消防英雄事跡心得體會(huì)-在線(xiàn)瀏覽
2025-06-03 09:00本頁(yè)面
【正文】 房子，社會(huì)的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛(ài)心與責(zé)任密不可分。前一句是學(xué)生可以勝過(guò)老師，當(dāng)然也可以成為老師學(xué)習(xí)的榜樣，韓愈《師說(shuō)》中也有過(guò)類(lèi)似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。特別是在這樣一個(gè)時(shí)代，在部擬定的教師教育標(biāo)準(zhǔn)中，就把終身學(xué)習(xí)列為三大教師三大原則之一。 我想學(xué)習(xí) xxx 同學(xué)的事跡，除了要學(xué)習(xí)他的那種舍己救人的精神，更重要的其實(shí)就是要在以后的工作中，不斷的去教育身邊更的同學(xué)，同時(shí)自己也在這當(dāng)中要不斷的去感悟，去踐行。 xxx同學(xué)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他留給我們的精神永存，并一定會(huì)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間激勵(lì)和鼓舞更多的人。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。 第二篇：學(xué)習(xí)英雄事跡心得體會(huì) 自 5 月份我鎮(zhèn)組織全體干部集中學(xué)習(xí) xxxx 同志先進(jìn)事跡以來(lái) 我內(nèi)心深處深深的被他心系群眾、扎根基層、帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡所感染 xxxx 同志作為一名普通的村支部書(shū)記 始終以黨和人民的事業(yè)為重，把黨性根植于心底，把真情融入百姓心田，勤奮務(wù)實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了科學(xué)發(fā)展觀，用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)農(nóng)村基層工作的無(wú)限熱愛(ài)。一是吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的敬業(yè)精神。工作上不畏艱苦、勇挑重?fù)?dān) ，生活上不怕吃苦、不貪圖享受。二是心系群眾、為民謀利的公仆精神。三是顧全大局、清正廉潔的忠誠(chéng)精神。四是嚴(yán)于律已、勤政務(wù)實(shí)的奉公精神。 xxxx 同志把有限 的生命投入到了無(wú)限的工作之中，直至生命最后一刻。 “竹子咬定青山，無(wú)私奉獻(xiàn)，謙和虛心，高風(fēng)亮節(jié)”。對(duì)于一名基層干部而言，我們更要堅(jiān)強(qiáng)黨性、扎根基層、恪盡職守、埋頭苦干、艱苦奮斗，牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作本領(lǐng)，從一點(diǎn)一滴做起，心系百姓，全心全意服務(wù)群眾，為全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu) 建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出新的更大貢獻(xiàn)?；蚴墙鸶觇F馬、馳騁沙場(chǎng)的將軍，或是運(yùn)籌帷幄、享譽(yù)商界的精英。英雄的定位可以很高，唯有抬頭仰望，才覺(jué)得英雄的偉大。英雄不必很高，我身邊每一次認(rèn)真投入到滅火救援搶險(xiǎn)中的隊(duì)友，他們就是可愛(ài)的小英雄。只要有閃光點(diǎn)，就能看到英雄的光輝。與長(zhǎng)河共存，是大家對(duì)他搶救群眾英勇獻(xiàn)身的深刻緬懷，他把生的希望灑向渾濁的河面，在激流中托起生命的綠洲；他在生與死的關(guān)頭毅然抉擇，使自己的生命在六個(gè)人身上同時(shí)延續(xù)；他以自己短暫的 xx 個(gè)青春年華，實(shí)踐了像他自己名 字一樣忠誠(chéng)的諾言。今年， ****縣遭受了特大洪澇災(zāi)害。房屋倒塌、道路沖毀、污泥橫流、停水?dāng)嚯?? **人民的生活陷入一片慌亂。我有幸的參加了此次任務(wù)。拿著水槍?zhuān)瑸榘傩諞_洗房屋。家，是溫暖的港灣，充滿(mǎn)了溫馨與關(guān) 懷。感動(dòng)于 **人民在災(zāi)難面前的樂(lè)觀，也感動(dòng)于消防使命的神圣。偉大祖國(guó)有許許多多的軍人，我們是那守護(hù) **一方沃土的消防戰(zhàn)士。我們的使命是二十四小時(shí)，是每分每秒，是三百六十五個(gè)日日夜夜。英雄， 請(qǐng)?jiān)试S我們這樣稱(chēng)呼自己，唯有用英雄的苛刻才能讓我們?cè)谙赖氖聵I(yè)中彰顯青春的激揚(yáng)，奉獻(xiàn)青春的斗志，發(fā)揮青春的熱情，留下青春的光輝！ 第四篇：學(xué)習(xí)英雄事跡的心得體會(huì)學(xué)習(xí)英雄楊磊事跡的心得體會(huì)紅爐小學(xué)張偉曾經(jīng)發(fā)生于大家的日常生活里，出現(xiàn)過(guò)眾多值得回味的見(jiàn)義勇為舍己救人的感人故事，其中楊磊為了救輕生婦女的事跡感動(dòng)得我熱淚盈眶。比如 xx 歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬(wàn)容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救 了，而她卻停止了呼吸；再說(shuō)說(shuō)年近 xx 歲的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開(kāi)雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的 4名學(xué)生都活下來(lái)了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了；依然回憶的起小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了；吳忠紅、杜正 (請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注 )香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴??這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒(méi)有和心愛(ài)的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿 勢(shì)，緊緊擁抱著他們深?lèi)?ài)的學(xué)生。聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我潸然淚下、熱淚盈眶、發(fā)人深省。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書(shū)又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力’方案范文庫(kù)整理 ~的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn) 步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。 一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。 xxxx年 xx 月 第五篇：沈星英雄事跡心得體會(huì)沈星事跡 一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒；一個(gè)偶遇的突發(fā)事件，可以爆發(fā)出一個(gè)人潛在的道德力量。沈星立即脫衣跳入水中實(shí)施營(yíng)救，但由于河堤坡陡濕滑，經(jīng)多次奮力推舉，在聞?dòng)嵹s來(lái)的一名婦女和中年男子的協(xié)助下，落水少年最終獲救，他卻因體力耗盡沉入水中。就這樣，在那樣一個(gè)清冷的上午，在那樣一個(gè)湖邊，就這么突然間，一個(gè)沒(méi)有預(yù)約的死亡匆匆降臨在一個(gè)軍人，一個(gè)父親，一個(gè)丈夫，一個(gè)兒子的身上。
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