【正文】 和短處，在一定的條件下，長處有可能會(huì)變成劣勢(shì)，而短處也可能變成優(yōu)勢(shì)，所以，在人與人相處的時(shí)候，要本著一顆善良的心，去寬容地對(duì)待別人，要努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。在我看來，所有的孩子都能成為朋友，因?yàn)楹⒆觽兌加幸活w純真善良的心。于是，它去森林王國找答案。最后，一個(gè)白胡子老頭提醒了小猴子，它突然明白了：幸福就在于無私的幫助別人，幸福就在于不斷的追求，幸福就在你身邊。當(dāng)然，這些都得從自身做起，自己首先就要樂于助人，因?yàn)闆]有人愿意幫助一個(gè)自私的人。在別人需要幫助的時(shí)候，要盡自己最大的力量去幫助別人，長大之后，她就自然而然地養(yǎng)成這種樂于助人的習(xí)慣，并且，我相信她也會(huì)得益于自己的付出。終于有一天，老牛的奔跑速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了千里馬，在老牛認(rèn)為：“壓力有時(shí)候能變成創(chuàng)造奇跡的巨大動(dòng)力。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途中，可能會(huì)遇到一些挫折和困難，但即使如此也要堅(jiān)守自己的信念，做到不輕易放棄，這樣才能獲得最終的成功。 幸福讀后感作文 900 字篇 5 在本書中，我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛心去包容孩子們的一切。當(dāng)我讀到“走進(jìn)孩子，影響教師”我才明白：對(duì)待學(xué)生平和一點(diǎn)，淡定一點(diǎn)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多聽聽他們的心里話，以心換心，以情動(dòng)請(qǐng)，讓自己走進(jìn)他們的世界，做孩子的知心朋友。 李教授給我上了很好的一課，那就是“以柔克剛” 走進(jìn)孩子的心靈世界傾聽他們的真實(shí)想法。和他們說一說、笑一笑、打打沙包，踢踢毽子。他們課下也總喜歡圍著我，說這說那，告訴我他們開心的事，也向我訴說這樣那樣的煩惱。 我愛每一位學(xué)生，愛孩子們的一切。我們班有個(gè)叫翟躍棋的小男孩，矮矮的個(gè)子，大大的眼睛 ，一副卻生生的樣子，總是流露一副恐慌的眼神，他的學(xué)習(xí)成績一般，上課從來不舉手發(fā)言，作業(yè)也經(jīng)常不完成，看到這種情況，我非常著急，找他談話，關(guān)切地詢問一些情況，可他眼淚汪汪的，用猶豫的眼神望著我，什么話也不說。我用這些事跡鼓勵(lì)他，并尋找他身上的閃光點(diǎn)。于是我在英語課上舉行一個(gè)小小的展覽會(huì)，把班里一些整潔、美觀的作業(yè)收集起來，供同學(xué)們欣賞、學(xué)習(xí)這其中有他的一份，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大家也向他投去羨慕的眼光時(shí)，臉上第一次露出了燦爛的笑容。在以后的日子里，我又不斷地鼓勵(lì)他、幫助他、使他增強(qiáng)了自信，消除了自卑。 還有多少個(gè)“翟躍棋”也是這樣？當(dāng)那些卻生生的孩子徘徊于門外時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地拉住他們的小手，把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂；當(dāng)那幼小的童心感到無助時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)給予關(guān)注和呵護(hù)，用自己的溫暖，驅(qū)走他們心中的冷漠，給他們以信心和勇氣。 感謝李鎮(zhèn)西教 授，感謝新軍屯小學(xué)，讓我懂得了老師不僅僅是憑經(jīng)驗(yàn)做著工作，更是憑自己的良心、責(zé)任心盡著教師的職責(zé)。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒各位同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的思考和探索，以自己更加深摯的愛，去愛孩子，讓愛一路伴隨孩子成長，用心靈贏得心靈。在這平凡而簡單的生活中，親們讓我們一起要去尋找、品味、享受幸福的美吧！ 幸 福讀后感作文 900 字篇 6 幸福是風(fēng)霜雨露都經(jīng)歷過，再把陽光收獲。一株“千人踩萬人踏”的狗尾草，處處遭受冷落的狗尾草。讓我情不自禁地伸了伸懶腰。明媚的天空，白云編織著我的夢(mèng)。假如，我是一片云，我該有多幸福呢？一眼忘盡天下物，笑看風(fēng)吹花草香。我沮喪的壓低了身子，一只腳卻在這一刻無情的從我身上踏過。柔的讓我忘了這亦是踏青的好時(shí)光啊 。而那些野花們雖遭受冷落，但還是比我幸運(yùn)的多的。只有在春夏兩季的時(shí)候能在人們的眼里留下一瞬間的畫面，稍縱即逝。散發(fā)出微弱的清香?？粗?，樂呵呵的奔跑著。不但不惹人喜愛有時(shí)還會(huì)惹人厭惡。要么就是還未觸及到我的時(shí)候，便 聽見他們父母的尖叫聲。讓那些寶貝似得娃娃因?yàn)槲叶笆軅薄? 最平靜的時(shí)刻，也只存在于晚上。受傷了卻還念念叨叨：明天會(huì)好的。 依舊是明媚的天，依舊是人類踏青的好時(shí)光，依舊是被踐踏的日子。這一切，已讓我忘記了什么叫做幸福。因?yàn)橐恢荒_，即將 踩了上來，結(jié)束我不堪的生命。 一秒，兩秒??我又重見天日。 奄奄一息的我，被一個(gè)素未謀面的女子拾起。這一刻，我的眼眶不知不覺的濕潤了，這是什么？幸福嗎！ 她拾起一些與我同命相連的狗尾草，編織著。把我夢(mèng)寐以求的生命，編織的妙不可言。這一刻我看見了他們因?yàn)槲覀兌冻隽藸N爛的笑臉。我的世界變得妙不可言。幸福就是一路艱辛坎坷，最后給予別人溫馨的時(shí)刻。那要怎么寫好作文呢？下面是收集整理的幸福讀后 感作文 900 字 3 篇，僅供參考，大家一起來看看吧。《小黑和大黑》、《小猴子找幸福》、《千里牛誕生記》這三篇寓言故事給了我很深的印象，也讓我思考了很久。大黑經(jīng)常取笑、欺負(fù)小黑，但有一次，在小黑鉆過小洞拿到骨頭后，主動(dòng)和大黑一起分享，大黑終于明白：短處和長處都是 相對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)化的，而朋友之間的相處，也一定要學(xué)會(huì)善待和寬容。同樣的道理，孩子們?cè)谙嗵幍臅r(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，不要去嘲笑他們的缺點(diǎn)，在自己力所能及的情況下，要盡量幫助有困難的小朋友。 《小猴子找幸?！愤@個(gè)故事中小猴子一 直想知道幸福是什么。一路上，小猴子拉出了掉進(jìn)陷阱的小狐貍、拔出了扎進(jìn)小兔子身上的刺、幫小狗熊把玉米運(yùn)回了家，還幫助了小松鼠、小刺猬、小鹿、小狗、小豬等很多小動(dòng)物，并且都和它們成為了好朋友，小猴子非常高興，但它的朋友都不能回答它什么是幸福。 人是社會(huì)人，我們都需要朋友，在失落的時(shí)候，需要朋友的鼓勵(lì)；在遇到困難的時(shí)候，需要朋友的幫助。在孩子很小的時(shí)候，我就教育她。 《千里牛誕生記》，老牛很想有一天能像千里馬那樣風(fēng)馳電掣地奔跑，并且它很受“先天不足可以后天補(bǔ)”這句話的啟發(fā)，于是，老牛每天勤奮練習(xí)，還受到了千里馬的嘲笑，但老牛堅(jiān)持心中的信念，一如既往地練習(xí)奔跑。 ”一個(gè)人夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就會(huì)有多大，成功的幾率就會(huì)有多高，所以，我們一定要告訴孩子們，要有所追求，并為自己設(shè)定好努力的目標(biāo)。 《小猴子找幸?！愤@本書值得反復(fù)的研讀，每一次看，都能從中領(lǐng)悟到新的觀點(diǎn)，現(xiàn)在推薦給大家，以上幾點(diǎn)想法，不到之處，望指正。這本書給我感觸頗深的不僅是書中的內(nèi)容 ,本書作者李躍也從不同層面講述了自己的轉(zhuǎn)型 . 李躍的糊涂 ,傻氣 ,可愛向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面 ,更詮釋了教育與愛育的本質(zhì)區(qū)別 ,以平等自由的心態(tài)來享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂土 .而在這其中孩子是幸福的 ,我們也是幸福的 . 這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作 ,盧勤專著中提倡的賞識(shí)教育 ,從解讀孩子內(nèi)心 ,關(guān)注孩子外在的健康成長 ,到放權(quán)讓孩子自由支配 ,樹立主人翁的責(zé)任與意識(shí) ,倡導(dǎo)了一種教育的新型理念 ,而在這種漫長的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢 ,大到家長 ,老師 ,小到青少年 ,在經(jīng)歷了 太多失敗教育后 ,理解了教育不是支配 ,居高臨下的威嚴(yán)施教者 ,而是如何將教育升華成愛 ,來激勵(lì)促進(jìn)自身的成長 ,我想李躍與盧勤在教育方面應(yīng)該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思 . 在李躍的書中 ,每一篇都可以堪稱經(jīng)典 .例如 一文 ,就給我很多的啟發(fā) . 最近 ,我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來的小朋友 ,生性活潑好動(dòng) ,總喜歡招惹小朋友 ,一次 ,我讓小朋友去排隊(duì)喝水 ,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了 ,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉 ,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道 :我沒錯(cuò) .一邊拿起水杯向指責(zé)他的小朋友潑去 ......站在旁 邊的我實(shí)在看不下去了 ,便伸手打了他的屁股兩下 ,沒想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來 ,大叫道 :你們?nèi)硕嗥圬?fù)人少 ,我再也不上幼兒園了 . 小家伙的一句話立刻讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤 ,無形中我給孩子們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范 . 于是我把兩個(gè)小家伙叫到了一起 ,給他們講道理 ,聽孩子解釋 ,并讓他們當(dāng)著大家的面握手言和 ,一個(gè)短短的小插曲讓我明白了 ,在嚴(yán)格管教孩子以后 ,一定要用溫暖真誠的心接納他們 ,讓他們知道嚴(yán)厲是更深沉的愛 .其實(shí)在李躍的書中會(huì)有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思 ,而恰恰是生活中想當(dāng)然的小事 ,讓我們?cè)?無意識(shí)中傷害了兒童的幼小心靈 ,埋沒了孩子的潛力 ,而教育就想當(dāng)然的成了孩子和老師之間的隔閡 ,教師走不過去 ,孩子不愿走進(jìn)來 ,使兩者成為對(duì)立面 . 曾有人這樣說 :現(xiàn)在的孩子都很個(gè)性 ,現(xiàn)在的教育不象教育 .我要說的是這恰恰是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要指向標(biāo) ,我們這一代的孩子有自己的思維 ,有自己的一套觀念 ,他們可以是獨(dú)立存在的一個(gè)個(gè)體 ,作為施教者怎么樣才能很好的保護(hù)好孩子個(gè)性的 39。 —— 題記 我，只是一株狗尾草。 四月的風(fēng)吹來，柔柔的。呼吸著新鮮空氣。我多想自己能像云一樣自由、高尚、潔白。但，一個(gè)是天，一個(gè)是地，罷了。唉，四月，風(fēng)吹來柔柔的。 我只是一株狗尾草，開不了花。我們都是不起眼的小植物。野花們憑借著風(fēng)，搖曳著嫵媚的身姿。踏青的人群中偶爾會(huì)有一兩個(gè)忽閃著大眼睛的娃娃，小心翼翼的將它摘下。 而我，我只是一株狗尾草。很難得的幾個(gè)小娃娃們發(fā)現(xiàn)了丑陋的我，想要來采摘我的時(shí)候，不是因?yàn)樾⌒〉挠|碰，毛毛的扎到了他們，離我而去。迅速的將我連根拔起，丟掉一邊或者一腳狠狠的把我碾折。比起野花，它實(shí)在是比我幸福多了。微弱的風(fēng)，吹的我迷迷糊糊的。其實(shí)，也只不過是自欺欺人罷了。那些重量級(jí)的印記，已讓我數(shù)不清，痛到麻木。當(dāng)我被踩的再也支不起腰桿的時(shí)候，看著藍(lán)天，看著白云，羨慕的看著，卻不再幻想了。 一秒，兩秒??當(dāng)我被鞋底的黑暗壓得再也喘不過氣來的時(shí)候，我聽到了清脆的斷折聲。而這一天， 卻成了永遠(yuǎn)。我仿佛聽到了一絲嘆息聲。編織著我最后的未來。 我們被編織成一只可愛小狗的形狀，獻(xiàn)給了小娃娃。我仿佛覺得這一刻，世界上所有的幸福都在因我而舞動(dòng)。 我想，我是一株被幸福緊緊圍繞的狗尾草。 第三篇：幸福讀后感作文 900 字 幸福讀后感作文 900 字三篇 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。 幸福讀后感作文 900 字篇 1 假期里，受朋友的推薦，讀了一本《誰拿走了孩子的幸福》。心中隱隱的怕，真的擔(dān)心我就是拿走孩子幸福的罪魁禍?zhǔn)??！墩l拿走了孩子的幸?！肥且槐娟P(guān)于選擇與運(yùn)用方法的書，是“人性教育”的個(gè)案分析，介紹了作者的一套獨(dú)特而新穎的教育方法 ，是作者李躍兒老師經(jīng)過二十二年的摸索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。 我也是一個(gè)普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師?；叵胛业慕逃?，我感到深深的自責(zé)和不安。曾經(jīng)為了讓學(xué)生完成作業(yè)而留學(xué)生不回家吃午飯，雖然我去給他們買來包子，但是，并沒有得到家長和學(xué)生的理解。如果一個(gè)真愛學(xué)生的老師，不僅僅關(guān)心孩子的身體，更應(yīng)關(guān)心他們的心靈，僅僅為了完成作業(yè)，就剝奪孩子吃飯的權(quán)利，僅僅為了讓孩子 填飽肚子，只買來包子充饑，這些都是不妥的。忍饑挨餓不說，還要擔(dān)心父母的責(zé)罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫作業(yè)，這些，對(duì)于一個(gè) 8 歲的