【正文】 辦學(xué)方式與方法學(xué)習(xí)，這樣才能夠在教師與學(xué)生中起到真正的領(lǐng)導(dǎo)作用。這個思想也就是讓世界發(fā)達(dá)國家變得發(fā)達(dá)的那些思想，一個國家之所以會變得發(fā)達(dá)文明與先進(jìn)，不是偶然的，其后面總是有一點(diǎn)東西在支撐著的，我以為這個東西反映在教育上就是：以人為本，科 學(xué)發(fā)展，能夠不斷地適應(yīng)社會發(fā)展需要的教育。 確實(shí)，我們都來自相對貧困落后的山區(qū)，有些條件，特別是資金與人才方面的條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠與深圳這樣的經(jīng)濟(jì)特區(qū)相比的。人窮不要緊，但是要有追求目標(biāo)。同時，深圳許多學(xué)校辦得不錯，也不僅僅是資金充足，同時也包涵了思想觀念方面的。深圳的服務(wù)意識已經(jīng)明顯增強(qiáng)，這都是得力于學(xué)習(xí)西 方先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。這種境界就是：做到手中無劍，心中有劍。我們辦教育的人也應(yīng)該這樣。從校長來說，管的最高境界就是不管。 剛才溫校長說他出來學(xué)習(xí)近平一個月，他的學(xué)校遇到了從市里到省里的幾次重大檢查，他幾乎都不在場，但是，結(jié)果卻很滿意。為什么能夠達(dá)到這樣的效果？這里的關(guān)鍵就是，校長主要是思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)，一個校長要將自己的思想靈魂，化成學(xué)校的制度化、程序化、常規(guī)化的工作細(xì)節(jié)。甚至出臺教師與學(xué)生手冊。盡量減少學(xué)校的安全隱患。我曾經(jīng)多次說過，一個學(xué)校的校長太忙。我們要將那些教育的理想與信念，逐漸化成日常的常規(guī)工作，滲透在每一個人，每一個細(xì)節(jié)，每一個工作制度安排上。最忌諱浮躁，一間好學(xué)校要有風(fēng)雨不動，安穩(wěn)如山的氣勢。一個校長在沒有自己的理想與信念，沒有自己的教育思想 靈魂，也沒有落實(shí)到制度建設(shè)上的時候，就會出現(xiàn)校長變成救火隊(duì)員的現(xiàn)象。好的校長就是不太辛苦的校長，校長不太辛苦，教師也不要太辛苦。這樣學(xué)校才能真正培養(yǎng)出健全的人，而不是應(yīng)試的機(jī)器。因此，校長要注重學(xué)校教師的培養(yǎng)工作。這里校長的觀念也要轉(zhuǎn)變過來。只有教師感受到校長在他們的成長服務(wù)， 為他們排憂解難，為他們的專業(yè)成長鋪平道路，一個優(yōu)質(zhì)的師資學(xué)習(xí)團(tuán)體才能夠形成?？梢栽谌珖秶鷥?nèi)吸引人才。這樣的雄厚的師資實(shí)力恐怕連北京上海這樣的大城市都難以與之一比。其實(shí)，好的師資是要靠學(xué)校來培養(yǎng)的。人才不是靠文憑打造出來的，對于中小學(xué)校來說，讀北京大學(xué)，拿博士學(xué)位，也不能夠 代替在工作崗位上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)教師最好的成才方式就是在崗位上的不斷學(xué)習(xí)。這里關(guān)鍵是幫助教師掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。校長在學(xué)習(xí)問題要帶頭。才能夠體會到教育工作的樂趣與幸福感。只有有個性的教師，才能夠 培養(yǎng)出有個性的學(xué)生，只有有特長的教師，才能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生。把教師的工作定位為純粹犧牲奉獻(xiàn)型的工作。教師的成功與學(xué)生的成功之間是密切相聯(lián)的。沒有教育的投入，就沒有真正的教育。方向如果錯了，則教育投入的意義也不大，甚至出現(xiàn)事與愿違的情況。這就像沒有材料建不成房子，但是，僅有材料也不一定能夠建出好房子一樣。教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，思想精神信念及科學(xué)的方法，常常是更為關(guān)鍵的。教育的本質(zhì)是回歸人，人是目的，其他的都只是手段，這一點(diǎn)千萬不要弄反了。首先，我要感謝市教育局、是教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教育局為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園文化，加強(qiáng)學(xué)生的管理等等。所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在張校長的指導(dǎo)下，把自己所學(xué)理論知識和 第 6 頁共 36 頁學(xué)校管理實(shí)際有機(jī)結(jié)合，與張校長的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。下面對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和感悟做以下總結(jié)： 一、掛職學(xué)習(xí)情況： 在這 一周里，我制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校又給我們安排了工作日程表，我全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實(shí)踐活動，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對田二小的管理活動進(jìn)行分析，認(rèn)真考察學(xué)校新課程的實(shí)施情況，聽取校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，探討新課程資源開發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價的途徑、方法，邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實(shí)的具體教育管理實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在研究過程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想，以此提高自己的實(shí)踐智慧。期間我重點(diǎn)吸收了張校長的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習(xí)精神和管理方法，特別是校內(nèi)骨干教師示范課，聽后不僅開闊了眼界，還在總結(jié)中提升自己。 （三）深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一 切時間體驗(yàn)課堂，聽課 10 節(jié)，對田二小的教育教學(xué)情況有了深度的了解。學(xué)到了書本上難 第 7 頁共 36 頁以學(xué)到的知識。 （六）在認(rèn)真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，寫學(xué)習(xí)日記， 把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。 二、感悟田二小教育 始建于 1948 年的田二小，改革開放初期即嶄露頭角，成為區(qū)屬重點(diǎn)學(xué)校， 1998 年被市教委命名為市實(shí)驗(yàn)小學(xué)， XX 年榮膺安徽省實(shí)驗(yàn)。 目前，學(xué)校占地 15000 平方米， 37 個教學(xué)班， 2156 名學(xué)生， 103名教師，其中，全國優(yōu)秀教師一名，中學(xué)高級教師一名，小學(xué)高級教師 67 名，省級“教壇新星” 3 名，市級“教壇新星” 6 名，市級骨干教師 8 名，市級“十佳”教師 2 名。目前學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、微機(jī)室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、展室、 第 8 頁共 36 頁資料室、榮譽(yù)室、黨員活動室、美術(shù)室、舞蹈練功房、音樂室等。追求四個目標(biāo)：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長的學(xué)生、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校。校園文化建設(shè)能充分體現(xiàn)學(xué)校 的育人宗旨。 一、二樓主題：中華經(jīng)典文學(xué)廊。 三、四樓主題：理想與信念廊。學(xué)校各中隊(duì)還開展了掛班牌活動，班牌中印制教師寄語、格言、班訓(xùn)等，使學(xué)生熱愛班級，增強(qiáng)責(zé)任心。 （二）和諧的班子群體。他認(rèn)為，一個好的班子肯定是一所好的學(xué)校。張校長常說的一句話就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。各個部 門的教師群體都以班子為榜樣，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。 （三）塑造了有思想的教師。我仔細(xì)閱讀了他們下發(fā)《教師百部讀書目錄》，內(nèi)容涵概了很多方面。在每月末教師上交的工作反思就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，看了以后簡直就是一種享受，質(zhì)量很高。所以，我覺得自己 在回來后首要的工作就是指導(dǎo)教師寫反思日記，讓每個教師都在反思中提高，以盡快促進(jìn)我校教師的成長。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的實(shí)，當(dāng) 你走進(jìn)校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學(xué)生到外面做游戲，學(xué)生歡聲笑語，上課鈴聲一響，學(xué) 第 10 頁共 36 頁生馬上自然成行，有序無聲的走進(jìn)課堂，學(xué)生遇到老師、客人都是彬彬有禮地問好，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。 （五）創(chuàng)辦特色謀發(fā)展小學(xué)把校本課程開發(fā)納入到學(xué)校實(shí)施新課程的重要途徑，成為學(xué)校的辦學(xué)特色。小學(xué)校本課程分為 兩類，學(xué)科類校本課程、活動類校本課程。校本課程的實(shí)施不是一層不變的，隨著課程的不斷發(fā)展與更新，把原有的變簡筆畫為黑白畫、變版畫為裝飾畫、變小記者課，還新增了動畫配音、禮品包裝、英語課本劇、英文歌曲、快板、形象禮儀等八門課程，小學(xué)的校本課程至今已達(dá) 34 門課程??對學(xué)生上課的管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。在評價方式上：對課程開發(fā)實(shí)施者的評價，要看學(xué)生選擇的人數(shù)、學(xué)生實(shí)際接受的效果、領(lǐng)導(dǎo)與教 師聽課后的評價、學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果、教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。評價過程以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要綜合起來考慮。開發(fā)校本課程，促進(jìn)了學(xué)校三維發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。教學(xué)工作以“六關(guān)”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領(lǐng)導(dǎo)查相結(jié)合，使教學(xué)工作抓得實(shí)在、有效。在對學(xué)生的評價過程中，以過程性評價、發(fā)展性評價為主，采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評的方法。學(xué)校推行了隨堂聽課制，以規(guī)模隨堂聽課和不定期隨堂聽課相結(jié)合。在每次領(lǐng)導(dǎo)聽課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。 辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標(biāo)。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個見證。 學(xué)?，F(xiàn)代化，硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常 第 12 頁共 36 頁重要的一個方面是學(xué)校文化建設(shè)。如小學(xué)的設(shè)計(jì)，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。 校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。在這方面，我們的很多校長都很成功。 校長要立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們只有學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校組織校本研修可采用開放式的研修策略：包括內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、個人提高和研修成果。作為業(yè)務(wù)校長一定要親自抓這項(xiàng)工作，制定實(shí)施方案，將教師專業(yè)發(fā)展與課程改革結(jié)合起來。只有不斷的實(shí)踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓(xùn)途徑，才能使教師汲取專業(yè)化 第 13頁共 36頁成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展注入生命之源。對于作為學(xué)校中堅(jiān)力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內(nèi)容 ，促進(jìn)教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養(yǎng)出一批品牌教師，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長提供保障。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。小學(xué)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)、匯泉小學(xué)、清照小學(xué)、東山小學(xué)、福泰小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )教育辦各推薦 1名中、小學(xué)校長掛職鍛煉人眩推薦對象年齡一般在 40 周歲左右。 給每位掛職校長明確一個校級領(lǐng)導(dǎo)分管的工作崗位，參與學(xué)校管理。 為掛職校長提供一次在安全管理、后勤管理等方面組織一次大型活動的機(jī)會。掛職鍛煉校長的職責(zé)： 要按時參加學(xué)校的行政例會等有關(guān)會議，積極發(fā)表個人意見。 第 15 頁共 36 頁 記好掛職鍛煉日記，及時總結(jié)掛職鍛煉過程的成長經(jīng)歷，反思存在的問題和不足，明確下一步學(xué)習(xí)鍛煉的重點(diǎn)。市教師進(jìn)修學(xué)校的工作職責(zé)： 要確定專人負(fù)責(zé)初中、小學(xué)校長掛職鍛煉的聯(lián)絡(luò)、管理工作。 掛職鍛煉結(jié)束時，結(jié)合掛職學(xué)校的考核鑒定意見，對每位掛職校長評定等級。 四、工作要求 提高認(rèn)識，精心組織實(shí)施。各學(xué)校校長要經(jīng)常與掛職鍛煉人員談心，了解他們的學(xué)習(xí)需求，有針對性地提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，更好地促進(jìn)他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。派出掛職鍛煉校長的學(xué)校，要組織專人對本學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真分析，找準(zhǔn)這次掛職鍛煉需要解決的問題，明確掛職鍛煉的目標(biāo)，帶著問題去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。參加掛職鍛煉的校長要端正態(tài)度，認(rèn)真遵守掛職學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章 制度，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，保證掛職鍛煉的效果。市教育體育局中小學(xué)校長掛職鍛煉工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期對掛職鍛煉情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。參加初中掛職鍛煉校長的住宿問題，由承擔(dān)掛職鍛煉任務(wù)的學(xué)校負(fù)責(zé)解決 。掛職鍛煉校長掛職期間的 交通費(fèi)等費(fèi)用，按照相關(guān)規(guī)定辦理。具體人選由教育體育局黨委研究確定。小學(xué)：垛莊、埠村、圣井、普集、白云湖、水寨、高 官寨 7 個單位。 第五篇：校長掛職鍛煉工作鑒定校長掛職鍛煉工作鑒定姓名性別出生年月相片 籍貫民族參加工作時間學(xué)歷畢業(yè)院校及專業(yè)入黨時間掛職前職務(wù)掛任職務(wù) 掛職鍛煉時間年月日至年月日個人總結(jié) (個人簽字 ) 第 18 頁共 36 頁 XX 年月日掛職單位組織部門意見 (蓋章 )XX 年月日掛職組織部門意見 (蓋章 )XX 年月日 (此表一式三份，一份留掛職單位，一份存進(jìn)修學(xué)校，一份存本人檔案 。車到到中途時，被人強(qiáng)行推出車外，說到了。 上海交大二附中 (原上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 )創(chuàng)辦于 1994 年 ,是一所上海交通大學(xué)和閔行區(qū)人民政府共同重點(diǎn)建設(shè)的寄宿制完中?，F(xiàn)有 160 余名教職員工， 38 個班級， 1300 余名學(xué)生。并配有面積達(dá) XX平方米的藝術(shù)、 第 19 頁共 36 頁武術(shù)訓(xùn)練房和裝備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)備及機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。學(xué)?，F(xiàn)有一支學(xué)歷基儲專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)“三高”的精良師資隊(duì)伍，在 130 位專任教師中，高級職稱教師占 35%，研究生 (含博士研究生 )以上學(xué)歷教師占 25%，工作鑒定《校長掛職鍛煉工作鑒定》。 進(jìn)校園，兩個詞：精致、美麗。我放慢腳步，因?yàn)閷?shí)在太安靜了，時間在這里凝固了。經(jīng)過十七年的努力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已名列同類學(xué)校前茅 。近三年來，二附中學(xué)生先后有 500 多人次在國家、市、區(qū)級各類學(xué)科競賽中獲獎，穩(wěn)居閔行區(qū)同類學(xué)校的首位。