【正文】 ，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對(duì)能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，我們可以自由學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天！ 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 6 你見過這樣的學(xué)校嗎 ?學(xué)校的大門是一株矮矮的大樹，樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子。 電車的玻璃窗反射著早晨的陽光，閃閃發(fā)光。我想這樣的學(xué)校一定會(huì)有許多小朋友喜歡，可卻是可望而不可及的。 我的“巴學(xué)園”叫杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們的學(xué)校很大，一共有四幢教學(xué)樓，它們分別是童真樓、崇文樓、尚德樓和觀摩教室。聽聽名字你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真得挺有意思。在操場(chǎng)的左前方有三個(gè)滑梯，像個(gè)公園，低年級(jí)的同學(xué)們常常在那里快樂地竄上竄下。他們喜歡學(xué)校里所有的同學(xué)，而且很關(guān)心同學(xué)：有同學(xué)生病了，老師會(huì)細(xì)心照顧他們 ?？?，我們學(xué)校的老師和小豆豆學(xué)校的老師一樣吧 ? 在巴學(xué)園里 ,沒有固定的課程表 ,每一節(jié)課都按自己的喜好來決定上什么課 ,下午還可以散步 。還有一件事，你們一定也很羨慕。每一門主課可以有 5 名同學(xué)免考。真的，我感謝我的爸爸媽媽，是他們把我送進(jìn)了“巴學(xué)園”。 我愛我的“巴學(xué)園” ! 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 7 《大話西游》結(jié)尾，夕陽武士看著孫悟空的背影說：“他好像一條狗哎。至尊寶化身為孫悟空是個(gè)隱喻：一個(gè)孩子如何長(zhǎng)成一個(gè)大人。只有戴上它，至尊寶才能成為孫悟空，才能獲得打敗牛魔王的身份和力量，才有可能拯救紫霞仙子。因?yàn)?，說這話的夕陽武士正是他的化身。在一個(gè)訪談節(jié)目中，周星馳談到他的童年時(shí)說，有一次 ，他們?nèi)胰艘黄鹕辖?。媽媽不但沒有買，還打了他。我寧可相信，在“像一條狗”和“被打”之間，有著河流一樣的聯(lián)系。 在《一生的心愿》中，小豆豆在廟會(huì)上看到毛茸茸的小雞，就央求爸爸媽媽買回家。她既不哭也不 鬧，反復(fù)懇求，甚至說出了：“求求你們，這是我一輩子的心愿”。 能真實(shí)表達(dá)出自己的需要，并不是一件容易的事。星爺?shù)膵寢尡緛砜梢哉f：“孩子，我們家沒有那么多錢。也許是因?yàn)樗X得孩子不懂事才打了他，實(shí)際上，她是不愿面對(duì)和承認(rèn)她買不起玩具這個(gè)事實(shí)。” 如果孩子在小時(shí)候被灌輸了很多成見 ，他們的意識(shí)和靈性就被困住了。 這樣的成見有很多，特別是道德上的?；顒?dòng)的主題和邏輯不外乎：“父母很辛苦，父母不容易，父母都是為孩子好??所以，孩子，你應(yīng)當(dāng)感恩。” 感恩是美德。本來，孩子和父母血脈相連，孩 子不感恩父母才是最應(yīng)該奇怪和反思的事情?！贝笕藗儾蝗シ辞笾T己，卻合謀以道德來綁架孩子，來滿足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。 當(dāng)一個(gè)人說“我愛你”的時(shí)候， TA 的意思其實(shí)是說：“我需要你”。 能每天對(duì)孩子說一句“我愛你”，并不是一件容易的事。 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 8 很久之前讀過一首詩，看完這本書后，這首詩一下子就跳到我的腦海里了?！? 這本書主要寫了一個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子 小豆豆 ,因?yàn)楣殴值谋憩F(xiàn)被學(xué)校開除 ,然后來到了巴學(xué)園 一個(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。巴學(xué)園的教育非常獨(dú)特 ,善于因材施教 ,有許多能培養(yǎng)人好的品行和品性的游戲。 在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼??這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。所以，小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子 !”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。 我認(rèn)為文中的小林校長(zhǎng)是一位明智又關(guān)心孩子們的校長(zhǎng)，他懂得從孩子們的角度教育他們。和小林校長(zhǎng)相比，實(shí)在不一樣。這樣一來，孩子們不僅可以培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣，還能在其中感受到快樂，陶醉其中。當(dāng)一位女老師無意問了高橋君有沒有尾巴時(shí)，他竟然把女老師罵了一頓，并讓她給高橋君道歉。 而文中的小豆豆，我十分喜歡她。而她因?yàn)樾×窒壬膽┣?，也為了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結(jié)。 她不疏遠(yuǎn)一個(gè)殘疾矮小的同學(xué)泰明，反而幫助他完成心愿，成為他的好朋友。不得不說，在這本書，不，這個(gè)故事里，我真真正正得體會(huì)到了愛和快樂，自由。更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。它講述的是像小豆豆那樣不被普通學(xué)校所接受的一群特殊的孩子，在巴學(xué)園幸福、快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。 在《窗邊的小豆豆》一書中，最讓我印象深刻的是校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式和與眾不同的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子找到屬于他們的燦爛童年。大家都光著身子一起玩耍，像泰明那樣曾經(jīng)患過小兒麻痹癥的孩子，對(duì)自己身體的羞恥感也不知不覺地消除了。他們對(duì)自己的身體不再自卑，自信自己的身體是美麗的，誰都不會(huì)懷有自己比不上別人的“劣等意識(shí)”。如果沒有這樣的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們可能不那么自信，更不用說以后的成就。 記得我以前一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織合唱比賽。我從來沒有做過小指揮，心里一點(diǎn)兒底都沒有。比賽開始了，高年級(jí)的哥哥姐姐都指揮得有模有樣。終于輪到我們班上臺(tái)了，當(dāng)音樂響起時(shí)，我機(jī)械地?fù)]動(dòng)我的手臂，身體僵硬得很。這時(shí)，我的腦海中突然出現(xiàn)了《窗邊的小豆豆》一書中的畫面，那些身體有缺陷的小朋友都能那樣自信地對(duì)待自己的身體，我為什么不能克服這樣一點(diǎn)點(diǎn)的緊張呢 ?于是，我將頭略微向上抬高，努力保持微笑，隨著音樂的節(jié)拍，自如地?fù)]舞手臂，手臂漸漸地感覺輕松了，自己感覺動(dòng)作也漸漸優(yōu)雅起來，我仿佛覺得自己走進(jìn)了音樂的情境之中。我們獲得了年級(jí)段第一名的好成績(jī)，我也獲得了“ 最佳小指揮”的稱號(hào)。 現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，在我一次次的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，是那樣一群小豆豆們的自信一直激勵(lì)著我，并一次次讓我看到自信的力量。她的淘氣讓所有老師無 法容忍，致使剛剛上一年級(jí)的小豆豆被退學(xué)了，為了找到適合小豆豆的環(huán)境，媽媽送她去了新的學(xué)校 —— 巴學(xué)園。 這部小說之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的，最無機(jī)心的純凈的東西。每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。他的愿望就是辦一所自己理想的小學(xué)。 他的教育方針就是他自己說的“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。 在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到 傷害。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧，他教育孩子的方式值得我們每一個(gè)教育工作者深思。 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 11 《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。甚至作者都曾經(jīng)詫異，為何這本書在中國能引起如此大的轟動(dòng)。 讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來。也正因?yàn)槿绱?，這本書才如此令人感動(dòng)吧。 生活在中國的我們有太多的無可奈何了。中國有自己的國情，千千萬萬的中國孩子和家長(zhǎng)有自己的苦衷。 升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。即使是有一部分家長(zhǎng)想要還給孩子一個(gè)快樂的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。 我們失去了美好的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。因?yàn)槲覀兊娜丝跀?shù)量過于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起只有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多老師能和小林宗作校長(zhǎng)一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？但是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂嘆息的時(shí)候，至少我們知道，在世界上另外的角落，有人曾 經(jīng)擁有過幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)?? 我知道我生活的世界不夠美麗，但我知道，這世界還有更多我不曾見過的美好，或許這已經(jīng)足夠，童話一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過黎明，便知道黑夜總會(huì)過去。 《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來 到巴學(xué)園。書中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開書籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的創(chuàng)意：用電車做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹，具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)? 作為一位準(zhǔn)媽媽，我覺得 小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個(gè)寬容疼愛自己的媽媽，當(dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。當(dāng)書中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自內(nèi)心的說：“我們都很健康。 作為一名幼兒教師，通過閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，多賞識(shí)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展。這些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念 讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來 聽聽幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 13 周末，我又認(rèn)真地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。 起初的她，聰明、可愛、熱情、活潑。因?yàn)樗睦餂]有“規(guī)距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學(xué)們接受，所以被學(xué)校勸退了。 小豆豆有一位倍愛她的好媽媽，在小豆豆被學(xué)校老師拋棄的時(shí)候，她的媽媽沒有放棄她。母愛是無私的，母愛的純粹的，母愛更是溫暖的。 富有愛心的“巴學(xué)園”小林校長(zhǎng)接納了她。慢慢的也知道用“規(guī)矩”來束縛自己。 小豆豆很善良，又很有愛心。但是，善良的她怕爸爸媽媽責(zé)備懲罰“洛基”，首先顧忌的不是自己的傷痛，而是一邊用手捂著流血的耳朵，一邊嘴里不停地說著：“不怪洛基！不怪洛基！一點(diǎn)也不疼，不要對(duì)洛基發(fā)火，不要發(fā)火！”小豆豆愛小狗“洛基”勝過愛自己。 一路走來，小豆豆在老師的引導(dǎo)、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵(lì)下，有著許多美好夢(mèng)想的小豆豆，雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗，但有著堅(jiān)毅個(gè)性她，在一次次的失敗面前沒有言敗，依然堅(jiān)持著走下去 。我懂得了一個(gè)人有缺點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己不知道錯(cuò)在哪里，就更談不上怎么樣去改正了。我更加深刻地領(lǐng)悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛的關(guān)懷，因?yàn)閻鄣牧α浚遣豢晒懒康摹? 假如，像她上的第一所學(xué)校那樣，被老師和學(xué)校拋棄她；假如，媽媽也放棄了她，沒有把她送到巴學(xué)園；假如，小豆豆沒有遇到小林校長(zhǎng)那么懂她，那么有愛心的老師。如果，沒有愛的包圍，沒有眾愛力量的推動(dòng)，小豆豆性格怪癖的“獨(dú)特”，也不會(huì)很快地得到正確的轉(zhuǎn)變，更不會(huì)有她以后的輝煌。在這個(gè)充滿虎媽、狼爸的浮躁年代，教育被當(dāng)做是通往成功的獨(dú)木橋，學(xué)校是孩子們的 角斗場(chǎng)。 巴學(xué)園的校長(zhǎng) —— 小林校長(zhǎng)是一個(gè)大智若愚的教育者，但中國這樣的教育環(huán)境中，這樣的教育者根本得不到支持，也根本無法成為校長(zhǎng)，無法成功的經(jīng)營任何一所學(xué)校?？上?，這樣的家長(zhǎng)往往承受著來自家人或?qū)W校的多重壓力，甚至為了保護(hù)孩子的一點(diǎn)自由和快樂，被扣上“不負(fù)責(zé)任”“不管孩子”的帽子。在教育輔導(dǎo)行業(yè)工作的這些年，看到了太多這樣的孩子，他們倔強(qiáng)挑釁的眼神里藏著求助的眼淚。如果老師愿意等一等，多給他們一些時(shí)間，像巴學(xué)園的課程一樣，讓學(xué)生按自己的進(jìn)度自然進(jìn)行，他們也能學(xué)會(huì)，可惜沒人愿意照顧他們略慢的腳步，于是他們學(xué)會(huì)用各種調(diào)皮、不合作來掩蓋自己的落后。當(dāng)我們把家長(zhǎng)給不了的信任和耐心給予孩子的時(shí)候，我們真的見證了奇跡，看到他們平靜下來，開始愿意聽老師 的話，也愿意說自己真正想說的話，看到他們從最初的不肯寫作業(yè)，到后來自己按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 很多孩子需要一個(gè)“巴學(xué)園”，我們做不了小林校長(zhǎng)，但我們?nèi)匀豢梢詾楹⒆咏ㄔ煲黄瑦叟c自由的樂園。碰上小豆豆這樣不適應(yīng)傳統(tǒng)教育的孩子，咱們是不是能像小豆豆的媽媽那樣勇敢和開明，放手給那樣一種看似“不負(fù)責(zé)”的快樂教育？ 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 15 《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子 關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是所有人都特別向往的 ,尤其是對(duì)于我們這些生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們 ,可謂“體味量多” 作者黑柳徹子從小豆豆的角度