【正文】 卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。 做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實踐的重要性。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。 通過這學(xué)期，我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人。 我能自覺遵守小學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心 熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。 第四篇：《學(xué)生黨員社區(qū)綜合表現(xiàn)自我評價》 預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正征求社區(qū)活動黨組織意見表 在社區(qū)綜合表現(xiàn)的自我評價 作為一名預(yù)備黨員，本人自入黨以后，秉著用心實踐，服務(wù)社區(qū)的精神積極參與了社區(qū)的 各項活動，積極配合社區(qū)活動黨支部的各項工作，曾多次參與我們 ***社區(qū)的衛(wèi)生清潔工作以及宿舍文明風(fēng)氣整頓行動等等，這些工作的背后反應(yīng)了每一個熱心服務(wù)社區(qū)的同學(xué)以及黨員學(xué)生干部自主意識的增強，我作為他們中的一員，與他們一起打掃衛(wèi)生、清潔垃圾、擺放單車、檢查宿舍??這些工作雖然有時候很辛苦，但是每當(dāng)看到整潔的宿舍環(huán)境以及社區(qū)苑文明風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，我就感到自己辛苦都是值得的，而且這是我們黨員學(xué)生干部應(yīng)該履行的基本義務(wù)也是一件光榮的事情！ 生活當(dāng)中無小事，能夠為自己，甚至為他人創(chuàng)造一個良好的生活社區(qū)是我們義不容 辭的事情，為此我將繼續(xù)努力，在以后無論是學(xué)習(xí)生活，還是社區(qū)生活當(dāng)中都扮演好一名合格的黨員模范作用。兩年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。積極參加各種集體活動和社會實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。作為 21 世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆 地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)。 總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極 探索、逐步成熟的兩年。在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。想想自己大學(xué)的日子已經(jīng)走完了四分之一，心中自有一番感慨。 大一我參加了很多協(xié)會的面試，其中包括學(xué)生會。協(xié)會當(dāng)中我雖然也去面試了部門的干事，但是結(jié)局都一樣。而由于個人的原因，協(xié)會的活動我參加的很少，并沒 有給我個人的成長經(jīng)歷帶來太多的色彩。其中感到很遺憾的是我們的軍訓(xùn)夭折了，那一兩天的軍訓(xùn)我覺得我還是有些收獲的。而在生活上，有點糾結(jié)。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學(xué)校的飯菜很反感。 總的來說，我的大一沒有想象當(dāng)中的那么美好，我也沒有像自己當(dāng)初自我要求的那樣表現(xiàn)，整個人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習(xí)慣了高中的那種高壓迫，強制性的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)的的寬松突然有了一種不知所措的感覺，沒有所謂的壓力，似乎也沒了動力。 大二已經(jīng)來了，我新的 目標(biāo)就是學(xué)習(xí)力爭全班上游，不掛科，做到不浪費時間，多學(xué)點東西，課外的技能多掌握，不再光說不做，告別眼高手低。 努力提升自己的專業(yè)技能，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。 勞動方面：由于從小在 農(nóng)村長大，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的?！懊芮嘘P(guān)心國內(nèi)外大事，積極參加第二課堂活動，思想活躍，可評為優(yōu)”。我關(guān)心了國家大事，導(dǎo)師知道么？每個同學(xué)都知道么？既然不了解，怎么給我評分？其次，現(xiàn)在的大學(xué)生又有幾個關(guān)心國家關(guān)心人民的，我關(guān)心了，但我卻恐怕找不到可以一起討論的同學(xué)，就算討論了，也 就只能自己知道，我們根本就沒可能為國家出謀劃策。 3．團結(jié)同學(xué)。我就感覺很奇怪，這個關(guān)系好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請學(xué)校給個明確的標(biāo)準(zhǔn)。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)成績不一定好，學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)不一定成績就差。很多人其實想好好讀書的，可是因為環(huán)境的緣故，比如周圍的同學(xué)都不愛讀書，或者學(xué)校比較差，不能給予學(xué)生學(xué)習(xí)上必要的幫助，都有可能促成學(xué)生的厭學(xué)的情緒。每天就是語文數(shù)學(xué)英語化學(xué)之類的以及拼命的做題。更奇怪的是，有的學(xué)校規(guī)定專業(yè)成績好的同學(xué)才可以轉(zhuǎn)專業(yè)，專業(yè)學(xué)的好的同學(xué)已經(jīng)很出類拔萃了，既然很好了，他們不一定會想轉(zhuǎn)專業(yè)。但是，由于存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測評已走入一種“學(xué)生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。如果用當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育思想與觀念來分析這種框架體系，就會發(fā)現(xiàn)這種框架體系的局限性：首先，德育標(biāo)準(zhǔn)概念化。各高校在制訂學(xué)生道德教育的客觀標(biāo)準(zhǔn)上缺乏與時俱進的 精神和開拓創(chuàng)新的意識，大多停留在“堅持四項基本原則”等原則口號上，大概念清楚，具體標(biāo)準(zhǔn)模糊，因而造成了在這一項的評分上人人都得滿分的結(jié)果，否定了主體道德水平的個性差異。目前我國許多高校實施的綜合測評，評測重點僅僅局限在“智”的方面，以考分作為衡量學(xué)生“智育”水平的評判標(biāo)準(zhǔn)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得學(xué)生與社會脫節(jié)，缺少社會實踐能力。這種評價盡管肯定了學(xué)生知識積累上的差異，但智育指的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績。目前很多高校采取體制測試作為大學(xué)生綜合測評的體育得分，無法體現(xiàn)一個大學(xué)生身心發(fā)展是否健康。以開放性、合作性、競爭性為特點的 21 世紀(jì)，對人才提出的重要素質(zhì)中，還包涵一個重要的方面，就是健康的心理素質(zhì) ，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結(jié)合的前提。 第四，獎罰標(biāo)準(zhǔn)制度化。學(xué)生為了這些加分，可能會積極地去爭取擔(dān)任學(xué)生干部，而且希望“學(xué)生干部級別”越高越好，因為“級別”越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強自己去做，如身體不好，但因無償獻血的加分比較高，就“積極”參加獻血。這種加分 制度并不能完全真實地反映學(xué)生地素質(zhì)，對于學(xué)生素質(zhì)地提高并不具有全部地真正意義?，F(xiàn)行的綜合測評體系無法為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生提供比較具體的依據(jù)，容易造成社會需要與大學(xué)生自我定位的錯位。在做人方面，以前用人單位希望分來的大學(xué)生是黨員和學(xué)生干部，強調(diào)得更多的是學(xué)生“政治素質(zhì)”；而現(xiàn)在用人單位雖然提出了“黨員優(yōu)先”，強調(diào)得更多的則是“團結(jié)協(xié)作”、“自我約束”的能力。用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，具備復(fù)合型、創(chuàng)造型、協(xié)作型素質(zhì)的人才已成為“搶手貨”。 3．測評體系系統(tǒng)操作有漏洞，不利于素質(zhì)教育 在大部分高校，綜合測評成績＝德育分＋智育分＋體育分＋獎懲分。有些學(xué)生為了得到較高的德育分，在同學(xué)中拉幫結(jié)派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這也給一些參與測評的輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部以很大的發(fā)言權(quán)，也就催生了一些學(xué)生以各種方式孝敬老師的不良行為。如《中國青年報》 2021 年 11 月 10日就報道了一篇《部分大學(xué)生爭奪獎學(xué)金不擇手段》的文章，這一現(xiàn)象并不罕