第23課祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流歷史必修1岳麓書(shū)社泉州中遠(yuǎn)學(xué)校高一年-在線瀏覽
2024-11-08 15:59本頁(yè)面
【正文】 歸；第三，“一國(guó)兩制”的發(fā)展，海峽兩岸的交流。 能力目標(biāo)： 1） 通過(guò)學(xué)生歸納總結(jié)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出過(guò)程及香港回歸的歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問(wèn)題的能力； 2） 通過(guò)合作探究“一國(guó)兩制”對(duì)臺(tái)灣的影響以及實(shí)踐存在什么阻力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn) ： 教學(xué)重點(diǎn) ： “一國(guó)兩制”構(gòu)想提出的過(guò)程；在香港 、澳門(mén)的 成功實(shí)踐 ；“一國(guó)兩制”概念的內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)： “一國(guó)兩制”理論內(nèi)涵；“一國(guó)兩制”對(duì)臺(tái)灣的影響及實(shí)踐存在的阻力。本課內(nèi)容，學(xué)生在初中歷史、政治及德育課程中都曾接觸過(guò)，對(duì)相關(guān)知識(shí)有比較充分的了解，而且在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月高中歷史的學(xué)習(xí)之后，已基本熟悉了高中歷 史的學(xué)習(xí)方法。 三、教學(xué)方式 ： 教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體展示剪輯的和圖片，增強(qiáng)歷史的直觀性，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 2 課前鋪墊： 課前 3分鐘時(shí)，利用教室多媒體設(shè)備播放歌曲《 爸爸的草鞋 》 導(dǎo)入新課： 播放時(shí)事新聞視頻 —— 2020年 5月 3日溫家寶總理訪問(wèn)歐洲五國(guó)及歐盟總部時(shí)，在德國(guó) 波茨坦 發(fā)表的重要講話?！跋愀邸拈T(mén)和臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)？” 關(guān)于香港問(wèn)題的由來(lái)。 關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回憶史實(shí)。強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)的內(nèi)政。 具體化階段 ： 1979年《告臺(tái)灣同胞書(shū)》 —— 對(duì) “ 一國(guó)兩制 ” 形成作了準(zhǔn)備； 1981年葉劍英的 “ 九條方針 ” —— 正式構(gòu)建了 “ 一國(guó)兩制 ” 的基本框架 1982年鄧小平 —— 明確提出和全面闡述 “ 一國(guó)兩制 ” 方針； 法制化階段 : 1982年 12月，全國(guó)人大五屆五次會(huì)議通過(guò)了新的《憲法》第 31條規(guī)定設(shè)置特別行政區(qū)。 完善階段 ： 2020年《反分裂國(guó)家法》 的頒布 （二） “一國(guó)兩制” 的 含義與 內(nèi)涵 “一國(guó)兩制” 的 含義與 內(nèi)涵： “一國(guó)兩制 ” 的前提是一個(gè)中國(guó) ； “兩制并存 ” 指的是原有的社會(huì)制度與生活方式不變”，形象表述為“馬照跑、舞照跳、股照炒”來(lái)解釋“港澳臺(tái)地區(qū)原有的生活方式不變”，為了 增加學(xué)科間的聯(lián)系、活躍課堂 ,設(shè)計(jì)對(duì)一國(guó)兩制的英語(yǔ)翻譯
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