選修3-3教材分析及教學建議-在線瀏覽
2024-12-14 09:27本頁面
【正文】 均動能的標志。 對幾個相關(guān)問題的解讀 ，編者是怎樣設(shè)定的？ 氣體實驗定律和牛頓運動定律、歐姆定律等實驗定律不同，它的應(yīng)用面較小，不影響物理學的全局，所用的方法也不具有典型意義?！?物理課程標準 》 的要求是“通過實驗，了解氣體實驗定律”，是比較低的要求。至于氣體的狀態(tài)方程＝恒量，它是實驗定律的直接推論，廣義來講也是實驗定律，所以教科書也做了介紹。 教科書中刪去了 pV圖、 VT圖、 pT圖之間的轉(zhuǎn)換，目的也是減輕氣體定律在書中所占的比重。 而把 P1V1=、 V1/T1=V2/。 ，讓學生理解“偶然”與“必然”的關(guān)系?！芭既弧笔菦]實際價值的，“必然”才具有價值。會區(qū)別晶體和非晶體，列舉生活中常見的晶體和非晶體。 例 1知道半導體的一些特點，了解半導體技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。 。 ，觀察液體的表面張力現(xiàn)象，解釋表面張力產(chǎn)生的原因，交流討論日常生活中表面張力現(xiàn)象的例。 、未飽和氣和飽和氣壓。舉例說明空氣的相對濕度對人的生活和植物生長的影響。這需要教師更要注意挖掘和構(gòu)造帶有啟發(fā)性的問題。例如晶體的各向異性、由液滴形狀分析表面張力、由浸潤和表面張力分析毛細現(xiàn)象、蒸發(fā)過程趨向飽和的過程、對相對濕度的分析等等，都可構(gòu)造成問題給學生思考和討論。教材上設(shè)了“物態(tài)變化中的能量交換”一節(jié)課來處理這些問題，有些必要不大，而且，關(guān)于氣化熱問題，還要“限制一定壓強、一定溫度下的”，其實是定壓、定溫條件下的氣化熱，而且教材上還提到不僅汽化，同時還有體積膨脹對外做功，這對學生的難度太大。 第十章 熱力學定律課標要求 ，了解熱力學第一定律和能量守恒定律的發(fā)展過程。 。用能量守恒觀點解釋自然現(xiàn)象。 ，了解熱力學第二定律，初步了解熵是反映系統(tǒng)無序程度的物理量。老教材把閱讀材料放在后面，新教材放在前面。之后，人們引進能量的概念，歸納出能量守恒定律。教材上把“改變物體內(nèi)能的途徑”的內(nèi)容設(shè)為兩節(jié)課：“功和內(nèi)能”“熱和內(nèi)能”，也是給學生“渲染”多一些，鋪墊的再到位一些，加重學生的“注意”，有“呼之欲出”的目的。 “熱力學第二定律微觀解釋”一節(jié)課。因為課標中對“熵”的概念及意義進行了要求。 “熵”，教材上給出了 S=klnΩ，這個表達式不用學生掌握，只做一般了解。科學過程的學習有兩重意義：一是學生學習時要通過自己的實驗活動、思考活動來自主地獲得知識，也就是要經(jīng)歷獲取知識的過程；二是可以了解這些知識在歷史上是怎樣得來的，即了解人類獲取這些知識的過程。教科書對這個過程做些敘述和分析，目的之一就是落實科學過程的教育。當然，這部分內(nèi)容不要求學生復述，只要在教師的引導下按這個思路學下來了，也就可以了。 ，老教材是“不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其它變化”，新教材的敘述是“熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體”，表面上看似避開“而不引起其它變化”幾個字降低了難度，其實不好。還是沒繞過這幾個字。由“熱功轉(zhuǎn)換”過渡到“引入能量的概念”，是需要在思想方法和物理哲學上重重要進行渲染的。等等之類的問題，多進行討論、分析，對建立物理哲學思想，大有好處。一個是能量的擴散，一個是物質(zhì)濃度（原材料）的擴散。 ？ 課程標準對熱力學第二定律的要求是：“通過自然界中宏觀過程的方向性，了解熱力學第二定律”。教科書為什么給出了微觀解釋？這出于兩方面的考慮。介紹微觀解釋可以加強統(tǒng)計思想的教學。這就要向?qū)W生交待一下，憑什么來判斷系統(tǒng)的“無序程度”，于是就涉及宏觀態(tài)與微觀態(tài)的關(guān)系：某系統(tǒng)一個宏觀態(tài)對應(yīng)的微觀態(tài)若比另一宏觀態(tài)對應(yīng)的微觀態(tài)的個數(shù)多，我們說前一個宏觀態(tài)的無序程度較高。已知 a內(nèi)有一定量的稀薄氣體， b內(nèi)為真空，抽開隔板 K后， a內(nèi)氣體進入 b，最終達到平衡狀態(tài)。今對活塞施以一豎直向下的壓力 F，使活塞緩慢向下移動一段距離后，氣體的體積減小。 A．溫度升高，壓強增大，內(nèi)能減少 B．溫度降低，壓強增大，內(nèi)能減少 C．溫度升高，壓強增大，內(nèi)能增加 D．溫度降低，壓強減小，內(nèi)能增加 答案： C ΔU = W + Q + 0 + CTPV ?溫度升高 第八章 氣體 教材分析及備課建議 一、概述 這一章是熱學的重點章，主要講述理想氣體狀態(tài)方程，并對氣體分子運動的特點進行簡單介紹，還對氣體定律給出微觀解釋。 本章加強了圖象的教學，不論在課文和練習、
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