【正文】 5 事，怕干錯事不如不干事，不敢堅(jiān)持原則、不敢負(fù)責(zé)。在日常工作中，屈服于當(dāng)前工作的種種詬病，感覺個人力量太小不足以改變整體格局，分內(nèi)工作成了“憑良心辦事”、“憑興趣辦事”，遇到矛盾就回避，有了責(zé)任就 推諉，上級安排下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)也常受此影響而難以按時保質(zhì)保量完成。有時滿足于工作現(xiàn)狀，缺乏自我加壓、負(fù)重前進(jìn)的意識，有時存在多一事不如少一事的想法，有些工作只求過得去，不求過得硬，對于涉及到多個部門共同負(fù)責(zé)的任務(wù)，雖然事前安排布臵了，過程中也能主動承擔(dān)、主動溝通，但也存在適可而止的想法，認(rèn)為是部門的工作，以部門為主，怕干的越多，責(zé)任越多，對有時只作一些初步思考提出概要建議，沒有做深層次、前瞻性思考。覺 得自己在辦公室時間長了，對自己的要求有所放松，一些本來應(yīng)該當(dāng)天能做好的事，只要不催，就可能要等到明天再做，現(xiàn)在有時如果加班加到太晚，偶爾會產(chǎn)生不耐煩的情緒，覺得太辛苦了。 人情消費(fèi)現(xiàn)象仍然存在。 （五）個人情況的說明。具體情況如下：職務(wù)消費(fèi)方面，嚴(yán)格按照“八項(xiàng)規(guī)定”的要求接待上級領(lǐng)導(dǎo)和各級檢查組，控制接待標(biāo)準(zhǔn)，未發(fā)生超標(biāo)準(zhǔn)接待等違規(guī)情況；公務(wù)用車方面，秘書處沒有配備車輛；辦公用房方面，現(xiàn)與辦公室一名同 志合用一間，面積 21 平米。人情消費(fèi)和出國情況，沒有會員卡，也沒有到過會所吃飯或參加活動。家屬子女從業(yè)情況， 9 務(wù)，但是，通過這次教育活動，自己猛然認(rèn)識到?jīng)]有與時俱進(jìn)的強(qiáng)化宗旨意識，深入基層解決實(shí)際問題不夠，為群眾考慮做的少，有時候認(rèn)為群眾反映的問題是個性問題，尋求解決問題的方法和手段不夠多，缺少了“急群眾所急，想群眾之想”的情感。 自認(rèn)為在日常工作中經(jīng)?！鞍准?黑”、“ 5+2”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，總體來說是值得肯定、贊揚(yáng)的，但是通過學(xué)習(xí)焦裕祿等優(yōu)秀干部的事跡，發(fā)現(xiàn)自己思想上還存在求穩(wěn)怕亂的意識，不愿挑頭冒風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)取精神不如以前，敢抓敢管的勁頭有所松懈。一是怕越位，擔(dān)心別人說管的多，因此請示匯報(bào)多，自主決策少，大膽管理、主動承擔(dān)方面做得不到位，在一定程度上影響了工作效率。因此，盯的緊、抓的細(xì)，造成對有些同志感到不信任。 （四）廉潔自律的警惕性有所放松。但對社會上的享樂思想、人情往來的抵制意識有所減弱，沒有站在優(yōu)秀黨員干部的立場、從黨性原則的高度來認(rèn)識腐朽生活方式的嚴(yán) 11 線教育實(shí)踐活動時的講話精神實(shí)質(zhì)，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)筑牢思想防線。在今后的學(xué)習(xí)教育活 動和工作中，要集中解決理論指導(dǎo)工作的問題，防止理論脫離實(shí)際的教條主義，達(dá)到學(xué)以致用，理論與工作不脫節(jié)。力爭每月學(xué)習(xí) 1 本原著理論書籍，每天工作之余學(xué)習(xí)不少于 1 小時，每次學(xué)習(xí)都有學(xué)習(xí)筆記和心得。講原則，懂規(guī)矩、守規(guī)矩，要求群眾做的，自己帶頭做，不允許群眾做的自己帶頭不做，把在監(jiān)督下工作生活當(dāng)成一種習(xí)慣、一種常態(tài)，主動接受組織、群眾和輿論監(jiān)督，更加嚴(yán)格要求自己。自覺減少與工作無關(guān)的聚會和應(yīng)酬，不講排場、比闊氣，不參加高消費(fèi)娛樂活動。要始終保持開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，抓好調(diào)研，深入思考，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)。 （五）進(jìn)一步密切聯(lián)系群眾，為群眾服務(wù) 牢固樹立為人民服務(wù)的群眾觀，以最大的工作熱情為群眾服務(wù)。服務(wù)群眾就是一句親切的問候、一杯熱茶、一句請坐，就是在細(xì)微處著手，就是無微不至的對辦事群眾的關(guān)懷。 15 第三篇：對照檢查 1 學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心的體會 通過現(xiàn)階段學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我對科學(xué)發(fā)觀的認(rèn)識又提到了一個新的高度，認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的。這是我們黨從新世紀(jì)新階段和我國國情出發(fā)，總結(jié)新中國成立以來特別是改革開放 20 多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的重要啟示。科學(xué)發(fā)展觀作為社會主義經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本原則，是全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指針?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是十分豐富的，包含了堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容；堅(jiān)持改革開放，是科學(xué)發(fā)展觀的強(qiáng)大動力；促進(jìn)全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要目的；保持協(xié)調(diào)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本原則；實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)；實(shí)行統(tǒng)籌兼顧，是科學(xué)發(fā)展觀的總體要求等。 （一）堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和目的，是回答“為誰發(fā)展”的問題。具體地說，就是要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平和健康水平，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕；就是要尊重和保障人權(quán)，包括公民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利；就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；就是要創(chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明 才智的社會環(huán)境；就是要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性。馬克思說過，未來的新社會是以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式。我們黨的立黨為公的宗旨和執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，充分體現(xiàn)了以人為本的本質(zhì)要求。 離開了發(fā)展，就無所謂什么發(fā)展觀。鄧小平說，“發(fā)展才是硬道理”。首先，發(fā)展是自然界和人類社會的一種客觀規(guī)律。人類終究會發(fā)展，一切阻擋者必將受到歷史的懲罰。正因?yàn)槿绱耍l(fā)展是人類社會有史以來人類實(shí)踐的歷史性課題。就我國來說，堅(jiān)持和完善社會主義 制度，增強(qiáng)社會主義社會的凝聚力和說服力，增強(qiáng)綜合國力，改善人民生活，離不開發(fā)展；解決國內(nèi)各種經(jīng)濟(jì)社會問題，保持社會政治穩(wěn)定，保持國家長治久安，離不開發(fā)展；加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全社會的文明程度，離不開發(fā)展；堅(jiān)持“一國兩制”的方針，和平統(tǒng)一祖國，離不開發(fā)展；頂住霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的壓力以及維護(hù)國家主權(quán)和獨(dú)立，離不開發(fā)展。今后，從長遠(yuǎn)一點(diǎn)來說，我 們要全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，在風(fēng)云變幻的國際局勢中立于不敗之地，也都要靠發(fā)展。 （三）科學(xué)發(fā)展觀還要回答“發(fā)展什么”的問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是指在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高人民的物質(zhì)生活水平，改善 城鄉(xiāng)人民的生活條件；社會發(fā)展既包括實(shí)現(xiàn)政治民主、社會正義、司法公正、市場公平等，又包括發(fā)展教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等；人的全面發(fā)展，包括人的知識文化教育、從事生產(chǎn)活動的能力和本領(lǐng)、思想道德素質(zhì)修養(yǎng)和人格品質(zhì)的塑造等。因此，面向 21 世紀(jì)的發(fā)展，不是單一目標(biāo)的發(fā)展，而是一個多層次綜合目標(biāo)體系的發(fā)展。 這就是協(xié)調(diào)發(fā)展，基本內(nèi)容主要是堅(jiān)持“五個統(tǒng)籌”協(xié)調(diào) 發(fā)展，就是促進(jìn)有關(guān)發(fā)展各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮各系統(tǒng)要素的優(yōu)勢和潛力，使每個發(fā)展要素滿足其他發(fā)展要素的要求，完善整體功能，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要使各地區(qū)的比較優(yōu)勢和特殊功能充分有效發(fā)揮；地區(qū)之間人流、物流、資金流、信息流暢通便利；地區(qū)之間居民收入和享受基本 公共產(chǎn)品與服務(wù)的差距保持在合理的范圍內(nèi)；地區(qū)之間全方位、寬領(lǐng)域、多層次經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作不斷加強(qiáng)；地區(qū)之間國土資源開發(fā)、利用、整治和保護(hù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃和互動協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā) 展，就是要使人的生產(chǎn)行為和生活方式尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然過程，加快技術(shù)進(jìn)步，形成有利于人類可持續(xù)發(fā)展的自然環(huán)境。 （五）可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀回答“怎樣發(fā)展才能保持永續(xù)性”的問題。為此，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要充分考慮人口承載力、資源支撐力、生態(tài)環(huán)境和社會承受力；既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又 要考慮未來發(fā)展的需要；既要滿足當(dāng)代人的利益，又不能犧牲后代人的利益；要控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，在更高水平上實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)互動，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。 統(tǒng)籌兼顧，就是總攬全局，科學(xué)規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各方。統(tǒng)籌就是兼顧，實(shí)質(zhì)是協(xié)調(diào)好改革和發(fā)展進(jìn)程中各方面各領(lǐng) 域各地區(qū)的各種重大關(guān)系。全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不是自發(fā)的過程，而是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的廣泛而深入的歷史變革。統(tǒng)籌兼顧，首先是做好“五個統(tǒng)籌”。把各方面的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，為全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)力量。妥善處理各種利益關(guān)系，形成統(tǒng)籌兼顧的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，引導(dǎo)全體人民 逐步走上共同富裕之路。當(dāng)前，在政策和資金投入上，要向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民傾斜，向再就業(yè)工程、西部大開發(fā)、加快中部地區(qū)發(fā)展和東北等老工業(yè)基地傾斜，向科技、教育、文化、衛(wèi)生社會事業(yè)傾斜，向生態(tài)保護(hù)傾斜。強(qiáng)調(diào)發(fā)展的宗旨和目的是為了人民群眾的根本利益，滿足人的全面發(fā)展的需要。強(qiáng)調(diào)各種發(fā)展要素的內(nèi)在聯(lián)系和有效整 合，實(shí)現(xiàn)各方面發(fā)展的良性互動。強(qiáng)調(diào)人口增加、生產(chǎn)擴(kuò)大、消費(fèi)升級都要適應(yīng)資源和環(huán)境的承載力，當(dāng)代人發(fā)展要澤被子孫，建立長效機(jī)制。強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)，因時制宜，因地制宜，突出重點(diǎn)，發(fā)展特色，不搞單一的發(fā)展模式。 制造廠張淼 2021年 6 月 16 日 第四篇：對照檢查材料 1 個人對照檢查材料 嵩陽二小李鑫 我是一名小學(xué)教師。從此，我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無論是在工作中還是在生活中，我都一直努力向上，但我也深知，我離優(yōu)秀黨員的差距還很大。以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。 一、關(guān)于履行黨員義務(wù)的情況 作為一名黨員教師，我忠誠黨的教育事業(yè)。工作上我顧全大局，服從分工，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。善于聽取不同意見，探索教改新路。 二、關(guān)于履行崗位職責(zé)方面 教師的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的人才。作為一名信息技術(shù)教師，我認(rèn)真履行任課教師崗位職責(zé)。能努力改進(jìn)教法