【正文】 xx 縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成溫州的名校。在這里讓我知道，校長要比老師更勤奮學(xué)習(xí)，更勤奮工作。 二、話說“強(qiáng)將手下無弱兵”?？上胄姓嘧拥牧α?，要想成功必須凝聚行政班子的力量。如名師、教壇新秀展示課，班主任工作室等活動(dòng)。 通過短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)中讓我大開眼界，增長見識(shí)，學(xué)會(huì)管理，提高素質(zhì)。 跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 4 這次有機(jī)會(huì)參加省教育廳、中華文化促進(jìn)會(huì)和廣東教育學(xué)會(huì)組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí)，覺得機(jī)會(huì)難得。本人認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)前的培訓(xùn)。從化中學(xué)是名符其實(shí)的名校，是一所具有文化底蘊(yùn)厚重、教學(xué)教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性高中。本人有以下幾個(gè)方面體會(huì)： 一 .辦好一所學(xué)校必須有正確的理念。理念先行，從化中學(xué)辦學(xué)理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學(xué)理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進(jìn)”，提出了“嚴(yán)、勤、實(shí)、活”校訓(xùn)，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、向上、艱苦、認(rèn)真”的校風(fēng)和“愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，踐行“篤厚務(wù)實(shí)，奮發(fā)有為”從中人精神。 二 .辦好一所學(xué)校必須有一位有學(xué)識(shí)、有魅力、有膽識(shí)、有能力 的校長。有人說“有名校長就有名學(xué)校，有名校必定有名校長”。無論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)條件改善、學(xué)校管理制度的制定與完善、校園文化建設(shè)、校園的環(huán)境整治，還是學(xué)校外部關(guān)系都是邱校長親力親為，他帶領(lǐng)著學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)步調(diào)一致地一步一個(gè)腳印鑄就學(xué)校的輝煌。學(xué)校的辦學(xué)的軟、硬件缺一不可。學(xué)校各場(chǎng)館配套，功能室齊全，特別是學(xué)校有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全校特級(jí)教師 2 人，高級(jí)教師占學(xué)校專職教師一半以上，而且學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人性化管理，讓認(rèn)真教書育人成為教師自覺的行為。 四 .辦好一所學(xué)校必須有一整套完善的管理制度。從化中學(xué)有一整套較為完善的管理制度，學(xué)校依法治校能力不斷提高，學(xué)校工作 有章有法地開展，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。學(xué)校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必須要有自己辦學(xué)特色。 六 .辦好一所學(xué)校必須創(chuàng)造良好的學(xué)校外部環(huán)境。從化中學(xué)在邱校長十分重視學(xué)校外部環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境。通過各種途徑爭(zhēng)取校友的資金支持 。 通過在從化中學(xué)短短十天學(xué)習(xí)，我獲得從化中學(xué)有關(guān)學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的良方，這將對(duì)本人在今后的學(xué)校管理起著很好的借鑒作用，我學(xué)習(xí)回校后要把從化中學(xué)好的經(jīng) 驗(yàn)做法，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際應(yīng)用到學(xué)校工作中去，發(fā)揮從化中學(xué)名校的輻謝作用。跟崗活動(dòng)中，學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教師的幸福不僅來自于家庭，也來自于課堂，來自于學(xué)生，來自于學(xué)校沸騰多彩的生活 。 做幸福的語文老師，上幸福的語文課 。只有當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中勤于思索、勇于實(shí)踐、樂于付出、不斷進(jìn)步時(shí)，我們才能感受到教育的快樂，從中學(xué)會(huì)享受課堂、享受學(xué)生、享受生命。作為工作室的主持人、引領(lǐng)者，我首先深入了解學(xué)員的專業(yè)需求。針對(duì)學(xué)員們?cè)诠ぷ髦刑岢龅拇嬖诶Щ螅矣H自上示范課和進(jìn)行專題演講，現(xiàn)身說法，并帶領(lǐng)他們走出學(xué)校，到兄弟學(xué)校獲取教育真經(jīng)。我指出：骨干教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)千變?nèi)f化的教育情景，需要的是敏捷、靈活地做出判斷和處理，要做有智慧的教育者 。 為了實(shí)現(xiàn)工作室成員和學(xué)員的共同發(fā)展，我們著力營造 合作、共享、創(chuàng)新 的研訓(xùn)文化，倡導(dǎo)工作室同伴之間的學(xué)習(xí)交流、共同提升。經(jīng)過交流思想、促膝談心、耐心引導(dǎo)，大家拋開壓力，認(rèn)真準(zhǔn)備研究課，而且爭(zhēng)著讓專家點(diǎn)評(píng)，把上研究課當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我更新的機(jī)會(huì)。 三、聚焦課堂，鍛造扎實(shí)內(nèi)功 教師的能力說到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員學(xué)會(huì)從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn)，從突出問題中尋找突破點(diǎn)，從先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)。其中，秦世進(jìn)老師執(zhí)教 的《地震中的父與子》和楊映玲老師執(zhí)教的習(xí)作課《媽媽的愛》，體現(xiàn)了教師厚實(shí)的文本解讀功底和語言能力，深獲好評(píng)。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進(jìn)取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動(dòng) ! 工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動(dòng)聽記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式 。 在實(shí)踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，如：工作室的 多元合作課例研討 。然后，開展 接力棒式 的系列研討。老師們?cè)谔剿髦?，?chuàng)造出 單元導(dǎo)入，整體把 握，研讀重點(diǎn)，獨(dú)立批注，合作交流，升華表達(dá) 等學(xué)習(xí)策略，積極進(jìn)行 同課異構(gòu) 等課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。 山不厭高，海不厭深 ，大家對(duì)教材的把握準(zhǔn)確了，心態(tài)改變了，底蘊(yùn)厚實(shí)了，語言豐富了，角色擺正了，語文課堂發(fā)生了質(zhì)的變化 !為師的，時(shí)刻告誡自己講求育人的藝術(shù)，恪盡職守。大家都有共識(shí) ：擁有自己的教育思想，是一個(gè)教師尤其是骨干教師彌足珍貴的 !青出于藍(lán)勝于藍(lán) !師傅因?yàn)榉N種原因，或多或少會(huì)存在自己的不足，徒弟要敢于和能夠超越師傅，樂此不疲地自主學(xué)習(xí)和自主鉆研，提升自身的教學(xué)水平和人格魅力。在這個(gè)過程中，劉老師以“快樂、自主、高效”的理念指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、工作，令我們這些學(xué)員開闊了眼界，更新了業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)會(huì)了從更高的角度來 看問題、思考問題。讓我們?cè)谟淇熘猩?，快樂專心地學(xué)習(xí)。跟崗期間我們首先進(jìn)行了搜捕式聽課，聽了高一劉聞老師的試卷講評(píng)課和新授課、高一陳華老師的《細(xì)胞核》、高二吳廣濤老師的《雜交育種和誘變育種》示范課、高三賴松英老師的復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課等，還參與了三中的科組活動(dòng)。讓我們感受到佛山的教學(xué)教研風(fēng)氣濃厚，這對(duì)我們的教學(xué)能力的提高將是一大幫助。為了提高我們的教育教學(xué)能力，劉老師充分挖掘資源，推薦《學(xué)記研究》、《第 56 號(hào)教室的奇跡》、《新華文摘》、《讀書》等書，精讀后還要我們寫讀書筆記，這真讓我們領(lǐng)悟到不少硬道理和新觀念。反觀自己正好就是處于發(fā)展的瓶頸，如何進(jìn)一步提高自己成了我在教育道路上要思考的重要問題。這 2 節(jié)課真可謂是“同課異構(gòu)”?。?2 節(jié)課上得都非常精彩，但是方式完全不一樣，真讓我們耳目一新。這些課 讓我們?cè)谙硎苤虚_闊了視察，提升了水平。在劉老師這樣一輪模式下來，最后我們?cè)隗w驗(yàn)中生成了自己的初步課題，并在相互討論中進(jìn)一步細(xì)化。這也是我最大的收獲啊 ！ 在劉老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，既學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又分享了名師的成功經(jīng)驗(yàn)，最終提升了自身的教育教學(xué)教研水平。前幾年的時(shí)間里，自己一直都是按部就班地活著，重復(fù)地工作著，沒太多去想自己還需要什么，直到這次我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，督促我要向?qū)I(yè)化成長。另外我更大的收獲不僅僅是明白了教師要研究課題，更重要的是研究教育?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”。篇二：跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) xx 年 10 月 21 日至 11 月 10 日，我在 xxxx 市第八小學(xué)王磊名師工作室參加了小學(xué)語文省級(jí)骨干教師第二階段為期 20 天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我們的教育思想得到豐富與發(fā)展，教學(xué)理論水平和教學(xué)教研技能也得到提升。我們到湛江市第十二小學(xué)聆聽譚永煥校長的講座《用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感激勵(lì)，在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》，他說，優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須“找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動(dòng)情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)”；我們到湛江師范學(xué)院附屬學(xué)校參加“廣東省教師工作室 xx 年骨干教師培訓(xùn)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”，湛江師范學(xué)院王林發(fā)教授為我們作了《名師是怎樣煉成的》的講座，他要求我們必須有具體而科學(xué)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃