“欣賞評述”模塊中的美術(shù)欣賞雖然是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?但-在線瀏覽
2024-12-02 18:47本頁面
【正文】 學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。 美術(shù)課程追求人文性。月餅不但是一種食品，更是中華民族淵源的歷史文化符號，它是生活中的藝術(shù)。 教學(xué)策略： 情境導(dǎo)入 → （師生）合作探究 → 評價賞析 → 造型嘗試 → 展示成果 → 評價拓展 教學(xué)媒體分析： 教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，是決定教學(xué)效果的重要工具。 教學(xué)資源準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、月餅、雕塑工具、香皂月餅?zāi)Ｐ腿舾? 教學(xué)方法： 欣賞、講授、探究、展示、演示、啟發(fā)、討論 課時安排： 第一課時：欣賞月餅上的藝術(shù)以及了解與月餅有關(guān)的知識。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： 第一課時（賞析探究） 本課時，通過了解有關(guān)中秋節(jié)吃月餅的傳說、欣賞各式各樣漂亮的月餅、懂得雕塑的三種形式、知道月餅上圖案的特點、學(xué)會科學(xué)吃月餅等，使學(xué)生對月餅這種傳統(tǒng)節(jié)令食品的了解以及其包含的美的元素有深入了解，讓學(xué)生在感受月餅上的藝術(shù)的同時，對祖國傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)有更具體的認(rèn)識。 （二）、中秋節(jié)圖片導(dǎo)出問題 八月十五為什么叫中秋節(jié)？ 中秋節(jié)為什么要吃月餅？ 四種傳統(tǒng)節(jié)令食品是什么？ （這個環(huán)節(jié)引出了中秋節(jié)月餅主題，把學(xué)生的情緒一下子帶到了盼望的中秋佳節(jié)，為以下的教學(xué)醞釀了學(xué)習(xí)熱情。 四、欣賞兒歌 《 爺爺為我打月餅 》 師生一起跟唱歌曲，營造輕松活潑氣氛，帶著愉快心情結(jié)束教學(xué)。教師在課堂的主要活動是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，對學(xué)生在體驗中遇到的困難給予指導(dǎo)性的幫助。 作業(yè)設(shè)計： 用肥皂或香皂為模型，進(jìn)行月餅紋樣設(shè)計。 本課缺點： 學(xué)生可能會把注意力過于集中在對各式各樣月餅的 “ 評頭論足 ” 及對月餅美味的想象上，而忽略了月餅本身的 “ 紋樣美 ” 、 “ 浮雕美 ” ； 從第一課時的 “ 欣賞 ” 到第二課時的 “ 設(shè)計 ” ，學(xué)生的熱情可能難以為繼。此內(nèi)容適合在秋季期中秋節(jié)前后教授。這個節(jié)日因為節(jié)令 食品 “ 月餅 ” 而備受孩子們的期盼。在中秋節(jié)前后學(xué)習(xí)這個內(nèi)容，肯定能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。而且在教學(xué)前后， 學(xué)生在家中就能夠品、賞月餅，為教學(xué)效果的延伸和鞏固提供了有利的客觀條件。 教學(xué)重點： 欣賞月餅的色彩美、造型美、寓意美； 教學(xué)難點： 感受月餅紋樣的形式美和韻律美。） 中秋節(jié)為什么要吃月餅？ （學(xué)生先猜想，然后屏幕提示答案：月餅最初是用來祭奉月神的祭品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團(tuán)圓的象征，慢慢月餅也就成了節(jié)令的食品。） 二、賞析： 用廣東音樂 《 花好月圓 》 作為音樂背景，欣賞各式各樣的月餅圖片，精美的月餅讓學(xué)生的情緒沸騰，在享受視覺大餐的同時，真切感受到月餅的美。 你為什么喜歡月餅？ 月餅好吃：又香又甜，多種口味； 月餅好看：造型可愛，圖案精美。最后提示：月餅上的紋飾叫 “ 浮雕 ” 。讓學(xué)生明白，原來月餅是一件雕塑作品呢！ 圓雕 —— 可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。 透雕 —— 去掉底板的浮雕則稱透雕（鏤空雕）。 知識拓展：吃月餅的最佳搭配、哪些人不宜吃月餅？（普及健康知識） 三、小結(jié)、作業(yè)布置 小結(jié)：月餅的設(shè)計主要在哪些方面？（形狀、紋樣、色彩） 思考：月餅可以設(shè)計成其他的什么形狀？（拓展思維，告訴學(xué)生：藝術(shù)沒有方程式！學(xué)生因此大聲說出月餅可以設(shè)計成三角形、菱形、星形、心形 …… ） 下節(jié)課更精彩哦：用肥皂雕刻月餅，舉辦 “ 月餅展銷會 ” ！ 課后作業(yè)：為下節(jié)課的月餅設(shè)計做構(gòu)思（建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多資料）；準(zhǔn)備必須的工具材料（肥皂、雕刻工具）。 作業(yè)設(shè)計： 用肥皂或香皂為模型，進(jìn)行月餅紋樣設(shè)計。 本課不足： 學(xué)生看見月餅圖片，情緒過于激動，有點難以控制，耽誤了時間； 學(xué)生把注意力過于集中在對各式各樣月餅的 “ 評頭論足 ” 及對月餅美味的想象上，而忽略了月餅本身的 “ 紋樣美 ” 、 “ 浮雕美 ” ； 對月餅紋飾的分析學(xué)習(xí)過于簡單，沒有為下節(jié)課的 “ 設(shè)計 ” 做到良好的鋪墊。下自修回到家已經(jīng) 10點，感覺精神尚好，于是打開電腦，登錄每天牽掛的網(wǎng)站 —— 中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，觀看了湖北省武漢市七一中學(xué)特級教師李偉的 《 紙板的聯(lián)想 ——坐椅設(shè)計 》 。應(yīng)用領(lǐng)域，觀看后對我啟發(fā)很大。 ? （導(dǎo)入銜接很自然，順理成章的感覺） 二、展開教學(xué) 教師以剛才做的模型為例，啟發(fā)學(xué)生：這把椅子坐得舒服嗎？穩(wěn)妥嗎？美觀嗎？還可以做怎樣的改進(jìn)？ 師生共同構(gòu)思椅子的改進(jìn)，稍作改動，得到不同造型的椅子； 欣賞各式各樣的椅子（多媒體圖片） 教師再次演示紙板椅子的制作，歸納設(shè)計方法，板書 “ 椅子的制作方法：剪、折、卷、貼、插 …” （此環(huán)節(jié)用直觀演示法，歸納出紙板座椅的制作方法，思路清晰，簡單易懂） 三、學(xué)生課堂作業(yè) 多媒體展示一幅海邊圖片，要求學(xué)生利用手中的工具材料，展開想象的翅膀，設(shè)計一把美觀舒適的沙灘椅。 聽 《 我為校園添色彩 —— 學(xué)生裝效果圖設(shè)計 》 有感 ? 服裝是人們生活的必需品，是年輕人最感興趣的生活元素。讓學(xué)生為自己設(shè)計校服，可以激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣和潛在的能力。中間環(huán)節(jié)的講解、欣賞、設(shè)計、展示等，都把學(xué)生的注意力牢牢吸引。 ? 在我們以后的教學(xué)中，除了要尊重學(xué)生的興趣愛好外，更要對課程進(jìn)行精心準(zhǔn)備，合理利用但不是完全依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就需要我
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