【正文】 逐步實現(xiàn)學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。劉誠老師主講第一課“求職就業(yè)那點事”，劉老師將求職就業(yè)問題分為圖文并茂的六個單節(jié)，分別是“一個公眾號”、“兩個網(wǎng)”、“三個關(guān)注”、“四個節(jié)點”、“五個重要材料”、“六個關(guān)鍵問題”。 我以為，六個單節(jié)中，最重要的是“五個重要材料”，即全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報到證、高等學(xué)校畢業(yè)生登記表、山東省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)推薦表、畢業(yè)生靈活方式就業(yè)證明、全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書 (一式三份 )，這五份重要材料既是我們寒窗苦讀十?dāng)?shù)年的成果證明，又是我們高效便捷求職就業(yè)必須具有的法律效益的材料。最后要感謝學(xué)校給 畢業(yè)生們的關(guān)心，感謝劉誠老師的講解，并期待未來幾節(jié)其他老師的課程。時光匆匆，說這么快，我也要面臨就業(yè)這個問題。同時心里也有了很多想法，現(xiàn)在想把這些想法都敲下來，以便它日再作回顧之用。記 得當(dāng)時她就說過這樣一句話“這節(jié)課就是要拿針刺啊，同學(xué)們。接著今晚這第四講也是她來上的，整整兩節(jié)課下來以后，我是笑不出來了。 很快地，我就要從校園走向社會，每次我都會靜下心來認(rèn)真的問自己一句“我真的準(zhǔn)備好了嗎 ?”，是的，我真的準(zhǔn)備好了嗎 ?一直都呆在學(xué)校，這么多年過去了，雖然自己平時在寒暑假期都有去打一下工，但那都只是暫時性的，也沒能真正透徹的接觸了解這個社會。 突然間就要從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換成職業(yè)角色，從一個校園人轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，從一個自然人轉(zhuǎn)換成社會人。我知道自己不該彷徨，我知道自己該給自己的人生定位。曾經(jīng)的夢想會被現(xiàn)實打敗。但是心里還是不安，這樣的不安或許更多的來自于自己對自己的不確定。雖然學(xué)習(xí)了這么多年，本該能很好的勝任自己所要從事的職業(yè)，但是說真的，這些年學(xué)的都是些理論的東西，華而不 實，沒有很好的實踐經(jīng)驗。但或許現(xiàn)實并沒有自己想象的那么糟糕，只要自己心態(tài)放端正，肯繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，肯吃苦，我想很多問題都應(yīng)該能有更好的解決方法?；蛟S只有自己做得更好了，只有自己有底氣了，我才能有力量的說一句：“我準(zhǔn)備好了。希望自己能以更加闊達(dá)的心胸去面對這一切。有時候選擇忽視也是正確的，因為眼不見為干凈吧。馮書記也說了，只要你認(rèn)真實干，領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里的。所以說，培養(yǎng)腳踏實地和吃苦耐勞的精神是何等的重要。怨人者窮，怨天者無志。 還有一句就是，只有知道自己以后要做什么，才能知道自己應(yīng)該學(xué)什么?，F(xiàn)在我要做的就是給自己一個適合自己的定位，再一次用心決定好自己想要做什么，想要有怎么樣的發(fā)展，然后再好好規(guī)劃通往這個目標(biāo)的每一段路該怎么走。希望自己能將確定好的目標(biāo)與計劃持之以恒的去實現(xiàn)，切不可三心二意。生活處處皆道理，這些道理我們都懂，主要就看我們的行動了。 生活容不得怠慢，此刻一生的夢想 !有想法就應(yīng)當(dāng)有行動，希望自己不再畏懼路途的艱辛，希望自己能堅守自己的信念，邁出第一步，緊接著是第二步，第三步??希望自己能按著自己想要的生活方式來活出生命的精彩。就好像許多人所說的那樣，如今的大學(xué)生，畢業(yè)之后也就有可能意味著失業(yè)。數(shù)量上升而質(zhì)量下降是一個令人可悲可嘆的事實。所以，在這學(xué)期開展的一門《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程是很有必要，這是一盞明燈 ，他幫助我們畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整心理狀態(tài)，為對以后就業(yè)問題很懵懂的我們指明了方向。作為快要走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，既然我們能認(rèn)識到當(dāng)前這一嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課正好為像我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息，在課堂上老師所講授的內(nèi)容值得我們參考并應(yīng)用到實際中去。老師提供了機會給我們，讓我們在課堂上作自我介紹，親自感受一下面試時的情況。站在講臺的一刻，我感受到無形的壓力，同時也很緊張，所以說話不是很流利，但是因為有做準(zhǔn)備工作，所以思路還是清晰的，不至于臨場發(fā)揮時不知所措。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，同時也是一位求職者，我們需要準(zhǔn)備的最基本的就是自己的求職材料，如簡歷、求職信等。在課堂上老師也很詳細(xì)地跟我們說明簡歷上每個要點該如何突出自己的優(yōu)勢，不能過于平淡也不能浮夸。另外老師說到面試時的著裝問題，說到如何注重自己的形象時，我也受益匪淺。 在我們面對社會之前，我們要做的就是準(zhǔn)備，因為有準(zhǔn)備我們才不必盲目，也不必彷徨，才會成為自己的主人，這是個充滿競爭的社會，勝利者往往是有所準(zhǔn)備的人，所以要注重知識的積累。 再者，綜合素質(zhì)也是非常重要的。在招聘方為買方市場的前提下，招聘方會在遞交求職申請的眾多大學(xué)生中選擇秀的人才，如果專業(yè)水平不高，必定成為淘汰的第一批。最后，在招聘人數(shù)有限的前提下，招聘方必會擇優(yōu)選擇，所以綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，從主觀上是擁有一定優(yōu)勢的。所以對于求職的大學(xué)生，我們要經(jīng)得起挫折。面對挫折，我們要沉著冷靜， 有足夠的胸懷，及時調(diào)整自己的心態(tài)。 社會是很現(xiàn)實的，我們不能期盼社會能為我們做點什么，但是我們要知道能為自己做些什么，理想與現(xiàn)實往往有差距，所以我們要學(xué)會走出去，去接觸社會并了解他，俗話說知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。所以我們要注意動手能力的培養(yǎng)，做到學(xué)有所用、學(xué)以至用，讓行動證明我們的一切。所以，每個人都要有自我學(xué)習(xí)的意識和付之以行動的務(wù)實精神。所以我們要認(rèn)清事實，并不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化，自我提升。許多大學(xué)生對自己未來就業(yè)的職業(yè)及薪酬定位較高，而在金融危機之下，招聘方提供的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大學(xué)生理想中的狀況。一個人的職業(yè)前途是與社會息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，才能獲得比較大的發(fā)展空間。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，將很難被社會接納。 上了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課后，我獲益良多，對于求職，我有了一個比較清晰的思路，感覺踏實了，也從一個迷惘的求職者漸漸變成一個有準(zhǔn)備的求職者。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅定信心，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認(rèn)識自己喜歡的就業(yè)方向。在整個授課過程中，老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。 就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)。一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻(xiàn)的大小。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。 就業(yè)指導(dǎo)有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。 有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只 是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。 通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。 2020大學(xué)就業(yè) 指導(dǎo)心得與感悟匯總 5 篇 第二篇： 2020 大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)心得與感悟匯總 就業(yè)指導(dǎo)則包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。 一、開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的 “大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。同時，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢 和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。 指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀念。幫助學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為 。 指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策。各地，各部門也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部門的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。 激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功。在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。 二、就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容 《中華人民共和國高等教育法》第 59 條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)” 。同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，掌握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。 擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。 政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū) 。 就業(yè)心理教育?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對許多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依賴等就業(yè)心理問題。 就業(yè)技巧指導(dǎo)。擇業(yè)技巧的掌握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業(yè)前的準(zhǔn)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引 導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。 就業(yè)信息的獲取是大學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過就業(yè)指導(dǎo)，一方面，學(xué)校通過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時將這些信息傳遞給學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。 就業(yè)安全教育。通過就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護(hù)意識，增強對各種招聘會的分辨能力，學(xué)會利用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同發(fā)揮學(xué)生的自為精神緊密結(jié)合。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學(xué)。 堅持理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合。在對學(xué)生進(jìn)行理論授課后，使學(xué)生初步掌握基本理論知識，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課興趣和認(rèn)識，適當(dāng)?shù)慕M織他們利用所學(xué)知識進(jìn)行模擬面試，以加強他們的語言表達(dá)、人際溝通等能力。通過這些實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)提高教學(xué)效果，提升畢業(yè)生的社會適應(yīng)性。 系統(tǒng)地開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或者舉辦相關(guān)的講座，開展課外相關(guān)的活動，這都是面向多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的知識和能力教育，應(yīng)堅持上好。 堅持就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系，不可分割的。咱們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅只是一個被動的求職者，更應(yīng)該是主動的職業(yè)的創(chuàng)造者?！妒澜缧浴窂娬{(diào)：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者” (《宣言》第 7 條 )。 2020大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)心得與感悟匯總 2 在積極應(yīng)對新冠肺炎疫情的大環(huán)境下，為實現(xiàn)對 畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)全員覆蓋、全面優(yōu)化，學(xué)校研究推出了線上就業(yè)指導(dǎo)課程。在這六個單節(jié)中，劉老師運用 __給我們詳細(xì)講解了我們畢業(yè)生必須了解的就業(yè)問題，讓我們在就業(yè)問題中找到自我、豁然開朗、受益匪淺。如果不是劉老師的講解，畢業(yè)生們?nèi)允窃评镬F里，不知材料具體所意，不知材料具體所用。 2020大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)心得與感悟匯總 3 _年 x 月 27 日星期一晚，上完最后一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課后，我連笑都笑不出來。雖然 現(xiàn)在還是大三升大四，但也已經(jīng)算是一個準(zhǔn)大四生了，能在校學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)不多，加上上完這個就業(yè)指導(dǎo)課以后，心情變得更加緊張了。 就業(yè)指導(dǎo)課的第二講是馮書記上的，她所講的內(nèi)容都是針針見血，甚是現(xiàn)實?！?，那一講下來，我已明顯覺得這句話是真的，當(dāng)時我的心就被狠狠的刺了一下。心里突然就慌了。而現(xiàn)在自己即將畢業(yè)，即將步入這個社會，卻感到無比的彷徨。一切都將發(fā)生大的變化，想想都壓力倍增?？墒钱?dāng)自己再一次捫心自問的時候，我發(fā)覺好多東西都變得遙遠(yuǎn)且不清 晰了。我知道應(yīng)當(dāng)給自己做夢的機會，我知道自己應(yīng)當(dāng)勇敢的去追求。說白了就是缺乏自信吧。