解放思想推動高質(zhì)量發(fā)展大討論發(fā)言體會稿多篇-在線瀏覽
2025-06-04 07:49本頁面
【正文】 合理。據(jù)統(tǒng)計，人才的流失現(xiàn)象有 70%以上的 原因在于經(jīng)濟原因，學歷越高、能力越強的人才，越容易對自身所收獲的經(jīng)濟報償感到不滿，越容易流失。于是部分現(xiàn)有人才產(chǎn)生“外來和尚好念經(jīng)”的錯覺，致使一些教師選擇跳槽。深化高校內(nèi)部管理體制，需要理順學術權力與行政權力的關系，讓高校真正實現(xiàn)自治和自由學術。學校黨委和行政管理人員，要密切與教職工和學生的聯(lián)系，保證將政務、校務公開，創(chuàng)造行之有效的高校管理體制。歸根結底，解決好地方高校的人才流失問題，應當以地方政府資金與政策傾斜為支撐。有了良好的發(fā)展平臺，學校的辦學觀念也會發(fā)生相應的改變。地方高校人才流失的問題才能在根本上得到解決。 建立合理的薪酬分配體系 教育部辦公廳在 XX 年元月期間頒布了《關于堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序流動的通知》，在此文件當中明確說明不可只是依靠高薪酬去挖人才。薪酬高是人才流動 的主要因素，對人才定價上限的設定，以免區(qū)域內(nèi)部的學校之間互挖人才，這對地方高校的人才無序流動能起到抑制和降溫的作用。以往的地方高校在人才評價工作中，大多以教學成果與科研成果為主要衡量標準，但實際上一個人才所能夠做出來的業(yè)績與貢獻，也并不僅僅取決于其教學成果與科研成果，還會受到多種因素的影響，包括知識水平、德行操守、專業(yè)能力與發(fā)展?jié)摿Φ?，僅僅以教學成果與科研成果為依據(jù)開展人才評價工作，未免過于偏頗且有失公允。人才激勵機制的 構建，應當以馬斯洛的需求層次為基礎。比如，青年教師可能有更加突出的物質(zhì)需求，可以通過物質(zhì)獎勵來加以滿足；已婚已育的青年教師在物質(zhì)需求方面可能更加強烈，但究其根本在于子女教育與成長需求，為此可以通過物質(zhì)獎勵、兒童成長基金、育兒補貼等形式予以激勵；中老年教師可 能有更加強烈的精神需求，可以向其提供旅游福利等滿足其精神需求。 篇二 解放思想推動 高質(zhì)量發(fā)展大討論開展以來，我認真按照 X 委方案要求，主動加強學習、反復研究、全面領會。所謂解放思想就是要使自己的思
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