【正文】 問題，管理者在一個緊迫感的環(huán)境下生存，“要想站得住，每天都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”，這句話是哈工大 79 級校友張思民總裁所講。 可以說在不同的環(huán)境下，可以培養(yǎng)出不同管理水平和能力的合格管理者，也能造就出優(yōu)秀管理者。我深知沒有黨的教育培養(yǎng)就沒有我的今天。盡最大能力為學校做事。本人獲益匪淺，下面是我的心得和體會。任何一所高校，在創(chuàng)辦國際一流大學的今天，對教師隊伍建設的要求越來越高，無疑對管理者隊伍水平要求也相應提高，即一流 大學不僅要有高瞻遠矚的校級黨政領導者、教育家、一流的學術隊伍和一批大師級的學術帶頭人，同時還要有一流的管理者與之匹配。同時學校黨委采取與過去不同的做法，選派中青年管理干部到世界名流大學掛職培訓。 在組織討論過程中，全體學員們已經認識到，沒有優(yōu)秀的或合格的管理者，其事業(yè)的成功也是不可能的。 二、優(yōu)秀管理者的外在表現 一個優(yōu)秀或合格的管理者應該經得起現實甚至歷史的考驗，小到一個一般的管理者，大到偉人領袖。 高校中的行政管理人員是學校各項方針政策的制造者和執(zhí)行者，行使著學校行政職能，肩負著學校建設的決策、指揮、協(xié)調和監(jiān)督檢查的重任。此外，還要看管理者在工作實踐中的開拓性和創(chuàng)新性。他用自己當年在深圳創(chuàng)業(yè)的感受以及當年在校本部做科研處長工作時的經驗體會講述了他如何以自己的敬業(yè)精神、凝聚力和感召力去激勵著整個集體員工一起 拼搏奮斗，用自己的人格魅力培養(yǎng)出團隊精神。 三、優(yōu)秀管理者的內在素質 優(yōu)秀管理者的內在素質主要表現在行政駕馭能力。這些能力是要靠個人的文化知識底蘊和在實踐中不斷學習，才能達到的。他憑借自己的駕馭能力和知識底蘊取得了當今市政環(huán)境工程學院的輝煌，他沒 有過多地講學科創(chuàng)業(yè)的艱難，沒有去講自己由副校長轉換到校長助理的經歷，而是更多地講到：是一種責任感、使命感給了他創(chuàng)業(yè)的勇氣，敢去制定遠大而又能實現的目標。 聽研究生院常務副院長丁雪梅教授、國際合作處處長張素梅教授在介紹她們所執(zhí)政的部門管理經驗時，也使我受益匪淺，她們那種始終如一的事業(yè)心與責任感使她們所管轄的部門業(yè)績成果不斷，她們是靠個人的魅力影響著一個集體。 內在素質提高決不是一朝一夕能解決得了的，最根本的一條是：要樹立終身學習的觀念。 要適應一流大學的管理，在大學期間掌握的那點專業(yè)知識遠遠滿足不了管理崗位上的工作需求，還必須要有廣泛智力，也就是我們常說的廣博知識，具備這種能力會使管理人員在工作中遇到問題時能迅速理解很深的概念并做出清晰透徹的分析。 四、優(yōu)秀管理者的成長環(huán)境 在高校中，一個管理者在其進入管理崗位之前，基本上都經過不同專業(yè)的高等教育，具備了基本的知識和工作能力，而進入管理崗位后，他的成長環(huán)境主要是面對大環(huán)境和小環(huán)境。二十一世紀是知識經濟蓬勃發(fā)展的信息時代，在這樣的大環(huán)境下，合格稱職的管理者應有管理方法的新思路，必須具備競爭意識和創(chuàng) 新觀念，還要牢記我們生活在偉大的社會主義國家里，是中國共產黨領導下的社會主義市場經濟，改革開放一切先進東西都為我用，但必須弄清楚我們的管理與資本主義的管理有著本質的區(qū)別，時刻保持清醒的政治頭腦，要讓現代管理方法服務于我們制度下的管理，真正形成有特色的社會主義高校管理。先進的辦公條件，融洽的人際關系，這種良好的環(huán)境會使管理者進步很快。這不是難事，壓力會產生動力，對年輕管理者更要在不良環(huán)境中鍛煉自己，修煉內功，使自己逐漸具有與人關系上的相容性，尤其遇到一些難解決的棘手問題，經自己認真調查研究，細心尋求解決方案，一旦解決了，就標志著自己管理水平提高了，在群眾中的威信提高了，個人的綜合素質也就相應提高了。 高校中的行政管理者更有著得天獨厚的成長環(huán)境，身邊有眾多的專家教授，有上萬的學生，每天當你為師生員工服務的時候，都將遇到不同的問題，管理者在一個緊迫感的環(huán)境下生存，“要想站得住，每天都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”，這句話是哈工大 79 級校友張思民總裁所講。 可以說在不同的環(huán)境下，可以培養(yǎng)出不同管理水平和能力的合格管理者，也能造就出優(yōu)秀管理者。我深知沒有黨的教育培養(yǎng)就沒有我的今天。盡最大能力為學校做事。通過三個月的學習，自己在思想理論、黨性修養(yǎng)、視野拓展、聯系實際、增強素質、強化能力等方面均得到了較大程度地鍛煉和提高，所學全部課程均達到全優(yōu)等次，并被黨校評為優(yōu)秀學員，圓滿完成了學習培訓任務。第一階段，圍繞“能力年建設”這一主題，進行了五個項目教學模塊的學習，主要包括馬克思列寧主義基本問 題、毛澤東思想基本問題、中國特色社會主義理論體系、十七屆六中全會精神輔導、社會主義核心價值體系建設等主體理論課程，當代世界經濟、政治、科技、法制、軍事、領導科學和戰(zhàn)略思維等領域的專業(yè)課程，以及中東局勢動蕩的前因后果、宗教問題研究等多場高層次的專家學術報 1 （三）理論聯系實際水平進一步增強。在學習過程中，我對于每個環(huán)節(jié)都全身心的投入。圍繞黨校的教學設計，結合自己承擔的工作，完成了《處臵群體性突發(fā)事件的基本原則和方法研究》的畢業(yè)論文，受到老師和同學們的好評。在黨校學習培訓期間，我沒有把