嬰兒心理發(fā)展ppt課件-在線瀏覽
2024-12-21 19:54本頁(yè)面
【正文】 情感發(fā)展的重要標(biāo)志。 大小原則 :大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作 ? 先整體動(dòng)作，后分化動(dòng)作 : 小兒最初的動(dòng)作是全身性的，逐漸發(fā)育成局部的準(zhǔn)確的動(dòng)作。 ? 頭尾規(guī)律 :小兒最早是頭部的動(dòng)作，先會(huì)抬頭，以后開(kāi)始翻身， 6個(gè)月左右會(huì)坐，最后才是站立和行走。 重點(diǎn)是五指分化，手眼協(xié)調(diào)。 (1)嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作經(jīng)歷 3個(gè)階段 會(huì)看物體 準(zhǔn)確伸手 仔細(xì)觀察 兒童出生時(shí)，眼睛不能停留在任何物體上 3個(gè)月時(shí)可追尋活動(dòng)的玩具 嬰兒視覺(jué)的發(fā)展 (2)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的 4個(gè)特點(diǎn) 能按視線抓取 / 能做出簡(jiǎn)單動(dòng)作 有不相干動(dòng)作 / 不會(huì)兩手抓 ? 獨(dú)立行走是兒童發(fā)展的一個(gè)里程碑 抬頭 翻身 坐 爬 站立 行走 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展 規(guī)律 2個(gè)月 6個(gè)月 8個(gè)月 10個(gè)月 判斷嬰兒身體發(fā)育是否正常的指標(biāo) 嬰兒手的抓握動(dòng)作的發(fā)展。 獨(dú)立行走是兒童發(fā)展的一個(gè)里程碑 ? 使兒童的軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)， ? 擴(kuò)大了認(rèn)知范圍， ? 增加了與周?chē)酥鲃?dòng)交往的機(jī)會(huì)， ? 為發(fā)展個(gè)體活動(dòng)的自主性提供了必要的條件。 嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展為心理發(fā)展創(chuàng)造條件 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展 意義 !!!! 感知覺(jué)是個(gè)體發(fā)展中最早發(fā)生 ， 也是最早成熟的心理過(guò)程 。 嬰兒通過(guò)感知覺(jué)獲取周?chē)h(huán)境的信息并適應(yīng)周?chē)h(huán)境 。 （ 一 ） 對(duì)嬰兒感知覺(jué)能力的認(rèn)識(shí) 人們對(duì)新生兒 、 嬰兒感知覺(jué)能力的認(rèn)識(shí)是個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程 ， 經(jīng)歷了最大變化 。 評(píng)定一個(gè)個(gè)體是否具有某種感知能力，應(yīng)解決兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）個(gè)體能否 察覺(jué) 當(dāng)前存在的客體或刺激源； （ 2）個(gè)體能否 區(qū)別 物理上的不同刺激源。 （ 1） 習(xí)慣化范式 習(xí)慣化與去習(xí)慣化 由于刺激重復(fù)發(fā)生而致使個(gè)體對(duì)這種刺激的自發(fā)反應(yīng)減弱或消失的現(xiàn)象 。 （ 2） 優(yōu)先注視式 嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 感知覺(jué) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖 反應(yīng)強(qiáng)度 最強(qiáng)反映 新刺激 標(biāo)準(zhǔn)線 （最強(qiáng)反應(yīng)的 1/2） （二）嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展 嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺(jué)發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期。 （ 3） 嬰兒膚覺(jué)的發(fā)展 。 （ 4） 嬰兒味覺(jué)和嗅覺(jué)的發(fā)展 。 新生兒 ， 甚至胎兒就已經(jīng)具有了一定程度的聲音感受能力 。 嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 感知覺(jué) 嬰兒知覺(jué)的發(fā)展 （ 1） 空間知覺(jué) ◇ 形狀知覺(jué) ◇ 深度知覺(jué) 吉卜森 視崖實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)裝置 visval cliff 2個(gè)月嬰兒能分辨視崖兩邊。 嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期 ， 也是感知覺(jué)發(fā)展最迅速的時(shí)期 ， 是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期 。 Wolk， 1961）對(duì) 36名~14個(gè)月會(huì)爬的嬰兒進(jìn)行了視崖測(cè)試，結(jié)果表明：有足夠大的視崖深度時(shí)（大約 90cm或更多），只有不到 10%（ 3名）的嬰兒會(huì)越過(guò)懸崖爬向母親，而有 27名嬰兒從中間爬向淺灘。 ? 沃克（ Wolk， 1979）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)視崖深度為 26cm時(shí)， 68%的 7~9個(gè)月的嬰兒爬過(guò)深灘，而10~13個(gè)月的嬰兒只有 23%。對(duì)嬰兒視崖研究還發(fā)現(xiàn)，嬰兒存在著深度恐懼。 3歲以前開(kāi)始出現(xiàn)有意注意 。 3個(gè)月：對(duì)操作性條件反射記憶的保持達(dá) 4周； 8個(gè)月的認(rèn)生是再認(rèn)的表現(xiàn)； 12個(gè)月：符號(hào)表征和延遲模仿出現(xiàn) 符號(hào)表征使詞語(yǔ)記憶稱(chēng)為可能， 延遲模仿標(biāo)志著嬰兒表象能力和再現(xiàn)能力初步形成。 嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 注意 \記憶 \思維 3. 思維發(fā)展的特點(diǎn) 嬰兒的思維屬于直觀行動(dòng)思維；思維與語(yǔ)言開(kāi)始聯(lián)系 ,第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始發(fā)展。 在西方，人們普遍認(rèn)為語(yǔ)言的獲得就標(biāo)志著嬰兒期的結(jié)束。它具有社會(huì)性和生成性等其它符號(hào)系統(tǒng)所沒(méi)有的特性。 ? 言語(yǔ)過(guò)程主要包括言語(yǔ)感知、言語(yǔ)理解和言語(yǔ)表達(dá)三方面。 嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展 四種理論 爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于：人類(lèi)個(gè)體的言語(yǔ)是先天的還是后天獲得的？是被動(dòng)學(xué)習(xí)的還是主動(dòng)創(chuàng)造的？認(rèn)知與語(yǔ)言之間的關(guān)系？ （一）強(qiáng)化說(shuō) 巴甫洛夫和斯金納：言語(yǔ)獲得是條件反射的建立，而強(qiáng)化在這一過(guò)程中起非常重要的作用。 (2)語(yǔ)法是生成的。 評(píng)述： “ LAD”只是一種假設(shè) 強(qiáng)調(diào)天賦和先天性，低估了環(huán)境和后天教育的作用， 忽略了語(yǔ)言的社會(huì)性，有唯心主義傾向 “人工野孩” —— 作為言語(yǔ)獲得基礎(chǔ)的這種先天機(jī)制，后天必須及時(shí)地暴露于語(yǔ)言刺激下而被激活，否則就會(huì)失敗。懷特赫斯特提出了“選擇性模仿”的新概念。 ? 即時(shí)的、完全的臨?。? ? 即時(shí)的，不完全的臨??； ?
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