【摘要】校園憂鬱及自我傷害之防治立志中學綜合活動生命教育課程製作:諮商中心日期:(節(jié)錄李育峻醫(yī)師陳冠聖醫(yī)師簡報)憂鬱癥之流行病學世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)現(xiàn):?西元2022年,憂鬱癥是影響健康的第四大殺手。到2020年將躍昇到第二位?目前憂鬱癥已是造成全世界成年人失能(Disabling)的
2025-03-07 19:11
【摘要】憂鬱及自我傷害防治之探討紀潔芳紀海珊吳鳳技術(shù)學院教授嘉義大學副教授目錄一、宣導(dǎo)內(nèi)容五、宣導(dǎo)管道二、宣導(dǎo)對象六、結(jié)語三、支持系統(tǒng)附錄:四、宣導(dǎo)資源
2025-03-07 20:03
【摘要】憂鬱與自我傷害三級防治之處理學輔中心提供憂鬱癥狀=憂鬱癥憂鬱癥?「憂鬱癥狀」指的是一般人都會出現(xiàn)的一種低落、感受不到愉快、沮喪的情緒及吃不好、睡不好、頭痛、胃痛等生理現(xiàn)象,而「憂鬱癥」則是一種較長期且持續(xù)的疾病。?每個人都會有心情不好的時候,有時心情不好是「有明顯壓力」這些壓力可能與「人」,或與「事」的不順遂有關(guān);
2025-03-07 18:24
【摘要】憂鬱及自我傷害防治之探討 ?紀潔芳紀海珊 ?吳鳳技術(shù)學院教授嘉義大學副教授 ? 第一頁,共二十四頁。 目錄 一、宣導(dǎo)內(nèi)容五、宣導(dǎo)管道 二、宣導(dǎo)對象六、結(jié)語 三、支持系統(tǒng)附錄: 四、宣...
2024-10-06 01:40
【摘要】校園憂鬱與自我傷害防治二級預(yù)防研習活動校園高危險群之輔導(dǎo)與諮商隋彧彬2022/06/07RationalEmotiveBehavioralTherapy(REBT)認知行為治療?強調(diào)思考、判斷、決定、分析與行動?假定:認知、情緒和行為有明顯的交互作用,有可逆性的交互作用存在?情緒來自於我們的信念
2025-02-21 13:14
【摘要】憂鬱及自我(zìwǒ)傷害防治之探討,紀潔芳紀海珊吳鳳技術(shù)學院教授(jiàoshòu)嘉義大學副教授(jiàoshòu),第一頁,共二十四頁。,目錄,一、宣導(dǎo)內(nèi)容五、宣導(dǎo)管道(guǎndào)二、宣導(dǎo)...
2024-11-04 13:00
【摘要】小心冬季憂郁癥與小朋友才藝比賽主持稿匯編 第5頁共5頁 小心冬季憂郁癥 寒冬到來,一些人變得身體疲勞、精力減退、注意力不集中,并且憂郁、易怒、嗜睡,悲觀失望,對什么都提不起興趣,這種...
2024-11-22 22:23
【摘要】臺中市東光國小96年度憂鬱與自我傷害防治工作危機處理演練模擬狀況?事故發(fā)生96年11月某日早上10:00本校高年級學生因常被家人責備,近日又與同學相處不佳,而在教室產(chǎn)生自傷行為,血流如注,情況相當嚴重。發(fā)現(xiàn)人員、護理師?學生立即送至健康中心,護理師做初步傷口處理,並聯(lián)絡(luò)學務(wù)處(意識模糊時打119叫救護車,校護隨
2025-03-07 19:03
【摘要】自我傷害防治講師:施丁仁一、自我傷害防治的重要性:?所謂自殺行為,就是當事人因自殺的想法而出現(xiàn)了自我傷害行為。?當行為發(fā)生了,其對於當事人與家族都是一個巨大的傷害與衝擊。二、自我傷害的預(yù)兆:?語言方面:?在信件文章或日記出現(xiàn)想死的念頭。?心情方面:?心情低落憂鬱,覺得絕望、孤寂、無助。?想法
2025-03-07 19:43
2025-03-06 07:44
【摘要】 【摘要】產(chǎn)后憂郁癥是分娩后常見的一種普遍心理障礙,是介于產(chǎn)后憂郁性精神病和產(chǎn)后憂郁之間的一種精神疾患,是一種強烈的生理、心理應(yīng)急過程。如不能正確處理和對待,將發(fā)生一系列生理、心理方面的改變,對她們的認知和行為有很大的影響,使之成為病理改變。其表現(xiàn)為:焦慮、激動、抑郁、睡眠不佳、食欲不振、言語行動緩慢、躁狂狀態(tài)、自殺、傷人等一系列癥狀為特征的精神紊亂,產(chǎn)后數(shù)天或數(shù)周發(fā)生,可持續(xù)數(shù)周。產(chǎn)后憂郁癥
2025-03-25 08:31
【摘要】
2025-03-08 01:21
2025-03-08 01:25
【摘要】緊倚滯肝反薪汲錠聚瞬培兇差始硬擯谷剖兜捎嫉逾爍椿檀篆瞪無不廉續(xù)洽2.1荒漠化的危害與防治_圖文2.1荒漠化的危害與防治_圖文鄂摻射轅
2025-03-08 01:46