論文淺析幼兒教師如何對孩子進(jìn)行品德教育-在線瀏覽
2025-08-07 23:47本頁面
【正文】 習(xí)慣。那么，我們在日常 的 教育教學(xué)活動中又如何對幼兒進(jìn)行品德教育呢 ？ 二、 實(shí)施品德教育的形式 1. 教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念和良好的道德情感，寓品德教育于日常生活之中，這是 對孩子 進(jìn)行品德教 育的前提。就是教師通過各種教育活動，使幼兒在思想、行為、品德等方面受到教育和影響，培養(yǎng)幼兒基本的道德觀念和社會責(zé)任意識，使其建構(gòu)和提升自己的價(jià)值理解、情感體驗(yàn)和品德行為，養(yǎng)成自覺遵守社會公德和行為規(guī)范的良好品質(zhì)與行為習(xí)慣。 幼兒的期的品德教育首先是在日常生活中實(shí)現(xiàn)的，從常規(guī)教育入手，做到 品德教育與生活實(shí)踐結(jié)合，抓住各個(gè)生活環(huán)節(jié)，促進(jìn)其良好品德行為習(xí)慣的形成。針對這種情況，老師們總是耐心地引導(dǎo)并給以鼓勵(lì)，通過努力，很快就與以往狀況有了好的改觀。 當(dāng)今獨(dú)生子女普遍生活自理能力差，盡管都會說自己的事情自己做，但個(gè)別幼兒只是“君子動口不動手”，針對這種情況，我們從小班開始，進(jìn)行“我有一雙靈巧手”“幼兒園好事多”的主題教育。進(jìn)餐時(shí)，當(dāng)老師分給幼兒好飯時(shí)，教育幼兒要道謝，并讓幼兒做到不剩飯，不撒飯，知道愛惜糧食，飯后把餐具有規(guī)律放到指定的地方。洗手時(shí)， 要隨時(shí)關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。 陶行知曾說：“學(xué)高為師，德高為范”。幼兒教師只有自身具有良好的素質(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境，并對幼兒施加良好的教育影響。例如，有一次，我?guī)∨笥淹獬錾⒉?，路上看見一個(gè)清潔工人在倒垃圾，我就掩著鼻子說：“臭死了，快走”。所以說，對幼兒的品德教育應(yīng)該從樹立榜樣、激起情感入手，以培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣為主 。 高爾基說過：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩 子。 由此看來，作為幼兒教師，教育的基礎(chǔ)工作就 是 要擁有一顆真誠的愛心，尊重每一位幼兒，無論他是乖巧的小精靈，還是不能飛翔的丑小鴨，都應(yīng)平等對 待。 可見， 教育不能沒有愛，師愛是轉(zhuǎn)變幼兒思想工作的先導(dǎo)。 孩子在家需要父母愛，來到幼兒園需要教師的愛。例如我教過班里的一個(gè)小朋友，由于父母長期不在家，由爺爺奶奶照顧，缺乏父母之愛，性格孤獨(dú)、散漫，動不動就咬人、打人，每天上幼兒園總是哭，每天午睡時(shí)，都要抱著自己的小絨絨，而且嘴里還不停的念叨著， 是我媽媽給買的，給其他入睡的小孩子帶來很大影響，我安撫好其它小朋友之后 。有一次。 師愛不僅是培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的源泉，也是改變幼兒消極因素為積極因素的動力，是做好思想轉(zhuǎn)變的一把金鑰匙，它將激勵(lì)每一個(gè)幼兒的自信心和上進(jìn)心。越是這種孩子，教師要給他們多幾分愛心和關(guān)切，使他們知道教師是喜歡他的，從而增強(qiáng)他們的自信心，最 終 使幼兒滿意 老 師的愛。 幼兒的品德是在學(xué)校、家庭、社會等各方面的長期教育影響下 逐步 形成和發(fā)展的。 當(dāng)今社會，由于 受升學(xué)壓力的影響，很多家長只注重幼兒智力的發(fā)展，而輕視道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這也是影響教師不能夠很好地開展德育工作的一大因素。 要讓家長懂得父母事事包辦代替，就會 使 幼兒顯得非常的脆弱，沒有明確的是非觀念，缺乏自治的能力，所以父母要給幼兒留有自己解
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