【正文】 準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關(guān)內(nèi)容。 根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點： （一）、教學目標 認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。 情感能力：體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。 教學難點 :提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。根據(jù)現(xiàn)代活動教學思想，我力圖創(chuàng)設一定的問題情景與民主的學習氛圍，引導學生參加春節(jié)模擬活動、小組交流、自主活動，促使學生積極主動活潑地學習。創(chuàng)設一定的情景和活動氛圍，讓學生感受春節(jié)，體驗貼春聯(lián)。 四、說教學流程： 根據(jù)活動教學思想，我設計以活動為主的教學過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動： 活動一：說一說。俗話說：“好的開頭是成功的一半。 老師相 機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。 活動 二、讀一讀，貼一貼。同學們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項活動，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。 2)編春聯(lián)。 3)寫春聯(lián)。 4)貼春聯(lián)。 活動 三、議一議。同學們知道春節(jié)的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請看大屏幕： 1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。 3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽辏ベp燈，在猜燈謎。 活動四：做一做。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯(lián)，我會收集過春節(jié)的圖片 —— 。 信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜啊！ 1）、出示課件：《中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動》 2）、學生討論：你打算怎么做？ 拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調(diào)查吧！ 說課總結(jié)：本節(jié)課的設計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創(chuàng)設活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節(jié)活 動的體會，來完成教學任務，擯棄了單純的說教。村中流傳著這樣一個故事，一家忙著貼春聯(lián)，爹在屋里涂膠水，兒子在門外貼。看來沒文化真的很可怕 —— 貼對聯(lián)都能貼成自己罵自己。今年貼春聯(lián)，我“當家作主”，把鮮紅的“福 ”字堂堂正正地貼在我家的門上！年三十那天，爸爸貼春聯(lián)，我當助手；奶媽邊包餃子，邊：兼任“我和爸爸的“顧問”?！卑职肿×耸郑靶??！霸趺床毁N啦？”“顧問”粘著兩手面粉，遙控指揮，“貼，倒著貼！”我急了，嚷起來：“奶奶，您這是迷信！”“胡扯！”奶奶一翻眼，“大年小節(jié)的，小孩子家，不要亂說！貼，給我倒著貼??”只會“糊”的爸爸向我做了個鬼臉：“倒貼就倒貼??” “慢找！”我攔住爸爸，急中生智，給奶奶來個將計就計，“奶奶，您想想：“福”倒著貼，不就是“福到頭”了嗎？我沒意見，反正“福到頭”不怎么吉利。您說，是倒貼??”“讓你當回家，作回主！”奶奶笑了，向我爸爸指揮手，“正貼，正貼??”篇三：關(guān)于春節(jié)習俗的作文：貼春聯(lián) 關(guān)于春節(jié)習俗的作文：貼春聯(lián) 關(guān)于春節(jié)習俗的作文：貼春聯(lián) 春聯(lián)，起源于桃符。據(jù)《后漢書“正月一日，造桃符著戶，名仙木，百鬼所畏?！? 五代時，西蜀的宮廷里，有人在桃符上提寫聯(lián)語。蜀世家》說：后蜀主孟昶令學士章遜題桃木板，“以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春’”，這便是我國的第一副春聯(lián)。王安石的詩中就有“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句。 明代，桃符才改稱“春聯(lián)”。帝都金陵，除夕前忽傳旨：公卿士庶家門口須加春聯(lián)一幅帝微行時出現(xiàn)。他經(jīng)過一戶人家，見門上不曾貼春聯(lián)，便去詢問，知道這是一家閹豬的，還未請人代寫。聯(lián)意貼切、幽默。 貼福字、貼窗花、貼年畫、貼掛千。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望。春聯(lián)由神荼、郁壘的名字而向文字發(fā)展，而年畫依然沿著繪畫方向發(fā)展。因明太祖朱元璋提倡春節(jié)貼春聯(lián)，年畫也受其影響隨之而盛行開來，全國出現(xiàn)了年畫三個重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊；形成了我國年畫的三大流派。這是年畫的一種新形式。掛千，就是用吉祥語鐫于紅紙之上，長尺有咫，粘之門前，與桃符相輝映。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。最早的掛千當是以制錢（銅錢）串掛的，與壓歲錢一樣，有壓勝的作用。終于盼到臘月二十九，在這吉慶的日子里貼春聯(lián)，對我而言是一件很快樂的事情。我早早地起床和爸爸一起忙活起來，我開心地叫道：“貼春聯(lián)了，我又要長一歲了。我?guī)桶职帜昧艘桓睂β?lián)。我又拿出幾個大“福”字遞給了爸爸，爸爸把“福”字貼到了門心上。而且上聯(lián)最后一個字是 三、四聲，下聯(lián)最后一個字是 一、二聲。哦，原來貼春聯(lián)還有這么多學問?。? 這時爸爸說：“恬恬，我來考一 考你，這些對聯(lián)貼到到哪里呢？”“我知道該往哪貼？”我有點心里沒底兒?！白x書破萬卷，下筆如有神”應該貼在書房。 今天貼春聯(lián)，我不僅非常開心，而且還懂得了許多有關(guān)春聯(lián)的知識。我迫不及待的讀了起來：人順家順百業(yè)順，福多財多喜樂多，橫批是五福臨門。一切準備妥當，我決定先把簡單的福字貼上去?！半y道不對嗎”我有點丈二和尚摸不著頭腦，媽媽看著我一臉疑惑，輕輕拍了一下我的腦袋，接過我手中的“福”字比劃起來：“我們經(jīng)常聽到‘福到了’這句話，對嗎所以??”“所以應當?shù)怪N !”還沒等媽媽說完，我就恍然大悟了。因為‘福倒’諧音就等于‘福到’嘛，這可是有講究的喲。 我先把春聯(lián)反過來平鋪在桌子上，打開漿糊瓶，用事先準備好的小刷子在漿糊瓶內(nèi)攪動了一下，隨后細心翼翼的在春聯(lián)背面上下刷了起來，哪知春聯(lián)好像不聽我使喚 似的，漿糊刷到那兒它跟著卷到哪兒，怎樣弄也弄不平，還搞得滿手都是漿糊?！蔽野凑諎寢屩v的方法又重新做了一遍，果不其然，這次順利多了 !在媽媽的幫忙下，我搖搖晃晃的踩著椅子把春聯(lián)貼在了大門上，總算大功告成了 ! 看著這幅包含著完美祝愿的春聯(lián)，我的心里美滋滋的。他寫的“新年納余慶，佳節(jié)號長春”的佳句，以“史上第一聯(lián)”而名揚青史。從此，過年貼春聯(lián)得到了較大普及。 小時候，逢年過節(jié)，母親讓我拿上紅紙去村子中一位學董先生處寫春聯(lián)。我畢恭畢敬地請學董寫字，先生也不推辭，總是一副樂哈樣貌。然后我做一些輔助工作，老先生便開始龍飛鳳舞地寫了起來。先生一邊寫，我一邊細心翼翼將寫好的上下聯(lián)放到適宜位置，另外還要讓墨跡自然風干，不要污損了對聯(lián)。 我們經(jīng)常能夠看見，有些人家門上貼的對聯(lián)字有些稚嫩，大小參差不齊，筆畫橫斜豎歪，可字里午間流露出的還是喜慶的韻味。請書法高手寫出來的對聯(lián)，貼在門上那藝術(shù)的味道油然而生。我站在凳子上去貼，女兒負責校對上下聯(lián)、左右高低、遞膠帶等活計。對聯(lián)貼好了，在門前放上一掛鞭炮，妻子出來到門前欣賞起對聯(lián)來，讀著對聯(lián)的資料，臉上露出了開心的笑容，全家頓時沉浸在了一種和 睦可親、其樂融融的幸福氛圍之中?！蓖醢彩倪@首詩《元日》被人們傳頌至今，其中的“桃符”是人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩個神靈的名字，懸掛于門旁用來壓邪。 過年了，家家戶戶都要貼上紅彤彤的“春聯(lián)”，表達人們過年的喜慶以及對來年的完美期望。 一切準備就緒，我來到大門前。我把“上聯(lián)”抵在門上，媽媽站在遠處總觀大局： “高一點?? 再往左一點?? 有點歪了，右邊再下來一點?? 好好好，不要動，就這樣貼??” 經(jīng)過一翻調(diào)整，最終找到最適宜地方?！吧下?lián)”完成了，“下聯(lián)”就方便 多了，比較著上聯(lián)的位置，再加上“助手媽媽”的幫忙，“下聯(lián)”也很快完成。相比較“春聯(lián)”，貼“福”字顯得簡單多了，只需要選中間位置往上一粘就能夠了，這點小事對我來說不在話，都不需要媽媽的幫忙，我一下子就選好位置，私下后面的雙面膠三下五除二剛要往門上貼。 “你不懂了吧?！眿寢尣灰詾橐獾恼f：“照你這么說，福到了，可是你卻把 門給關(guān)了，這福就被你倒到外面去了，小傻瓜！” 我立刻愣住了：“可是大家都這么貼的呀？” “大家都這樣難道就必須對嗎？福字是能夠倒過來貼，古時候人們在家里的米缸、油缸、水缸上，這樣福倒在家里，所以我們??”媽媽還沒有說完，我立刻搶道：“我明白了，福字能夠倒貼在房間門上！” “我家的小傻瓜開竅了??” 今年貼春聯(lián)真是一舉兩得，既參與了勞動，又收獲了知識?！贝竽瓿跻坏脑缟?，我的姐姐像個活鬧鐘似蹦來跳去，不一會兒，她竄進我的房間，一邊尖聲尖氣地說：“陳連剛，我的弟弟，快起床吧！”一邊還拍打著我的臉蛋。”說著，把頭往下埋了埋?！闭f著便下了樓。 爸爸早早準備好春聯(lián)，我一手拿剪刀，一手拿著膠布，跟屁蟲似的隨著爸爸東跑西顛。說來真巧，爸爸拿的春聯(lián)不管哪個先讀都很順口，爸爸急忙去找姐姐，姐姐卻擺擺手說：”我不明白，我不明白。爸爸又問我怎樣貼，我讀了一讀，嗨，還真就把我難住了，但我還是裝出一副學富五車的樣貌，摸了摸腦袋而后裝模作樣地看看了，隨手指了一個?？?，給我一塊膠布。爸爸往后走了幾步，沒歪，又繼續(xù)把春聯(lián)貼完。總是表現(xiàn)得手忙腳亂的，不是膠布的“頭”又沒了，搞得滿頭大汗。 貼春聯(lián)作文（五）： 每逢春節(jié)，家家戶戶門前都要貼對聯(lián)和福字，這是我們中國慶賀新年的悠久文化傳統(tǒng)。 今日是大年三十除夕夜，家家戶戶洋溢著歡聲笑語。哥哥個兒高，自然擔任起貼春聯(lián)的重要任務，爸爸是“指揮官”，媽媽是“微笑官”，我是小小“觀察員”。一副春聯(lián)包括橫批、門心、上聯(lián)和下聯(lián)。哥哥拿著粘好膠水的對聯(lián)站到門外，準備貼上聯(lián)，爸爸趕忙說：“按照傳統(tǒng)貼春聯(lián)，應當人朝門立，右手為上，左手為下，也就是說，正確貼春聯(lián)的方法是當你應對們的時候，右手邊應當是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)”。只見哥哥將對聯(lián)比劃好位置，由爸爸和媽媽檢查是否端正，確認位置后，一手固定對聯(lián)頂端，另外一只手自上而下將對聯(lián)貼平整。最終，要貼門心了，門心是一作文個大大的“福”字。我聽了，連忙問：“爸爸，為什么福字要倒著貼呢”爸爸笑著回答：“說來話長，我講個小故事給你聽。誰知，他把‘?！仲N倒了，來他家玩的孩子們看了，就說‘大爺，您家的福倒了’。之后人們貼福字的時候總喜 歡把福字倒貼，祈求福到，慢慢地演變成此刻的習俗，流傳了下來。 最終，一家人把春聯(lián)貼好了，媽媽笑著看著我們，讓我這個“小小觀察員”朗讀一遍。門心是一個大大的福字。 今年，我親身參與了貼春聯(lián)的傳統(tǒng)年俗，感受到了更多的年味。 貼春聯(lián)作文（六）： 貼春聯(lián) 新年旳腳步聲漸漸走近，新年老人悄然來到了我們身邊，大街小巷都洋溢著節(jié)日旳氣氛，各個商場里人山人海，無論是老人還是孩子臉上都洋溢著歡樂旳笑容。午時，媽媽和爸爸買回了春聯(lián)，很莊重地取來剪刀、雙面膠等物品。 我展開對聯(lián)并在其背面貼上一層雙面膠，再將雙面膠上旳那層紙輕輕地掀起。要不就用水攻呢？這個主意