【正文】 作文 900 字篇 2 幸福是什么？我對這個含義一直很迷茫，我總在想，自己要怎樣才是幸福呢？直到有一天我無意中讀到一篇文章 —— 《提醒幸?！肺也虐l(fā)現(xiàn)，幸福其實一直在我身邊。只是我對幸福要求的標準太高。當我們不再享有健康的時候，那些勇敢的人可以依然笑著說我很幸福，因為我還有一顆健康的心?！笔堑模腋Ｆ鋵嵑芎唵?，就看你以怎樣的心態(tài)去面對。富人總是覺得內(nèi)心空虛，商業(yè)場上對金錢的欲望越發(fā)膨脹，但在夜深人靜之時， 多希望有一個真正疼自己、愛自己的人泡一杯暖暖的咖啡等著自己。其實有些你曾以為得到以后會讓你幸福的東西在你得到以后未必會感到幸福。而且，人本就是貪婪的動物，得到的越多，越無法填滿你那日漸膨脹的心，所以你越不滿足越不幸福。 我覺得幸福其實并沒有想象中那么復雜。因為并不是所有的人都可以有一個完整的家的。父母給了你一個完整的家，讓你擁有最珍貴的親情，你還抱怨什么呢？有一個愛你的戀人是幸福的，你們可以一直都在一起，合起來的日子是一生一世，從人間到天堂。因為并不是所有的人都有人愛的，也并不是所有人都可以那樣思念著自己，所以千萬不要抱怨你的戀人不夠完美，他讓你擁有最美麗的愛情。 幸福其實很簡單，只是每個人對幸福的理解不同，所追求的也不同。只要自己的家人、愛人、朋友每天都開開心心的，那就是最大的幸福。 幸福讀后感作文 900 字篇 3 在本書中，我隨處能讀到李老師激情飛揚的文字，他用童心贏得孩子們對他的信任，用信心去點燃孩子們心中的激情，用愛心去包容孩子們的一切。當我 讀到“走進孩子，影響教師”我才明白：對待學生平和一點，淡定一點，多從學生的角度出發(fā)，多聽聽他們的心里話，以心換心，以情動請，讓自己走進他們的世界，做孩子的知心朋友。 李教授給我上了很好的一課，那就是“以柔克剛”走進孩子的心靈世界傾聽他們的真實想法。和他們說一說、笑一笑、打打沙包，踢踢 毽子。他們課下也總喜歡圍著我，說這說那，告訴我他們開心的事，也向我訴說這樣那樣的煩惱。 我愛每一位學生，愛孩子們的 39。我是這樣想的，也是這樣做的。針對這些 情況，我覺得首先要喚起翟躍棋的自信心。我發(fā)現(xiàn)他字跡寫的非常工整，漂亮。此時，我悄悄來到他身邊對他說：“只要你努力，老師相信你，一定能提高學習成績的，你愿意努力嗎？”這時他使勁點了點頭。期末考試的時候，他英語居然考了 100 分，而 且一直保持。這看是小事，卻往往會影響孩子的一生。當然我取得的點滴成績，應當歸功于學校的正確領導，應當感謝同事們的大力支持的幫助，讓我進步的這么快?？v然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠，讓愛成為畫中和諧的一味色彩。 —— 題記 我，只是一株狗尾草。 四月的風吹來，柔柔的。呼吸著新鮮空氣。我多想自己能像云一樣自由、高尚、潔白。但，一個是天，一個是地，罷了。唉，四月，風吹來柔柔的。 我只是一株狗尾草，開不了花。我們都是不起眼的小植物。野花們憑借著風，搖曳著嫵媚的身姿。踏青的人群中偶爾會有一兩個忽閃著大眼睛的娃娃，小心翼翼的將它摘下。 而我，我只是一株狗尾草。很難得的幾個小娃娃們發(fā)現(xiàn)了丑陋的我，想要來采摘我的時候，不是因為小小的觸碰，毛毛的扎到了他們，離我而去。迅速的將我連根拔起，丟掉一邊或者一腳狠狠的把我碾折。比起野花，它實在是比我幸福多了。微弱的風，吹的我迷迷糊糊的。其實，也只不過是自欺欺人罷了。那些重量級的印記，已讓我數(shù)不清，痛到麻木。當我被踩的再也支不起腰桿的時候，看著藍天，看著白云，羨慕的看著，卻不再幻想了。 一秒，兩秒??當我被鞋底的黑暗壓得再也喘不過氣來的時候，我聽到了清脆的斷折聲。而這一天， 卻成了永遠。我仿佛聽到了一絲嘆息聲。編織著我最后的未來。 我們被編織成一只可愛小狗的形狀，獻給了小娃娃。我仿佛覺得這一刻，世界上所有的幸福都在因我而舞動。 我想，我是一株被幸福緊緊圍繞的狗尾草。 第三篇：【實用】幸福讀后感作文 900 字（共） 【實用】幸福讀后感作文 900 字三篇 在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。 幸福讀后感作文 900 字篇 1 假期里，受朋友的推薦，讀了一本《誰拿走了孩子的幸福》?！缎『诤痛蠛凇?、《小猴子找幸福》、《千里牛誕生記》這三篇寓言故事給了我很深的印象，也讓我思考了很久。大黑經(jīng)常取笑、欺負小黑，但有一次，在小黑鉆過小洞拿到骨頭后，主動和大黑一起分享，大黑終于明白：短處和長處都是相對的，是可以轉(zhuǎn)化的，而朋友之間的相處，也一定要學會善待和寬容。同樣的道理，孩子們在相處的時候，要善于發(fā)現(xiàn)其他小朋友的優(yōu)點，不要去嘲笑他們的缺點，在自己力所能及的情況下，要盡量幫助有困難的小朋友。 《小猴子找幸?！愤@個故事中小猴子一直想知道幸福是什么。一路上，小猴子拉出了掉進陷阱的小狐貍、拔 出了扎進小兔子身上的刺、幫小狗熊把玉米運回了家，還幫助了小松鼠、小刺猬、小鹿、小狗、小豬等很多小動物，并且都和它們成為了好朋友，小猴子非常高興，但它的朋友都不能回答它什么是幸福。 人是社會人，我們都需要朋友，在失落的時候，需要朋友的鼓勵；在遇到困難的時候，需要朋友的幫助。在孩子很小的時候，我就教育她。 《千里牛誕生記》，老牛很想有一天能像千里馬那樣風馳電掣地奔跑，并且它很受“先天不足可以后天補”這句話的啟發(fā)，于是，老牛每天勤奮練習，還受到了千里馬的嘲笑，但老牛堅持心中的信念，一如既往地練習奔跑?！币粋€人夢想有多大，舞臺就會有多大，成功的幾率就會有多高，所以，我們一定要告訴孩子們， 要有所追求，并為自己設定好努力的目標。 《小猴子找幸?！愤@本書值得反復的研讀，每一次看，都能從中領悟到新的觀點，現(xiàn)在推薦給大家，以上幾點想法，不到之處，望指正。我讀了后，就很喜歡這本書中的女主角麻花兒，她是一個又肥又胖的雌鴨子，可是她無比的幸福與快樂！這本書的內(nèi)容是這樣的： 在暑假里，笑貓和馬小跳等人來到張達的外婆家。在那里他們結識了巨人阿空、臘腸狗拖拖、和一只名叫麻花的女鴨子。 故事中講到，一次馬小跳他們睡在一個秘密小島上，那里全是蚊子，就像一架架排著整齊隊列的戰(zhàn)斗機，向孩子們進攻，沒想到麻花兒沖到四個孩子的中間，用力地扇著她的翅膀。結果，孩子們身上一塊紅疙瘩也沒有，麻花兒滿頭大汗可 她卻說：“太幸福！”，那是因為別人幸福。她有一顆感恩的心，心中充滿了生活的大智慧，她能從每天平凡的生活中感受到一切意義，她還能把一件糟糕的事，看待成生活中必不可少的事情，而心平氣和地去面對，也因此她感到她的生活處處充滿幸福。雖然麻花兒的歌聲像打飽嗝，外貌也不出色，但她卻生活得相當開心充實，她說的每 一句話都深深地印在我的心田，我非常喜歡這只女鴨子。那只尋找孩子氣的神龜也應該明白，那群單純的孩子們也會漸漸明白?? 我們在父母的精心呵護下難道不幸福嗎？但總是有那么一些時候，對自己的生活現(xiàn)狀不滿足，希望得到更多的呵護，而我自己呢，常為和同學意見上的分歧而生氣，也因為學習上的壓力感到不舒心。所以我要 勸身邊的人趕緊學學麻花兒的心態(tài)，學會知足常樂，并在給予別人快樂的同時，獲得自己的幸福，如：幫助外來人指路；雨天給媽媽、爸爸送傘；把生活、學習中的小竅門分享給同學；替別人保守秘密??這一切也許是一個不經(jīng)意間的舉動，但幸福其實就很簡單，就在你我的身邊！ 笑貓的這段經(jīng)歷使我深深的感悟到：在這個以人為本的和諧社會中，要懷著一顆知足、感恩的心，享受成績，享受生活，感受快樂，同時積累點滴生活快樂中的每一點幸福。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊桑旅媸鞘占淼男腋Ｗx后感作文 900 字 5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。許多在外人看來做不到的事情，他做到了。那么如何走進孩子的內(nèi)心世界呢？我是這樣做的： 一、走近孩子，拉近距離。因此我每天課前都必須花費大量的時間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，下課之余我也總是和孩子們待在一起，拉拉這個的手，摸摸那個的頭。久而久之，孩子們和我親熱起來，彼此成了無話不說的好朋友。 二、放下架子，甘做朋友。我是這樣想的，也是這樣做的。針對這些情況，我覺得首先要喚起翟躍棋的自信心。我發(fā)現(xiàn) 他字跡寫的非常工整，漂亮。此時，我悄悄來到他身邊對他說：“只要你努力，老師相信你，一定能提高學習成績的，你愿意努力嗎？”這時他使勁點了點頭。期末考試的時候，他英語居然考了 100 分，而且一直保持。這看是小事，卻往往會影響孩子的一生。當然我取得的點滴成績，應當歸功于學校的正確領導，應當感謝同事們的大力支持的幫助，讓我進步的這么快?？v然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠，讓愛成為畫中和諧的一味色彩。心中隱隱的怕，真的擔心我就是拿走孩子幸福的罪魁禍首。《誰拿走了孩子的幸?！肥且槐娟P于選擇與運用方法的書，是“人性教育”的個案分析，介紹了作者的一套獨特而新穎的教育方法，是作者李躍兒 老師經(jīng)過二十二年的摸索的經(jīng)驗結晶。 我也是一個普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認為自己是一個盡職盡責的好老師?；叵胛业慕逃?，我感到深深的自責和不安。曾經(jīng)為了讓學生完成作業(yè)而留學生不回家吃午飯，雖然我去給他們買來包子，但是，并沒有得到家長和學生的理解。如果一個真愛學生的老師，不僅僅關心孩子的身體，更應關心他們的心靈，僅僅為了完成作業(yè)，就剝奪孩子吃飯的權利，僅僅為了讓孩子 填飽肚子，只買來包子充饑，這些都是不妥的。忍饑挨餓不說，還要擔心父母的責罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫作業(yè)，這些，對于一個 8 歲的孩子來說，是怎樣的一種折磨啊？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，還咬牙切齒地說“今天就是不讓你們回家，我陪著你們餓肚子，反正，少吃一頓飯，也餓不死！”現(xiàn)在回想起來，自己是何等的殘忍呀？后來，逐漸在教育里找到一些樂趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復了最初的熱情，少了過去的任性，多了一份責任，少了過去 的焦躁，多了一份為人母后的愛心。 感謝李躍兒，在這個時候，為我、為許許多多迷失在教育里的人們，傾情奉獻了這樣的一本好書，這樣的一個理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛的宣言。 還給孩子本應有的幸福，呵護與珍愛幸福童年，實在是教育的根本職責。這就需要教育的智慧。李躍兒提出自己的觀點就是“孩子是腳、教育是鞋”，教育者（教師、家長）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。這種畫卷頓時讓人覺得心里暖暖的。用