健康教育自查報告-在線瀏覽
2025-06-03 15:30本頁面
【正文】 進(jìn)學(xué)生自我保健意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。做到積極預(yù)防及實(shí)地扼殺傳染病苗子，加強(qiáng)晨檢，及時地做好“三早”工作即早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，及時地做好登記工作，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在傳染病流行季節(jié)嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入校內(nèi)。 四、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督檢查工作 保證飲水供應(yīng)足量，開水保暖桶定期進(jìn)行消毒。 雖然我們學(xué)校在健康教育方面做了一些工作，但做的還不夠，今后要更加努力開展好健康教育工作，進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生自我保健意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。堅持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展，現(xiàn)結(jié)合各項指標(biāo)進(jìn)行自查： 課時。（ 1 分） 有相應(yīng)的教具，教材，基本滿足要求。（ 2分） 課桌椅未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)只有一種。（ 4 分） 廁所衛(wèi)生干凈，蹲位符合國家要求。（ 2 分） 教師有教案，但做到 7 項內(nèi)容。（ 2 分） 教師授課簡明扼要，生動活潑，概念基本清楚。（ 2 分） 1開設(shè)健康教育的教學(xué)班占全?？偨虒W(xué)班的 80%。達(dá)標(biāo)率 80%。（ 4分） 1教室衛(wèi)生干凈，桌凳擺放有序，基本達(dá)到要求。（ 3 分） 除事假外的各種原因造成的缺課。（ 5 分）經(jīng)過自查，結(jié)合各項指標(biāo)的分值，我校本學(xué)生健康教育評價的總體分值是 62 分。 小學(xué) 2021 年 12 月 17 日 第四篇：心理健康教育自查報告 頭溝小學(xué)心理健康教育自查報告 心語潤心田，陽光滿校園，頭溝小學(xué)心理健康教育工 作在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。 一是將心理健康教育工作納入學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃中對學(xué)生的基本信仰進(jìn)行了整體設(shè)計，對教師的心理素養(yǎng)又進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。 加強(qiáng)管理，構(gòu)建三 個體系 為落實(shí)“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構(gòu)建了科學(xué)合理的心理健康教育工作體系，一是領(lǐng)導(dǎo)管理體系；二是課程內(nèi)容體系；三是專兼結(jié)合隊伍體系等。學(xué)校將心理健康教育教師的考核納入考核制度之中，力求讓老師們在工作中弘揚(yáng)水的澄凈、惡濁不分，恩澤萬物，和諧 至善的優(yōu)良品質(zhì)，努力把學(xué)校營造成教師學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、生活的家園。學(xué)校積極鼓勵教師們開發(fā)心理健康教育課程，面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。 （ 2）努力營造和諧氛圍， 力爭人人深受浸潤學(xué)校設(shè)有心理健康教育專欄，普及心理健康教育知識。每學(xué)期開學(xué)第一周和期末考試的那一周學(xué)校也定為心理健康教育周，并利用開學(xué)典禮、學(xué)前教育和升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行上學(xué)與考試方面的團(tuán)體和個體心理調(diào)試。我校葉芳老師參加市區(qū)教研活動發(fā)言常常受到上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的高度評價。想通過這個課題的研究，嘗試尋求素質(zhì)教育在小學(xué)階段具體化，探索小學(xué)教育“基礎(chǔ)性”體現(xiàn)的具體策略，最終達(dá)到提高小學(xué)基礎(chǔ)教育效能的目的。其中基本信仰教育，就包含了對自己的態(tài)度：我自信我快樂；對父母的態(tài)度：我愛爸爸媽媽；對他人的態(tài)度：我愿意和同伴合作等許多心理健康教育方面的內(nèi)容。老師們確定研究目標(biāo)、制定研究措施和實(shí)施方案，統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可喜變化，在科研
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