【正文】 評價體系，即變單一知識考試為知識、能力、心理素質的全面考查 。變用分數(shù)排名次相對評價為教學目標達成度的水平評價，從學生的學習態(tài)度、課堂反應、作業(yè)狀況等方面入手，強化日常評價，評估學生日常學習活動的效果，再結合考試成績作出綜合評價，實現(xiàn)學生數(shù)學素質的全面發(fā)展。 因此，實施小學數(shù)學素質教育要考慮到學生的個別差異，因人而異。在教 學中，應堅持因材施教，實行分類指導。對學有余力的學生，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出，在學習內容上，可適當補充一些內容，擴大知識面 。在形式上，可組織他們參加數(shù)學課外活動和數(shù)學競賽，讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。篇二：作為一名幼兒園 新教師的心得體會 作為一名幼兒園新教師的心得體會 賈川鄉(xiāng)中心幼兒園周彥平 良好的開始是成功的一半 ,這 40 多天的幼教生活讓我受益匪淺。通過在幼兒園 40 多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。讓幼兒在玩中學，學中玩。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。很多人認為，幼兒教師 不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生， 竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。 第 三、幼兒 教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。其次，珍惜擁有。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任 ,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨 ,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。 第二，要不斷學習。我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。在以后的教學中有好的經(jīng)驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。 第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。在今后 的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱篇三：幼兒園小班教師心得體會 幼兒園小班教師心得體會 世紀彩城幼兒園 郭春梅 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求 自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程 中。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。對于剛入 園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。 “日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。篇四：幼兒園小班教師心得體會 幼兒園小班教師心得體會 吉首市民族實驗學校第二附屬幼兒園 楊林芝 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。關愛孩子是每一個幼 兒園教師必須具備的。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程 中。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán) 境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。同 時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。 “日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。進入幼兒園的工作以來，看到每一 個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。篇五：小班教學心得體會 小班化教學之心得體會 這是來自新華日報的一篇報道： 本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時 候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。 在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生 10 年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果， 結果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。（顧佳怡張琳） 我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。明年全市實施小班化教育的小學還將增加 15 至 20 所，城區(qū)比例將超過 40%。 作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面： 一、小班化教學讓我能夠實施分層教學 加強作業(yè)研究 ,精備分層作業(yè) ,提高教學效果 .每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況 ,進行分層作業(yè)的研究 ,并精心設計分層作業(yè) ,使不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業(yè) ,使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展 .本學期 ,我們進行了 3 次分層作業(yè)的展評 ,從主要內容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示 . 加強輔優(yōu)補差工作 .對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導 ,并舉行智力競賽 ,不斷拓展他們的生字量 ,開發(fā)他們的潛力 .對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作 ,確立學有困難生名單 ,對學有困難生進行有計 劃、有目的的輔導 ,并對他們作了跟蹤調查 ,填寫了調查資料 ,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系 ,幫助他們在學習上不斷取得進步 ,提高學有困難生的學習興趣和學習質量 ,并做好學有困難生的反饋工作 . 二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系 學生親其師 ,方能信其道 ,樂其道 ,才能積極的接受教師傳授的知識 ,提高學習興趣 .融洽的師生關系直接影響學生的學習情緒 ,師生心理相容能提高教學效果 .學生喜歡某位教師 ,也會對這位教師傳授的課程感興趣 .作為教師 ,要想讓學生喜歡自己 ,就要注意塑造自身的形象 .廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的 人格是教師形象的魅力所在 .教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng) ,用自己廣博的知識去征服學生 ,使學生心悅誠服 ,產生學習興趣 .教師不僅在教學內容、思維方法上影響學生 ,而且以自己的整個人格的力量對學生產生深刻的影響 .尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件 .學生只有得到人格的尊重和必要的信任 ,才可能進入主角 ,參與知識形成、發(fā)展、應用的過程 ,才能激發(fā)求知欲望 .在教學中教師要尊重、信任學生 ,與學生坦誠相見 ,做學生的知心朋友 ,建立起相互尊重、信任、幫助、團結友愛、共同進步的良好關系 .小班化的教學模式 ,從某 種意義上來講 ,極大的提供了師生心理相容的機會 .經(jīng)過小班化的教育 ,特別是小組合作交流學習的方式 ,增強了學生學習的信心 .對于學生來說 ,他們的學業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關系 .而學生自尊自重情感的產生與良好的人際環(huán)境有關 ,學生在學習中感到有信心 ,并且能夠得到老師與同學的肯定 ,稱贊 ,就有助于尊重需要的滿足 .他們的學業(yè)成績就會越來越好 .在小班化教學過程中強調的是師生合作 ,生生合作 .誰也不是主宰 ,誰也不比誰高明 .在教學中任何一個人都是平等的 .學生在這種氛圍中 ,能除去壓抑感 ,學習的主動性就會增強 .在合作學習過程中 ,時 常采用競賽的激勵機制 ,對學 生們來講 ,能夠激發(fā)他們的好勝心 .學生就會以更大的熱情投入學習 三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理 小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化 .開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會 ,進行課堂雙邊活動 ,共振的頻率增多 ,密度加大 ,活躍了學生的思維 ,調動了學生的積極主動性 ,即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信 .使每個學生發(fā)揮主人翁意識 ,積極地參與到班級交流中 . 教師根據(jù)學生的不同特質進行差異教學、個別教學 ,設計 一系列有彈性的作業(yè) ,學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè) ,有利于學生的發(fā)展 .做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題 ,不落掉一個學生 ,徹底淘汰差生這一概念 .沒有教不好的學生 ,只有不好的教育方法 . 小班化拉近了教師和學生之間的距離 ,當學生感覺到老師就在他們身邊 ,為他們排憂解難 ,學生自然會加倍努力以回報 .所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感 .學生是非常可愛的 ,當你全身心投入到對學生的教育過程當中去 ,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣 ,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜 .這就是學生的閃光點 ,每個學生都會有閃光點 ,這個閃光 點也就是教學工作的亮點 . 四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展 心理學告訴我們 ,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征 ,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素 .作為引路人的教師 ,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮 ,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質量 ,是十分重要的 . 激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件 .興趣是智力開發(fā)的催化劑 .的確 ,對孩子們來說 ,激發(fā)他們的學習興趣 ,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的 .為此 ,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況 ,精心設計 教案 ,在教學中選擇靈活多樣的教學方法 ,尤其可以新、奇激發(fā)興趣 . 質疑問難是學生個性發(fā)展的必要途徑 .由于學生年齡小 ,接觸社會時間少 ,有許多大人看來不必解釋的問題 ,在孩子們心中卻是難以理解的 ,他們想說、想問 .作為教師則不能因急于完成教學任務而壓抑學生的各種個性 .在小班化教學的今天 ,教師更應發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢 ,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題 ,并從中選擇有價值的題目 ,組織學生討論 ,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決 .只要教師不厭其煩 ,適時點撥 ,讓學生無拘束地質疑問難 ,定能促進學生良好的個性發(fā)展 ,保證成功的教學 . 鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段 .感人者 ,莫先于情 .教師應尊重理解學生 ,建立融洽、平等的師生關系 ,應善于尋找學生身上的閃光點 ,不失時機地予以肯定和贊揚 .處處留意 ,時時與孩子們打成一片 ,共同學習、共同游戲 ,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂 .以心交心 ,以情傳情 ,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展 .可見 ,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展 ,它能推動孩子們攀高涉險 ,催開他們智慧的蓓蕾 ,是教學成功的關鍵 .“