開政治局會議，部署2022 年反腐敗工作。如今教育已進(jìn)入二十一世紀(jì)信息年代，我們教師的工資待遇已經(jīng)得到滿足，我們的良心要對得起黨的教育事業(yè)。 馬卡連柯說過，“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。我們的天職是培育人的，我們的人格就應(yīng)該勝于人。”我們應(yīng)該理解先輩對我們下一代的期盼，我們還有什么理由不能搞好我們的工作，還有什么理由放不下自己的私心呢？我們應(yīng)該在教學(xué)管理中做到粗中有細(xì)，細(xì)中有粗，一切從教學(xué)出發(fā)，我相信我們的教學(xué)質(zhì)量一定能夠達(dá)到我們的理想水平，一定能夠開創(chuàng)出新的教育教學(xué)新天地。以我校（此處指新疆哈密地區(qū)巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)學(xué)校，下文同）為例：當(dāng)初筆者剛接任校長的工作時，由于學(xué)校的設(shè)備陳舊、辦學(xué)條件十分差而嚴(yán)重阻礙了學(xué)校管理工作的規(guī)范進(jìn)行。這些年來，我校逐漸更新了所有的教學(xué)設(shè)備，例如，班班通、美術(shù)室以及音樂室等教室設(shè)備，而學(xué)校的環(huán)境也得到了不斷地改善，尤其是校園文化。尤其是校園局域網(wǎng)的應(yīng)用，使得師生的知識量得到不斷地擴(kuò)展。 隨著時代發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)工作也從過去的以德育工作為主要方向逐漸轉(zhuǎn)化為以德智體美勞等多方向全面發(fā)展。因此，強(qiáng)化教學(xué)管理也是開展學(xué)校管理工作的任務(wù)之一。 二、通過革新教育營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。尤其是中小學(xué)生，由于年齡較小，定性不佳，因此，在學(xué)習(xí)過程中更容易受到外界因素的影響。因為有趣的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓人更樂于學(xué)習(xí)。此外，由于每個教師所面對的學(xué)生 不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。好的教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)校管理工作的肯定，由此可見，一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高對于其管理工作的順利開展具有重要意義。面對新的教育形式，中小學(xué)管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一味關(guān)注學(xué)生的成績以及學(xué)校的升學(xué)率，而不重視學(xué)校管理工作的信息化建設(shè)。因此，學(xué)校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時代的發(fā)展。而學(xué)生要了解相關(guān)的信息，就必須到相應(yīng)的部門進(jìn)行了解，這樣不僅大量浪費(fèi)了人力、物力、財力，也不利于學(xué)校的管理工作的進(jìn)行。一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該在順應(yīng)時代發(fā)展的背景下得到 傳承，這樣才能將學(xué)校本身所具有的文化特色很好地體現(xiàn)在人們面前。及時地掌握教學(xué)工作的最新信息有利于管理者在管理工作中的決策。 作者：王世軍 單位：新疆哈密地區(qū)巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)學(xué)校 第二篇 一、密度 ——— 學(xué)校管理的基 礎(chǔ) 以安全管理為例，副校長負(fù)責(zé)安全和德育工作。如，在教學(xué)管理中，分管副校長對教導(dǎo)處進(jìn)行管理，教導(dǎo)處對教研組進(jìn)行管理，教研組對學(xué)科教師進(jìn)行管理。其次，要注重落實以人為本的管理理念。要落實以人為本 的管理理念，一是要做到人盡其才，人盡其用。因此，在學(xué)校管理中，要盡量看到教師的優(yōu)點(diǎn)，讓其優(yōu)點(diǎn)在管理中得到充分發(fā)揮。 在學(xué)校管理中，從行政到教研組長很多時候?qū)儆趥鹘y(tǒng)的空降式聘任，這種模式打擊了教師的積極性。以教研組長的選拔為例，學(xué)?？芍付ǔ鲆欢ǖ倪x拔方式，然后給教師一段時 間準(zhǔn)備，最后進(jìn)行選拔，選拔后采用按年論選方式來進(jìn)行選拔。 二、精度 ——— 學(xué)校管理的關(guān)鍵 精度包括精到和精致，所謂精到是在密度管理層次上將管理細(xì)化、深入，而精致則是在精到的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層。在這個過程中，首先要注重調(diào)節(jié)個人和團(tuán)隊的關(guān)系管理。從一定角度上說，職能部門的負(fù)責(zé)人是個人