浪潮觀后感精選5篇-在線瀏覽
2025-06-19 03:41本頁面
【正文】 廉價(jià)的著裝??這一些 列的過程都是完全由學(xué)生們自由討論決定，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的熱情和積極性，而且他們都以“浪潮”為驕傲。“浪潮”不但幫助膽小懦弱的小爛仔重拾生活信心，讓無依無靠的孤兒體驗(yàn)到家庭般的溫暖，還使不可救藥的校園黑勢(shì)力團(tuán)伙迷途知返，重回集體懷抱。直到隨著影片的深入，我才漸漸意識(shí)到有些地方確實(shí)是存在問題 的，而且這問題還相當(dāng)?shù)膰?yán)重?? 隨著“浪潮”的發(fā)展，出現(xiàn)歧視、暴力等現(xiàn)象，“浪潮”的推動(dòng)有意無意間消除了個(gè)性，那些不同意這個(gè)組織做法的人則被排除在組織之外，處于相對(duì)受歧 視的狀態(tài)，如果不同意這個(gè)組織的做法，不做問候標(biāo)語等等，就不能做許多本來有權(quán)利做的事情。對(duì)“浪潮”飽含熱情的領(lǐng)袖文格爾在“浪潮”如火如荼的推動(dòng)進(jìn)行中獲得極大滿足感和成就感的同時(shí)，與妻子的感情卻 陷于危機(jī)，這其中的領(lǐng)軍人物馬爾科也陷于情感漩渦，他甚至無心中打了自己的女友，陷入自我的矛盾中，這讓我有些疑惑，浪潮是否還如我開始認(rèn)定的那樣沒有什么不好?? . 慢慢當(dāng)馬爾科與文格爾都意識(shí)到局勢(shì)的發(fā)展已經(jīng)超出了他們的控制時(shí)，“浪潮”已經(jīng)像一輛高速行駛迷失方向的列車，漸漸失去了控制。文格爾先是順 著所有學(xué)生的熱情，痛斥政治的腐敗，社會(huì)的不公，人民的疾苦等等，將學(xué)生的熱情煽動(dòng)到最高潮，這時(shí)候他的話就是權(quán)威，就是一切，任何人都不能反對(duì)。但是，為這一行動(dòng)付出了所有熱情和精力的蒂姆卻不能接受這樣“無情”的結(jié)局 ，在強(qiáng)烈的精神崩潰之下，蒂姆開槍中傷一位同學(xué)，但又下不了手殺文格爾，因?yàn)槟鞘撬木耦I(lǐng)袖！最后崩潰的他選擇自殺！ 看似“浪潮”以血的代價(jià)結(jié)束了。在這場(chǎng)轟轟烈烈的“浪潮”涌動(dòng)中，蒂姆無疑是一個(gè)悲劇。蒂姆本來是個(gè)膽小的有些自閉的學(xué)生，缺乏家庭關(guān)愛，但是自從參與進(jìn)“浪潮”的活動(dòng)之后 ，他整個(gè)人都變的很有激情，很有斗志，對(duì)“浪潮”充滿熱情，已經(jīng)到了狂熱和盲目崇拜的地步。他認(rèn)為文格爾正在受到威脅，從而主動(dòng)去保護(hù)文格爾，他的脆弱和勇敢同樣讓我憐憫，他最終選擇的歸宿也讓我心痛。紀(jì)律的力量，團(tuán)隊(duì)的力量非常強(qiáng)大，用于正道可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，但是，如果被心懷叵測(cè)的人操縱就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生多么巨大的危害！可見評(píng)判一個(gè)組織是否有極權(quán)主義傾向也要從這個(gè)組織成立的目的出發(fā)。那反自由的東西源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它遠(yuǎn)沒有走開，你一不小心它就會(huì)回來。 是的，你沒有聽錯(cuò)。在這部影片中，惟一的神秘之物就是人 《浪潮》根據(jù)這個(gè)故事改編而成，看完電影之后，真的很震撼，即使作為觀眾的角度一直以旁觀者的身份去看待，但當(dāng)最后教師揭開謎底那一刻，真的覺得自己迷迷糊糊就被繞進(jìn)去了。 但是，凡事有個(gè)度，當(dāng)組織變得過分狂熱，就會(huì)迷失自我，迷失方向，成為只由本能操縱的機(jī)器。 以黑社會(huì)為例，最初的黑社會(huì)是為了保障平民不被官府欺壓，或者是為了反對(duì)清朝“外族”入侵，或者說是一種基層自治，后來被欲望控制，將手伸到老百姓的口袋里，欺壓老百姓，追求崇高的地位，實(shí)際上也是一種獨(dú)裁者的思想。也可以說是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。 《浪潮》這部電影是根據(jù)發(fā)生在 美國的真實(shí)事件改變的，說的是一位善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的中學(xué)教師為了讓學(xué)生體驗(yàn)“獨(dú)裁”存在的基礎(chǔ)，利用一周的課時(shí)慢慢誘導(dǎo)學(xué)生組成了一個(gè)叫浪潮的極端團(tuán)體。但是在老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下試著參與進(jìn)來的時(shí)候他們一反常態(tài)，他們開始認(rèn)為這樣的活動(dòng)很有趣如，發(fā)言必須要起立、稱呼要尊重、桌面整潔等，這些行為他們以前從未被要求過；接下來學(xué)生們興奮地開始為這個(gè)小團(tuán)體謀劃，如，步調(diào)一致的踩地板、統(tǒng)一服裝、制作浪潮 Logo、廣泛招募成員、晚上一起行動(dòng)將浪潮標(biāo)志貼滿城市的大街小巷；最后，學(xué)生們有了歸屬感、榮譽(yù)感，甚至把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成了他們生命的全部。但我忍不住要問：為什么學(xué)生是怎樣在這場(chǎng)試驗(yàn)中被教育的？這個(gè)故事很好的體現(xiàn)了隱性課程在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮的作用。教育活動(dòng)是有目的的社會(huì)實(shí)踐形式，隱性課程通過學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)發(fā)生作用，但對(duì)教育者來說是在有意識(shí)的教育活動(dòng)中實(shí)施的，也就是說隱性課程具有教育的目的性，因而是可以預(yù)期的，可以事先 設(shè)計(jì)的。因此隱性課程也有可能是未被意識(shí)到的，因而也具有非預(yù)期性的一面。老師是有意識(shí)地設(shè)置了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了隱性課程教育的目的性。這是老師所沒有預(yù)計(jì)到的。通過隱性課程的實(shí)施，學(xué)生們不自覺地、潛移默化地就投入到
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1