【正文】 ....................................6 學(xué)生檔案管理模塊（ CTRL+T） ...............................................7 課程管理模塊（ CTRL+R） .......................................................7 成績(jī)管理模塊（ CTRL+F） .......................................................7 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo) ..................................................................................7 第 2章 系統(tǒng)分析 .......................................... 8 業(yè)務(wù)流程分析 ......................................................................................8 班 級(jí)管理業(yè)務(wù)流程圖 ..........................................................................8 檔案管理業(yè)務(wù)流程圖 ..........................................................................8 數(shù)據(jù)流程分析 ....................................................................................10 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析 實(shí)體聯(lián)系圖 .............................................................. 11 功能分析 功能層次圖 ......................................................................13 第 3章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) ......................................... 14 軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ............................................................................14 系統(tǒng)方案確定 .........................................................................14 軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) .........................................................................14 3． 2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ......................................................................................14 本系統(tǒng)中所涉及到的主要實(shí)體共有九個(gè)數(shù)據(jù)表 ................15 表的物理結(jié)構(gòu) .........................................................................15 第 4章 系統(tǒng)的功能 ....................................... 19 4． 1 系統(tǒng)登陸界面 ..................................................................................19 4． 2 系統(tǒng)主界面 ......................................................................................22 4． 3 用戶管理模塊 ..................................................................................33 江西藍(lán)天學(xué)院畢業(yè)論文 IV 第 5章 總結(jié)與展望 ....................................... 39 致 謝 ................................................. 40 參考文獻(xiàn) ................................................ 41 江西藍(lán)天學(xué)院畢業(yè)論文 2 第 1 章 系統(tǒng)概述 本學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以說(shuō)是一個(gè)綜合性的學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)，這它集成了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué) 生成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、學(xué)生繳費(fèi)管理系統(tǒng)等多種功能，因而具有較強(qiáng)的實(shí)用性和先進(jìn)性。因此，比較適合于采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理。在技術(shù)難度方面，由于有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實(shí)現(xiàn)。 數(shù)據(jù)庫(kù)是 MIS 中的重要支持技術(shù)，在 MIS 開(kāi)發(fā)過(guò)程中，如何選擇數(shù)據(jù)庫(kù)管理是一個(gè)重要的問(wèn)題，目前，數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品較多，江西藍(lán)天學(xué)院畢業(yè)論文 3 每種產(chǎn)品都具有各自的特點(diǎn)和適用范圍，因此，在選擇數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，應(yīng)考慮數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的特點(diǎn)及適用范圍，本系統(tǒng)選用的數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言介紹如下： Visual Basic 語(yǔ)言 Visual Basic 是一種可視化的、面對(duì)對(duì)象和條用事件驅(qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)，可用于開(kāi)發(fā) Windows 環(huán)境下的種類應(yīng)用程序。在 Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用 Windows內(nèi)部的應(yīng)用程序接口 (API)函數(shù)，以及動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù) (DLL)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)、對(duì)象的鏈接與嵌入 (OLE)、開(kāi)放式數(shù)據(jù)訪問(wèn) (ODBC)等技術(shù)，可以高效、快速地開(kāi)發(fā)出 Windows 環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。如果對(duì)界面的效果不滿意，還要回到程序中修改。 Visual Basic 提供了可視化設(shè)計(jì)工具，把 Windows 界面設(shè)計(jì)的復(fù)雜性“封裝”起來(lái)，開(kāi)發(fā)人員不必為界面設(shè)計(jì)而編寫(xiě)大量程序代碼。 Visual Basic 自動(dòng)產(chǎn)生界面設(shè)計(jì)代碼，程序設(shè)計(jì)人員只需要編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)程序功能的那部分代碼，從而可以大大提高程序設(shè)計(jì)的效率。在一般的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言中，對(duì)象由程序代碼和數(shù)據(jù)組成，是抽象的概念；而 Visual Basic 則是應(yīng)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法 (OOP)，把程序和數(shù)據(jù)封裝起來(lái)作為一個(gè)對(duì)象，并為每個(gè)對(duì)象賦予應(yīng)有的屬性，使對(duì)象成為實(shí)在的東西。每個(gè)對(duì)象以圖形方式顯示在界面上，都是可視的。 Visual Basic語(yǔ)句簡(jiǎn)單易懂，其編輯器支持彩色代碼，可自動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)法錯(cuò)誤檢查，同時(shí)具有功能強(qiáng)大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器。在設(shè)計(jì) Visual Basic 程序的過(guò)程中，隨時(shí)可以運(yùn)行程序，而在整個(gè)程序設(shè)計(jì)好之后，可以編譯生成可執(zhí)行文件 (.EXE)，脫離 Visual Basic 環(huán)境，直接在 Windows 環(huán)境下運(yùn)行。一個(gè)對(duì)象可能會(huì)產(chǎn)生多個(gè)事件，每個(gè)事件都可以通過(guò)一段程序來(lái)響應(yīng)。 在用 Visual Basic 設(shè)計(jì)大型應(yīng)用軟件時(shí)，不必建立具有明顯開(kāi)始和結(jié)束的程序，而是編寫(xiě)若干個(gè)微小的子程序，即過(guò)程。 訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù) Visual Basic 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能，利用數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理窗口，可以直接建立或處理 Microsoft Access 格式的數(shù)據(jù)庫(kù)，并提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索功能。 Visual Basic 提供開(kāi)放式數(shù)據(jù)連接，即 ODBC 功能，可通過(guò)直接訪問(wèn)或建立連接的方式使用并操作后臺(tái)大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，如 SQL Server， Oracle等。 動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換 (DDE) 利用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換 (Dynamic Data Exchange)技術(shù)，可以把一種應(yīng)用程序中的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)地鏈接到另一種應(yīng)用程序中，使兩種完全不同的應(yīng)用程序建立起一條動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)鏈路。Visual Basic 提供了動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換的編程技術(shù)，可以在應(yīng)用程序中與其他Windows 應(yīng)用程序建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換，在不同的應(yīng)用程序之間進(jìn)行通信。OLE 技術(shù)是 Microsoft 公司對(duì)象技術(shù)的戰(zhàn)略，它把多個(gè)應(yīng)用程序合為一體，將每個(gè)應(yīng)用程序看做是一個(gè)對(duì)象進(jìn)行鏈接和嵌入，是一種應(yīng)用程序一體化的技術(shù)。 動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù) (DLL) Visual Basic 是一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，不具備低級(jí)語(yǔ)言的功能，對(duì)訪問(wèn)機(jī)器硬件的操作不太容易實(shí)現(xiàn)。此外，通過(guò)動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)，還可以調(diào)用 Windows 應(yīng)用程序接口 (API)函數(shù)，實(shí)現(xiàn) SDK 所具有的功能。 項(xiàng)目規(guī)劃 學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序 ,由班級(jí)管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理等模塊組成 ,特規(guī)劃如下 : 系統(tǒng)管理模塊 (CTRL+O) 該模塊的主要任務(wù)是維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性設(shè)置 ,包括添加用戶 (快捷鍵： CTRL+A)、修改密碼 (快捷鍵： CTRL+B)、重新登錄 (快捷鍵：CTRL+F1)等等。 學(xué)生檔案管理模塊（ CTRL+T） 該模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)校的基本情況的快速查詢和了解。該模塊包括基本課程設(shè)計(jì)和班級(jí)課程設(shè)置兩個(gè)模塊。 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo) 出于本系統(tǒng)是學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)綜合性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)將最終定位于完成以上所述的系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)的基本模型上。 圖 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 0 層數(shù)據(jù)流程圖 學(xué)籍管理部門 教師 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 教務(wù)處 學(xué)生 教師 教師 學(xué)生情況 學(xué)生成績(jī) 查詢 統(tǒng)計(jì)分析 江西藍(lán)天學(xué)院畢業(yè)論文 11 圖 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 1 層數(shù)據(jù)流程圖 實(shí)體聯(lián)系圖 數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。 再分析三個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系。課程與學(xué)生這兩個(gè)實(shí)體是多對(duì)多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。因?yàn)槌煽?jī)既不是學(xué)生獨(dú)有的，也不是課程獨(dú)有的；“學(xué)生甲 70 分”或“英語(yǔ) 70 分”學(xué)生 課程 成績(jī) 管理 部門 教務(wù)處 教師 學(xué)生管理 課程管理 成績(jī)管理 統(tǒng)計(jì)分析 D1 D2 D3 查詢者 管理者 江西藍(lán)天學(xué)院畢業(yè)論文 12 是不完全的，說(shuō)“學(xué)生甲英語(yǔ) 70 分”才是正確的