【正文】 而且多數(shù)是留守兒童。我不但在學(xué)習(xí)上教育他們，還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育。為了防止學(xué)生頭上長虱子，我協(xié)助生活老師監(jiān)督他們勤洗澡，勤換衣，按時吃好一日三餐。還不時地與他們的監(jiān)護(hù)人交流教育 孩子的方法，并和遠(yuǎn)方的家長取得聯(lián)系告知孩子的進(jìn)步。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶來書籍拿給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)課外知識貯備量。 四、示范帶動，促進(jìn)教科研工作 支教的一年里，我根據(jù)學(xué)校的安排，我上了示范課，還積極參加教辦組織的健康教育賽課活動，師生反映很好，有力的推動了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴(yán)師；在生活中我是學(xué)生們的媽媽，學(xué)生們相信我，依賴我；在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福 的人。起初丈夫不理解，因為他在 xx 中學(xué)代三個畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。 一次偶然的機(jī)會，她在電視上看到由省教育廳組織的 8 名優(yōu)秀支教教師的先進(jìn)事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她。一到 xx， xx 就被分配到 xx 小學(xué)支教，教三年級語文、美術(shù)、音樂、品德與社會，并兼任班主任。但 xx 樂意地接受了任務(wù)。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任 感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛孩子們呢 ?學(xué)生李 x 性格孤僻，衣服又臟又舊，成績差。于是， xx 把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，給她買學(xué)習(xí)用品，洗衣、梳頭雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。學(xué)生涂壯身體虛弱， 經(jīng)常生玻每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費。吳 xx 的手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到學(xué)生家里給他們補(bǔ)課。工作一天后， xx 就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂無窮。年終評比，她所在班級被學(xué)校評 為文明班級，她也被學(xué)校評為先進(jìn)教師。 能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路?；匚哆@一年的工作，用一句話來形容，平淡生活中品嘗人生的真味 ! 一、趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中 全面了解班上每一位學(xué)生，針對實際進(jìn)行因材施教。學(xué)生的成績參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數(shù)大的在 14歲，小的則剛滿 11 歲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。 努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到三優(yōu)。輔導(dǎo)學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會。多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機(jī)會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。 課堂板演優(yōu)先。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。 巡視指導(dǎo)優(yōu)先。 學(xué)生基礎(chǔ)差，強(qiáng)化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。我主要采用的方法是每天上復(fù)習(xí)課時也給同學(xué)們授新課，比如，我在復(fù)習(xí) =這類復(fù)習(xí)題時，我先給學(xué)生講 1/21/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么 1/21/3 的公分母是 6，只有變成同分母才能相加，變成1/21/3=1/6，這樣同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計算。 靠 閱讀增強(qiáng)學(xué)生的理解力。而另一類學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差 ,理解力跟你的認(rèn)知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學(xué)過，你還是不認(rèn)識這個東西。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說：學(xué)生學(xué)習(xí) 越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的 拉一把 ，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。 一個人的書寫能力主要從小學(xué)階段培養(yǎng)，教育部也非常重視培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力，在小學(xué)階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材。學(xué)生書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇，書寫草草不工，缺乏規(guī)范，常見的標(biāo)點符號也用不準(zhǔn)確，更談不上行款格式。注重方法，循循善誘 。堅持不懈，循序漸進(jìn) 。常言說沒有規(guī)矩 ,不成方圓，書寫訓(xùn)練目標(biāo)明確了，要求嚴(yán)了，學(xué)生書寫就越來越好了。 支教的一年里，我根據(jù)學(xué)校的安排，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是幾何圖形《圓的周長》，我利用趙家小學(xué)橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我的身邊 。通過這兩節(jié)課的教學(xué)，有力的推動了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。 在教育教學(xué)工作的同時，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對 策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。開學(xué)才兩個月，我撰寫的論文《對趙家鄉(xiāng)中心校學(xué)生的現(xiàn)狀與對策的研究》一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上，并且作為經(jīng)驗予以推廣。這一舉措，老師們看在眼里，激動在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著寫起了文章，并且也發(fā) 表了她的處女作。針對現(xiàn)行教材中淡化了學(xué)生口算題的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生計算速度慢、且準(zhǔn)確率低的情況，我和學(xué)校教科處羅大強(qiáng)、黃松文一起，經(jīng)過仔細(xì)的研究，決定在學(xué)校創(chuàng)建一個新課題，以促進(jìn)學(xué)生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過學(xué)校正式批復(fù)，確定推廣應(yīng)用。 撰寫新聞報道，宣傳學(xué)校教育。學(xué)校關(guān)志軍老師、邱朗老師等也跟著寫宣傳報道，現(xiàn)在趙家的宣傳報道，已圓滿完成上級下達(dá)的任務(wù) 5倍有余。和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在生活 中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我，依賴我 。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種 ! 支教先進(jìn)事跡 :支教教師先進(jìn)事跡材料 3