【正文】 凡是做對了的，一筆勾銷；做不出的，先看答案，記住解題思路，隔一段時間再做，如果對了，再一筆勾銷。這樣，成績可以直線上升。 （三）關(guān)于學(xué)科平衡 我們在座的同學(xué)，相信很多同學(xué)都有自己的薄弱學(xué)科，對于薄弱學(xué)科應(yīng)當(dāng)補也必須補，不然會越拖越弱，在補薄弱學(xué)科的時候，也要掌握一定的技巧，切不可犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間來補課，這 樣只能是丟了西瓜撿了芝麻，最后落個一踏糊涂的下場。只要你肯擠時間也總會有的。老師的思想是多年教學(xué)總結(jié)出來的精華部分，所以我們要首先學(xué)好老師傳授的知識，不要認(rèn)為這些知識太過于簡單，沒有必要去學(xué)。但是，在跟好老師的同時，也要有自己的思想，不能在沒有老師的指揮下便無所事事。在學(xué)習(xí)中需要開放性思維和創(chuàng)新思維。我們不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，它的實質(zhì)只不過是一種盲目的學(xué)習(xí)方法，如果說，一個人做了一千道題，但這一千道題是一個類型的，有何意義？還不如真正弄懂兩道不同類型的題，這便是兩道題的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一千道題的道理。另 一方面，我要說的是如果我們學(xué)習(xí)了十個知識點，一位同學(xué)做課外題時每個知識點做了一道題，這樣她做了十道題，而另一位同學(xué)只做了兩道題，把十個知識點全部包括了。通過這些更進(jìn)一步的說明了合理選擇課外題的重要性。他不但可以增加課外積累，還可以幫助提高作文水平，在博閱的基礎(chǔ)上，則要勤練筆，不要吝嗇對你大腦的使用，要知道大腦是越用越聰明的。學(xué)習(xí)上也是這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)得很煩的時候，應(yīng)該是件苦惱的事情，有些同學(xué)會覺得這樣的日子何時能到頭，也就會想到放棄。 最后希望同學(xué)們能從今天的會議中悟出我們應(yīng)該怎么對待學(xué)習(xí)，如何的去學(xué)習(xí)。（ 2）關(guān)于學(xué)習(xí)效率問題（ 3）學(xué)科平衡。對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 27％的人沒有目標(biāo)； 60％的人目標(biāo)模糊； 10％的人有清晰但比較短期的目標(biāo)； 3％的人有清晰且長期的目標(biāo)。 那些占 3％者， 25 年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。 那些占 10％有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會的中上層。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管，等等。 剩下 27％的是那些 25 年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。故事二： 1952 年 7 月4 日清晨，美國加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。要是成功的話，她就是第一個游過這個海峽的婦女。在此之前，她是游過英吉利海峽的第一個婦女。時間一個小時一個小時的過去，在 15 個小時之后，她又累又冷，她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到， 在事后她不假思索地對記者說：“說實在的，我不是為自己找借口，如果當(dāng)時我看見陸地，也許我能堅持下來。 兩個月之后，她成功地游過了同一個海峽。端正學(xué)習(xí)態(tài)度首先要認(rèn)識清楚學(xué)習(xí)的目的是什么，我們同學(xué)中現(xiàn)在還存在著盲目性，其實學(xué)習(xí)從個人來說是為了以后的生存，從家庭來說是為了光宗耀祖，從國家來看是為國家做貢獻(xiàn)，三者并不矛盾 。所以樹目標(biāo)很重要，但要注意必須樹立具體目標(biāo)！目標(biāo)一旦樹立，就要為之不懈的奮斗。成功之人絕不會只以事情做完為滿足，而會要求自己不斷做得更好。最成功的人總會把一個大目標(biāo)分割成數(shù)個可以達(dá)成的小目標(biāo)，最終累積成所企望的成功。 （二）學(xué)習(xí)效率和時間的利用： 我們來看一個關(guān)于成績、時間和效率的公式：成績 =時間 *效率。 著名的物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時間。正確的學(xué)習(xí)方法則顯得尤為重要。 課前預(yù)習(xí)找難點：上課以前要多練練單詞，多預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，找出難點和不會 的地方做出標(biāo)記。 上課聽講抓關(guān)鍵：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于課堂 45 分鐘，在這 45 分鐘內(nèi)，我要強(qiáng)調(diào)的第一點便是要跟著老師的思路走，要全身心的投入，在消化掉課堂上的基礎(chǔ)知識后，課后可以做一些練習(xí)鞏固一下。 課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律：告訴同學(xué)們一條很有價值的定理 —— 重復(fù)定理?！睘榱四馨阎R上的漏洞補扎實，就要不斷重復(fù)。任何知識、任何信息如果沒有 深入到一個人的潛意識 ,是不會影響人的行為的。 典型習(xí)題反復(fù)練：把一些有代表性的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，使自己的思維更加靈活。如果你的知識體系不慎出現(xiàn)了漏洞，你要“亡羊補牢”，及時把漏洞補上。”怎樣補？為每門學(xué)科準(zhǔn)備一個“錯題本” —— 專門用來搜集整理在平時學(xué)習(xí)、測驗、考試中遇到的不會做的難題以及做錯的題目的筆記本。 （三）學(xué)科平衡發(fā)展 我們在座的同學(xué)，相信很多同學(xué)都有自己的薄弱學(xué)科，對于薄弱學(xué)科應(yīng)當(dāng)補也必須補，不然會越拖越弱，在補薄弱學(xué)科的時候，也要掌握一定的技巧，切不可犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間來補課，這樣只能是丟了西瓜撿了芝麻，最后落個一踏糊涂的下場。只要你肯擠時間也總會有的。學(xué)習(xí)上也是這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)得很煩的時候，應(yīng)該是件苦惱的事情，有些同學(xué)會覺得這樣的日子何時能到頭，也就會想到放棄。 最后希望同學(xué)們能從今天的會議中悟出我們應(yīng)該怎么對待學(xué)習(xí)，如何的去學(xué)習(xí)。（ 2）關(guān)于學(xué)習(xí)效率問題（ 3）學(xué)科平衡。端正學(xué)習(xí)態(tài)度首先要認(rèn)識清楚學(xué)習(xí)的目的是什么，我們同學(xué)中現(xiàn)在還存在著盲目性，其實學(xué)習(xí)從個人來說是為了以后的生存，從家庭來說是為了光宗耀祖，從國家來看是為國家做貢獻(xiàn)，三者并不矛盾。如果找一名穩(wěn)定在全校前 30 名的同學(xué)作為目標(biāo)，那么那位 30名的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的，如何復(fù)習(xí)的，以及其它一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將會成為某某同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點，并且在學(xué)習(xí)中能取長補缺，同時在平日里，從做習(xí)題、做作業(yè)、隨堂考試中充分做出比較。“有很多人不愿意給自己定目標(biāo)，因為害怕失敗所導(dǎo)致的失望，然而他們卻不曉得‘設(shè)定目標(biāo)乃 是成功的基石’。 “設(shè)定目標(biāo)對你人生方向的影響，一開始可能不是很大。 “一切的成功都不是一蹴而就的，都需要不斷地改進(jìn)。如果你信守這個觀念 —— 持久不懈地改善 —— 那么就可以保證你的一生不但會不停地成長，并且最終一定會成功。最成功的人必然是那些懂得分寸的人，他們不會一口氣承擔(dān)下能力所不及的事，總會把一個大目標(biāo)分割成數(shù)個可以達(dá)成的小目標(biāo)，最終累積成所企望的成功。 （二）關(guān)于學(xué)習(xí)效率和時間的利用： 我們來看一個關(guān)于成績、時間和效率的公式：成績 =時間 *效率。 有些同學(xué)對于時間的利用不是很合理，白天學(xué)習(xí)并不是能抓緊一切可以利用的時間，而是晚上學(xué)習(xí)，既浪費了白天的時間，又犧牲了晚上的休息時間，以至于白天上課精力不夠集中，這部分學(xué)生只注重了時間，而忽視了學(xué)習(xí)效率。你若不做時間的主人，就會成為時間的奴隸；你若不利用時間，就會被時間耗盡。著名的物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時間。不論對窮人還是富人，這份禮物是如此公平：一天 24 小時，我們每一個人都用它投資來經(jīng)營自己的生命。其實，這世界上的偉人諸如元首、科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家等等，最成功之處就是運用時間的成功，他們都是運用時間的高手。作為一名學(xué)子，取得優(yōu)異的成績自然是每個人夢寐以求的事情。學(xué)習(xí)一定要 端正學(xué)習(xí)態(tài)度和有正確的學(xué)習(xí)方法，二者缺一不可。但是任何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法都不可能脫離人的認(rèn)知規(guī)律，人的認(rèn)知規(guī)律很多，但是最基本的是記憶 —— 理解 —— 知識在大腦中再現(xiàn) ——遺忘 —— 回憶 —— 知識再現(xiàn)。當(dāng)然需要我們?nèi)フJ(rèn)真對待，而不是只走過程。對老師提出的問題認(rèn)真思考，積極回答。我們不能漏聽老師所講的每一句話，要全身心的投入，在消化掉課堂上的基礎(chǔ)知識后，課后可以做一些練習(xí)鞏固一下。 課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律：學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。告訴同學(xué)們一條很有價值的定理 —— 重復(fù)定理 ?！睘榱四馨阎R上的漏洞補扎實，就要不斷重復(fù)。任何知識、任何信息如果沒有深入到一個人的潛意識 ,是不會影響人的行為的。 典型習(xí)題反復(fù)練：把一些有代表性的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，使自己的思維更加靈活。許多學(xué)習(xí) 尖子和中考狀元在經(jīng)驗總結(jié)中都談到的構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)的重要性。如果有的知識點沒有掌握好，你的這張“網(wǎng)”就會出現(xiàn)漏洞，你在“捕魚”的時候，“魚兒”就會從這個漏洞鉆出去，漏洞越多，“魚兒”跑得越多，你的分?jǐn)?shù)越低。如果你的知識體系不慎出現(xiàn)了漏洞， 你要“ 亡羊補牢”，及時把漏洞補上。”怎樣補？為每門學(xué)科準(zhǔn)備一個“錯題本” —— 專門用來搜集整理在平時學(xué)習(xí)、測驗、考試中遇到的不會做的難題以及做錯的題目的筆記本。有一位江西的高考狀元說得好：“做錯一道題比做對一百道題更有價值。這個提高學(xué)習(xí)成績的秘訣?！蔽覀兠總€同學(xué)每門功課都應(yīng)該有一本特別的“糾錯本”，只要有做錯的題目，不要放過，一定要認(rèn)認(rèn)真真分析原因，把它糾正過來，決不允許自己在同一個問題上犯第二次錯誤?！标惡枷计綍r還非常注重教學(xué)內(nèi)容和試卷的自我整理，并總結(jié)歸納出一連串的問題，向老師提問。把糾錯本上以前作錯的題一道一道重新做過去，凡是做對了的，一筆勾銷；做不出的，先看答案，記住解題思路，隔一段時間再做，如果對了，再一筆勾銷。這樣，成績可以直線上升。 （三）關(guān)于學(xué)科平衡 我們在座的同學(xué)，相信很多同學(xué)都有自己的薄弱學(xué)科，對于薄弱學(xué)科應(yīng)當(dāng)補也必須補，不然會越拖越弱，在補薄弱學(xué)科的時候，也要掌握一定的技巧，切不可犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間來補課，這樣只能是丟了西瓜撿了芝麻，最后落個一踏糊涂的下場。只要你肯擠時間也總會有的。老師的思想是多年教學(xué)總結(jié)出來的精華部分，所以 我們要首先學(xué)好老師傳授的知識，不要認(rèn)為這些知識太過于簡單，沒有必要去學(xué)。但是，在跟好老師的同時，也要有自己的思想，不能在沒有老師的指揮下便無所事事。在學(xué)習(xí)中需要開放性思維和創(chuàng)新思維。我們不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，它的實質(zhì)只不過是一種盲目的學(xué)習(xí)方法，如果說， 一個人做了一千道題，但這一千道題是一個類型的，有何意義？還不如真正弄懂兩道不同類型的題，這便是兩道題的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一千道題的道理。另一方面，我要說的是如果我們學(xué)習(xí)了十個知識點，一位同學(xué)做課外題時每個知識點做了一道題，這樣她做了十道題，而另一位同學(xué)只做了兩道題，把十個知識點全部包括了。通過這些更進(jìn)一步的說明了合理選擇課外題的重要性。他不但可以增加課外積累，還可以幫助提高作文水平，在博閱的基礎(chǔ)上，則要勤練筆，不要吝嗇對你大腦的使用，要知道大腦是越用越聰明的。學(xué)習(xí)上也是這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)得很煩的時候，應(yīng)該是件苦惱的事情，有些同學(xué)會覺得這樣的日子何時能到頭，也就會想到放棄。 最后希望同學(xué)們能從今天的會議中悟出我們應(yīng)該怎么對待學(xué)習(xí)，如何的去學(xué)習(xí)。（ 2）關(guān)于學(xué)習(xí)效率問題（ 3）學(xué)科平衡。端正學(xué)習(xí)態(tài)度首先要認(rèn)識清楚學(xué)習(xí)的目的是什么，我們同學(xué)中現(xiàn)在還存在著盲目性，其實學(xué)習(xí)從 個人來說是為了以后的生存，從家庭來說是為了光宗耀祖，從國家來看是為國家做貢獻(xiàn)，三者并不矛盾。如果找一名穩(wěn)定在全校前 30 名的同學(xué)作為目標(biāo)，那么那位 30名的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的，如何復(fù)習(xí)的，以及其它一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將會成為某某同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點，并且在學(xué)習(xí)中能取長補缺，同時在平日里，從做習(xí)題 、做作業(yè)、隨堂考試中充分做出比較。“有很多人不愿意給自己定目標(biāo)，因為害怕失敗所導(dǎo)致的失望，然而他們卻不曉得‘設(shè)定目標(biāo)乃是成功的基石’。 “設(shè)定目標(biāo)對你人生方向的影響，一開始可能不是很大。 “一切的成功都不是一蹴而就的，都 需要不斷地改進(jìn)。如果你信守這個觀念 —— 持久不懈地改善 —— 那么就可以保證你的一生不但會不停地成長，并且最終一定會成功。最成功的人必然是那些懂得分寸的人，他們不會一口氣承擔(dān)下能力所不及的事，總會把一個大目標(biāo)分割成數(shù)個可以達(dá)成的小目標(biāo)，最終累積成所企望的成功。 （二） 關(guān)于學(xué)習(xí)效率和時間的利用： 我們來看一個關(guān)于成績、時間和效率的公式：成績 =時間 *效率。有些同學(xué)對于時間的利用不是很合理，白天學(xué)習(xí)并不是能抓緊一切可以利用的時間，而是晚上學(xué)習(xí)，既浪費了白天的時間，又犧牲了晚上的休息時間，以至于白天上課精力不夠集中，這部分學(xué)生只注重了時間，而忽視了學(xué)習(xí)效率。你若不做時間的主人，就會成為時間的奴 隸；你若不利用時間，就會被時間耗盡。著名的物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時間。不論對窮人還是富人，這份禮物是如此公平：一天 24 小時，我們每一個人都用它投資來經(jīng)營自己的生命。其實，這世界上的偉人諸如元首、科學(xué) 家、發(fā)明家、文學(xué)家等等，最成功之處就是運用時間的成功，他們都是運用時間的高手。作為一名學(xué)子，取得優(yōu)異的成績自然是每個人夢寐以求的事情。學(xué)習(xí)一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和有正確的學(xué)習(xí)方法，二者缺一不可。但是任何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法都不可能脫離人的認(rèn)知規(guī)律，人的認(rèn)知規(guī)律很多，但是最基本的是記憶 —— 理解 —— 知識在大腦中再現(xiàn) —— 遺忘 —— 回憶 —— 知識再現(xiàn)。當(dāng)然需要我們?nèi)フJ(rèn)真對待，而不是只走過程。對老師提出的問題認(rèn)真思考，積極回答。我們不能漏聽老師所講的每一句話，要全身心的投入，在消化掉課堂上的基礎(chǔ)知識后，課后可以做一些練習(xí)鞏固一下。 課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律：學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。告訴同學(xué)們一條很有價值的定理 —— 重復(fù)定理。”為了能把知識上的漏洞補扎實，就要不斷重復(fù)。任何知識、任何信息如果沒有深入到一個人的潛意識 ,是不會影響人的行為的。 典型習(xí)題反復(fù)練：把一些有代表性的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，使自己的思維更加靈活。許多學(xué)習(xí)尖子和中考狀元在經(jīng)驗總結(jié)中都談到的構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)的重要性。如果有的知識點沒有掌握好，你的這張“網(wǎng)