專題兒童語(yǔ)言與思維的發(fā)展-在線瀏覽
2025-07-14 05:37本頁(yè)面
【正文】 不完整句 1）單詞句（ ） ：兒童用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)一個(gè)比該詞意義更為豐富的意思。 2）電報(bào)句： 這種句子表達(dá)一個(gè)意思時(shí)雖較單詞句明確，但其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡(jiǎn)略的、結(jié)構(gòu)不完整的，好像是成人的電報(bào)文件。 ?復(fù)雜句 是指由幾個(gè)結(jié)構(gòu)相互連接或相互包含組成的單句。 如何促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展 1. 家長(zhǎng)向新生命介紹周圍人和事（三階段：這是門，門在哪里，這是什么；共享注意力） 2. 家長(zhǎng)和孩子之間的交談 3. 夸張口型和表情供孩子模仿 4. 在咿呀學(xué)語(yǔ)期的延遲滿足 5. 一開(kāi)始就用正確的語(yǔ)言表達(dá) 6. 積極回應(yīng)孩子的發(fā)音，讀懂寶寶的發(fā)音 7. 接歌謠 8. 聽(tīng)指令 9. 閱讀 10. 幫助孩子組織語(yǔ)言 11. 家長(zhǎng)用語(yǔ)言描述寶寶正在做的事情，幫助寶寶把動(dòng)作和語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。 13. 選擇經(jīng)典的書(shū)，清晰而緩慢地讀給寶寶聽(tīng) 14. 不要嘲笑孩子的發(fā)音 15. 當(dāng)孩子出現(xiàn)“結(jié)巴”時(shí)，耐心等待他表達(dá) 16. 當(dāng)孩子出現(xiàn)“臟話”時(shí)，不予強(qiáng)化 語(yǔ)言發(fā)展敏感期 ?視頻欣賞 兒童思維的發(fā)展 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論 ?感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段： 0~2歲 ?前運(yùn)算階段： 2~7歲 ?具體運(yùn)算階段： 7~11歲 ?形式運(yùn)算階段： 11歲以后 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（ 0～ 2歲） ?嬰 兒所能做的只是為數(shù)不多的反射性動(dòng)作。也就是說(shuō)嬰兒僅靠感覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作的手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。 前運(yùn)算階段（ 2～ 7歲） ?幼兒的語(yǔ)言能力迅速發(fā)展，他們開(kāi)始日益頻繁地運(yùn)用表象符號(hào)代替外界事物。 ?不可逆性，兒童無(wú)法改變思維方向，使之回到起點(diǎn)。 ?自我中心主義。比如：三山實(shí)驗(yàn)、詢問(wèn)其兄弟的實(shí)驗(yàn)等。 ?在該階段中，兒童的思維已經(jīng)具有明顯的符號(hào)性和邏輯性。概念的獲得依賴于具體的形象。 ?假設(shè)演繹推理能力 ?抽象思維：能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行思維 ?系統(tǒng)思維：在解決問(wèn)題時(shí)，能夠在心理上控制若干變量，同時(shí)還能考慮到其他變量。 ? 每一階段都有獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)決定兒童行為的一般特點(diǎn)。 ? 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)構(gòu)造（建構(gòu)）的過(guò)程，每一個(gè)階段都是前一階段的延伸，是在新水平上對(duì)前面階段進(jìn)行改組而形成新系統(tǒng)。常用的推理有： ? 演繹推理：一切木制品都可以浮起來(lái)，這個(gè)物品是木制品，所以它也能夠浮起來(lái)。 ? 類比推理： A物品有這個(gè)性質(zhì)， B物品和 A物品相似，所以 B物品也有這個(gè)性質(zhì)。（ 4歲） ? 二級(jí)水平：在提示的條件下，運(yùn)用逐漸展開(kāi)的方式發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，得出正確的結(jié)論（ 5歲） ? 三級(jí)水平：兒童可以獨(dú)立而迅速地運(yùn)用簡(jiǎn)約的方式進(jìn)行正確的推理活動(dòng)。 ?實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在日托中心選擇 12名年齡在 3歲半以下的黑人兒童作為被試，分成 4組，每組 3人。例如，若兒童說(shuō)“ that cat
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