【正文】 中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率。這個榮譽會鞭策我不斷進步。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點點滴滴的工作中，我會細心積累經(jīng)驗，使工作技能不斷的提高，爭取更大的進步！ 聽了鐘縣長和黎書記的報告之后，先進的教學理念使我受益匪淺。教學中感人的畫面時常浮現(xiàn)在眼前：是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話語給了我勇氣，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。我想，作為一種職業(yè)— 教育，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的；教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學方式的變革、教學藝術(shù)的創(chuàng)新？？不斷迸發(fā)的 `創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育 教學的領(lǐng)域，我捕捉到新的時尚與流行。也許我奮斗終生，依然兩袖清風，也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。在此，我深表感謝！面對這一份榮譽，我很高興，高興的是我平凡的工作得到領(lǐng)導、同事們的理解、支持和肯定。 于此同時，也能夠嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研 教學業(yè)務，做到理論聯(lián)系實際，能應用多媒體教學，因材施教，精心備課，認真上課。 做為一名普通的教師，我沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，我只是勤勤懇懇地做了我應該做的工作，榮譽將帶給我更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不 足，為了使我在新學期取得更優(yōu)異的成績，我會努力做好以下幾點： 一、遵守和貫徹學校的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己。 二、認真鉆研教學，從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發(fā)點開始，認真?zhèn)湔n、上課。 三、不斷向其他老師學習，學習他們好的教學方法和經(jīng)驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務協(xié)同教學工作。榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵讓我深思，因而，意識到自身依然存在不足。 優(yōu)秀教師獲獎感言 5 尊敬的各位領(lǐng)導及老師，親愛的學生們： 大家上午好！ 我是高一 xx 班的語文教師 xxx，今天很高興能夠拿到這個“優(yōu)秀教師”的獎，這是我獲得的極大的榮譽，也是我的榮幸，今天站在這里，心中有很多話要講。我如今進入我們高中教學，已有數(shù)載了，一直都努力的做一個好的語文老師，希望能夠把學生們的語文教好，畢竟語文是學生們的主科之一，重要性也很大。 心中高興的同時，我也很感謝學校的領(lǐng)導和其他同事對我的幫助和關(guān)照，也很感謝我的學生對我的支持，我才能拿到這個獎。生活總是給我意想不到的驚喜，在此時此景，看見大家在下面為我鼓掌，我內(nèi)心彌漫著無盡的高興。不管之前的我有多么辛苦，我都熬過來了，而且變得越來越優(yōu)秀，這是我想要的，也是我一直期盼著 的，多年的努力沒有白費，讓我覺得值得，至少是憑借我自己的能力拿到此獎，這就說明我可以做好教師這職業(yè)，能夠帶領(lǐng)學生走向成功之路。感謝大家讓我有這樣的機會去表達內(nèi)心的感激之情，讓我有更加努力的動力。 優(yōu)秀教師獲獎感言 6 眾所周知，班級管理工作是學校管理中極其重要的一環(huán)，班級管理工作的好與差，直接影響到整個學校工作的進展，所以說，班主任工作是學校各項工作的核心，班主任老師是教師這個群體中的優(yōu)秀者。剛才，通報表彰了 20XX 年度優(yōu)秀班主任和先進班集體， 2 名優(yōu)秀班主任代表作了典型發(fā)言。其中既有成功的喜悅，也有奮斗的艱辛，既有思想的感悟，也有理念的升華。也正是由于全體班主任老師的艱苦付出，才換來了今天學校發(fā)展的良好局面。在此，請允許我代表校委會，向受到表彰的優(yōu)秀集體和個人表示熱烈的祝賀！向不畏勞苦，辛勤付出的各位班主任老師和全體教職員工表示衷心的感謝和 崇高的敬意！ 班級是學校最基本的管理單位，班主任是學生全面發(fā)展、終生成長的奠基人。所以說，班主任工作責任重大，位置重要，任務艱巨。 一、發(fā)揚成績，正視不足，切實增強班主任工作的責任感和緊迫感 近年來，在全體教職員工的共同努力下，學校的辦學規(guī)模不斷擴大，內(nèi)部管理逐步完善，教師素質(zhì)不斷提高，一支思想過硬、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)的班主任隊伍初步形成，班級管理 工作取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。大家深刻認識到學校班主任工作的重要性，既看到班主任工作在學校工作中的特殊地位，又看到班主任在育人工作中的特殊作用，把班級工作當做學校教育教學工作中的頭等大事來抓。班主任老師把學生當子女，學習上諄諄教誨、循循善誘；生活上關(guān)懷備至、體貼入微；行為上言傳身教、以身示范，受到家長和社會的廣泛好評和普遍贊譽。學校認真貫徹黨的教育方針，將班級管理作為落實未成年人思想道德建設(shè)的重要窗口，以感恩教育為載體，以強化學生的行為習慣養(yǎng)成教育為主抓手，做了大量卓有成效的工作。年前的教代會上，又通過了《班主任聘任方案》，年終提高了班主任津貼。 三是班主任素質(zhì)普遍提高。大家能夠愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，為促進學生的全面健康發(fā)展，灑下了辛勤的汗水，做出了艱辛的努力。李崇海、錢秀麗、張衛(wèi)等 10 余名教師先后被評為濟南市優(yōu)秀班主任。 剛剛頒布的《國家中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了20 字的戰(zhàn)略方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。作為一名教育工作者，也經(jīng)常提到德育為首、教書育人等概念，我們應該怎樣去理解？從大的方面來看，教育的最終目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。不管從事哪項職業(yè)，做一名合格的公民應該是對基本的。從 生存的角度來講，缺啥也不能缺錢，從構(gòu)建和諧社會的角度來講，缺啥也不能缺德。但事實是往往只注重了教書，忽視了育人。誠然，進行課堂教學研究，構(gòu)建高效課堂，可以提高教學效益。試想，一個學生品行不好，你的課堂再精彩，對他來說又有什么意義呢？ 樹立規(guī)則意識，構(gòu)建良 好班風。班內(nèi)的同學能夠團結(jié)友愛，文明互助，積極向上。因為此時已經(jīng)達到了一種無為管理的境界。所以，班主任要根據(jù)學生的年齡特點，制定適合自己班級的規(guī)定，也就是我們常說的班規(guī)。這些規(guī)定，可以通過師生 討論歸納出來，因為討論的過程本身就是對學生教育的過程。好的及時表揚，差得及時糾正。 做人要講規(guī)則。學生在學校遵規(guī)守紀，將來走向社會才會遵守公共秩序，才會遵紀守法。就目前情況來看，某些班級不是沒有班規(guī)，而是執(zhí)行不夠，有的可能還僅僅停留在口頭上，沒有形成書面的東西，抑或是跟蹤評價不夠 ，執(zhí)規(guī)不嚴，違規(guī)不究，班規(guī)也就失去了它存在的價值。 三、潛心研究，改進方法，不斷提高班級管理水平 活動育人，育教無痕。我們大力倡導班級要每周召開一次班會，每月召開一次主題班會。主題班會則是結(jié)合學校和班級實際，確定主題，通過師生的對話和討論對學生進行教育。如果只將做人做事的道理停留在口頭上 ，只做生硬的說教，是沒有學生會主動，或者說樂于接受的。我們必須設(shè)計、組織適合孩子身心健康成長的班隊活動、主題實踐活動。 家校溝通，形成合力。有人說，醫(yī)生是在不斷的研究處理各種疑難雜癥的過程中提高了醫(yī)術(shù)，那么，作為班主任，也正是在教育各種問題學生的過程中提高了自身的管 理水平。這強調(diào)的是我們班主任在工作中要注意方式方法，切不可千篇一律，簡單粗暴。孩子能因此而提高成績、改正缺點嗎？我校的家長整體上講素質(zhì)并不是很高，他們需要的不是老師的責怪、批評，而是老師在教育方法上進行指導，在孩子采取什么教育方式更為有效方面進行溝通、配合。這樣，他們會努力配合老師的工作。這樣，才會從根本上實現(xiàn)育人的目的。終身學習已經(jīng)成為時代的要求，不學習，就會落后。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學習，豐富自己的知識儲備和工作技能。只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。如果沒有平時的學習和積累，沒有對班級管理的實踐與思考，就很難取得優(yōu)異的成績。班主任是學校管理的中堅力量，起著橋梁和紐帶的作用。希望你們不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚拼搏進取、樂于奉獻