【正文】 興趣，又能提升我們對于生活的熱愛與柔情。它第一次讓我領略到教育隨筆這種表達方式的魅力：它隨和、隨緣、隨意，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。這種邏輯實證之外的表達的美。它不僅是一種寫作的風格，更是一種生活態(tài)度的自然流露，正如詩云：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。此刻，親愛的老師們，你們在想些什么 ?也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白 。呵，也許，你們什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。 我們是中山職中的學生，我們深深地感受到這里是一座鑄造人才的大課堂。清晨，當黃圃江染上第一線霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長廊 。 一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。到那個時候 我們一定回到母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章 . 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 10 女士們，先生們： 大家好！今天我很激動。此時此刻我最想說的是：作為 xx 的女老師，我們是幸福的。你看這美麗的花，這甜美的糖，這歡聚一堂的愛，這越來越壯大的隊伍。在此我代表女同胞謝謝學校的領導們。工作上，我們與男同胞并肩耕耘，播撒汗水，我們在同一個平臺收獲著同樣的成功。我們雖然柔弱，但我們擔得起社會與家庭賦予我們的使命。我們想請學校的領導能不能安排每年給各位女職工全面的體檢一次。希望學校能幫助我們，安排專業(yè)人士，帶著我們蹦蹦 跳跳，讓我們在獲得健康的同時，生活的更精彩。為圣泉“創(chuàng)名校”充分發(fā)揮“半邊天”的作用。 是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。 最富有生氣的戲劇就要開始了。 我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來 :團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調 。愛著這個集體和被這個集體愛著是它的 `主要故事。 我也心甘 情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務，效勞。 生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有水手，誰也當不了船長 。 我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。 作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好 !如果我的學生是蜜蜂，我甘當 采蜜的花朵 。如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁 。如果我的學生是火箭呢 ?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。 朋友，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播灑著希望。 是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無數家庭帶來希望；我所從事的職業(yè)很簡單，但能幫助無數學子成就夢想；我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國更加富強。 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 13 我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。 韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。 教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產與生活。做個教師容易， 做個好教師不易；坐而論道談論好教師容易，真正放在身上手邊去做就更不容易了。 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 14 各位領導、各位老師： 大家好！今天我演講的題目是《光榮的事業(yè)，無悔的選擇》。”教師，就是葉的事業(yè)。我正在用青春和生命譜寫著無怨無悔的人生！ 回想 17 年前，我搗蛋而大動肝火，也曾為家長的不理解而耿耿于懷；但我毫不退縮，不斷地反思和總結經驗，大嶺山老區(qū)那“團結一心，自強不息，艱苦奮斗，不甘落后”的精神時時鞭策著我。親愛的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時俱進的交響，三尺講臺在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開來的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風霜，拼搏吧，親愛的戰(zhàn)友 們！為了大嶺山這個美好的家園。 謝謝大家！ 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 15 我喜歡稱他們?yōu)楹⒆觽?，我覺得這樣親切。雖然他們也會淘氣、會犯錯誤，會讓我生氣。很是氣急時，狠狠憋著氣，看著孩子知錯似的立在面前，不知道該說什么樣的話才能奏效。每張笑臉都是甜美的，如同他們的心靈。 最愛給女孩子們梳頭，他們也喜歡我給他們梳頭，看著常常變換的式樣，那些短頭發(fā)的孩子也會吵著要梳，哪怕只是在頭頂上揪一個短短的哪咤頭。 每次看著他們遠遠的向我招手，呼喊我時。 第二篇：讀《教育的理想與信念》有感 前幾年在第二屆東莞市名校長，名教師的培訓辦開學典禮上，我有幸聆聽了北京師范大學肖川教授的講座。 最近在書店里無意中看到了肖川教授撰寫的《教育的理想與信念》一書，這是他歷時 10 年寫就的一本教育隨筆。在他的演繹下，教育理想與信念竟然如此異彩紛呈！激發(fā)我們去實踐、完善和升華。書中寫到：“《學記》有云：‘能為師然后能為才，能為長然后能為君。今天，人們提出了名曰“教育消費”的概念。作者認為，教育成為第三產業(yè)的一員，并非教育尊嚴的失落，而不過是培養(yǎng)、造就能夠“建國君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成為“使每一個人成為他自己”的教育?！? 這本書使我體會到在教育上我們不能忽視學生 的情感教育。”作為教師的我們，培養(yǎng)學生敏感的心靈、豐富的體驗、細膩的感受是完整人的教育所需要的。 第三篇：教師演講稿：讀《教育的理 想與信念》有感 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 當仔細品讀一部作品后，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是為大家收集的教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感，希望對大家有所幫助。 同學們，一日之計在于晨，一年之計在于春?！蹦敲凑垎栍H愛的同學們，在這個春季里，你打算播下什么樣的種子呢？ 回顧上個學期，我們有收獲，也有遺憾。 在安全與紀律方面，一定要聽從老師及校領導的教導，上樓下樓、做操、課間活動以及上、放學路隊等，都要 把安全放在第一位，不奔跑打鬧。上課認真聽老師講課，按時完成作業(yè)！ 同學們，讓我們以新學期為起點，以新的面貌去迎接新的挑戰(zhàn)吧，讓我們互幫互助，共同暢想我們第二實驗小學美好的明天！ 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 2 站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們的全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康！ 當老師是辛勞的 ，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。 感謝您 —— 老師，出國您讓我們成為自信的，能超越自己的人。 感謝您 —— 老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。 感謝您 —— 老師師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量， 在黑暗中尋找光明。 紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。那就是在 5 和 6 年級教我的語文班主任教師 —— 賈教師。又走在了那條小路上，又坐在了那條陪伴我成長的小路上，好像又回到了小學生活的時間。 我來到了教師的辦公室門前，一聲“報告”讓教師很驚訝，來世在午休呀 !教師開了門說：“一暑假沒見，長高了呀 !”教師還是以前那么高貴美麗。最先看到教師的辦公桌上的一張照片，那是我們的畢業(yè)照片呀，那是我們和教師照的呀 ! 在和教師聊天的過程中我看到了一個與平常不一樣的老。歡樂的時光總是那么短暫，說再見的時候到了。 我想著教師和我們一齊舉辦的活動還是很甜蜜。 這一切的一切我怎能忘記，賈教師帶給我們的歡樂我一輩子都不會忘掉。 很榮幸能夠在這樣一個重要時刻發(fā)言，為此我感到相當的榮幸與激動，參天大樹，離不開我們的精心培育，同時也離不開家長們的關愛與配合。三年間，我和小朋友們一起成長、學習，看 到他們在幼兒園每天都能過得開心，每天都能成長，我感到很欣慰和快樂，在這個階段就是應該讓孩子們享受到快樂的童年，能完成幼兒到孩子的轉變，為她們能進入下階段的學習打下良好的基礎，作為一名孩子的啟蒙教師，能給予孩子們一個正確的引領，能肩負起這樣一個神圣的責任我感覺很榮幸，希望孩子們在以后的人生道路中依然能記得我這個好朋友。 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 5 兜兜轉轉，一晃眼已到離高考的最后幾天，感覺當我們再一次邁開腳步時，踏進的將是高考的考場。 臨陣磨槍，不快也亮，各科在最后可以利用時間來抓分的也大不相同。數學則是要補自己的短板，在考試前把自己還沒能掌握的，基礎的，要考的內容再好好 復習一次，這樣也能拔高自己的平均水平使得自己在高考中穩(wěn)定的發(fā)揮。所以在這幾天我們可以做的則是練聽力，看翻譯與作文。 最后，請大家問自己兩個問題， ？ 回答：是，在這段期間內，我們不懈努力，認真復習，準備一博，決勝考場 ？ 回答：不想，那么就請在人生最后也是僅有的一次高考時發(fā)揮自己的最佳水平，踏進理想的大學 校門。 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 6 尊敬的各位評委： 在我的記憶里，我們班的班主任，她對我的印象深刻?，F在我再也不敢了。 記得有一次，我們要參加集體繩比賽，我們正在練著，生病的老師從樓上趕來，細心地教我們怎么跳長繩。好用這個榮耀來報答老師，不讓老師的幸苦白費。當我們拿到獎狀時，我默默地流淚，因為這不是我們的榮耀，是老師在默默地教育我們，鼓勵我們的結果。老師因為講了一天的課都啞了。有幾個不聽講的的同學總說話，老師想阻止這些同學。這是我們意識到了老師太累了，我們提示那些說話同學。老師真是太幸苦了。“老師我愛您！” 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 7 尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們： 新的學期是一個新的開始。 我們要從考試中發(fā)現存在的問題。這是班級競爭力，對你的成長也是有利的。所以從現在開始，我們就應當對自己的學習提出一個切實可行的目標與方案，給自己 一點壓力，做好預復習工作，找到學習的感覺。要相信自己，不要對自己喪失信心。同學之間在學習方法要相互交流。 在新學期里，同學們要繼續(xù)切實提高課堂四十分鐘的學習效率，減輕學習的負擔。 態(tài)度決定一切，行動成就未來。洗去昨日的風霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標，沒有終點。既不是完成任務，也不 是應付考試，更不是為了晉升職稱而炮制論文。我想，這也就是一本好書最大的魅力所在吧！ “與經典為友”、“教育的靈魂”、“完美的教學”等等。 看了這本書，我對“教育就是服務”的觀念有了更深刻的理解。由于這種文化邏輯，教育只不過是師之恩惠、師之恩萌，學生對教師只有膜拜景仰的份，根本不可能奢望其為自己服務。教育成為第三產業(yè)的一員，并非教育尊嚴的失落，而是使教育真正成為“使每一個人成為他自己”的教育。” 這本書也講到我們教師的學習與成長，用它那一如既往的平易自然的語言，沒有絲毫的說教，讓我在世俗的喧囂與嘈雜中，用多年來久違的，古典的心情，來反思自己的學習，明白了學習的真諦：學習不是立竿見影式的投機取巧，在大多時候，它的價值是十分間接的。真正的學習是人深層次的精神需要，是“思接千載，視通萬里”的精神漫游。這本書用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。它的獨特之處就在于：以隨筆的形式，對教育世界中那些司空見慣、習以為常的現象，給予學理上的闡釋，并發(fā)掘其中的文化內涵與精 神底蘊，從而收到以小見大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。只是有感而發(fā)，像朋友間的抵膝而談，不求全面，不求嚴謹，甚至不求客觀公允，只求譴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒罵。這種旁征博引，引經據典，行云流水一般隨意而不隨便的文風，喜也，怒也，哀也，樂也，似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，時時處處，字里行間，無不顯示著作者深厚的文化底蘊和超強的文字駕馭能力 ，體現著一種情懷，一種趣味，一種心境，一種對美的追求。 教師演講稿：讀《教育的理想與信念》有感 9 一年一度，春風秋雨，我們又迎來了第 N 個教師節(jié)。也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。我們不能獻上一份厚禮，親愛的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩章。只因為，這里有一個團結能干的教師集體，你們出色的成績，早已受到社會的頌揚。深夜，當尖峰山停息了最后一聲鳥鳴，我們老師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。再過幾年，十幾年， 當我們已經建功 立業(yè)，