隨筆心得體會合集5篇-在線瀏覽
2025-05-26 00:17本頁面
【正文】 新學期，春天的開始，用勞動的手和書香中的博學放飛夢想的時刻，去努力學習，超越自我吧 !新學期，去把書中的智慧在在新 學期老師的指導下，印在心中 !新學期，新開始，把所有的精神用在學習上，良好的開端是成功的一半，給自己留下一段美好的回憶。 隨筆大全 5 “我想念那個搞笑的家族，因為在那里我感受到了濃濃的溫馨，與友誼。 可是，現(xiàn)在到了初中。我很無奈也很無助，為什么男生和女生之間就不能有濃濃的友誼嗎 ?那么我想問問那些無聊的人，你們是不是從來沒有和女生說話見面呢 ?我也想問問你們有沒有姐姐或者是妹妹呢 ?” 這些我不反對，確實，上了初中后，好象原本單純的一切都變了。好象確實沒有原本那種真摯的友誼，總是被人說三道四。依然記得往日那個團結(jié)的班級，那些孩子，有一個人被欺負總是傾巢而出，為他打報不平 。好象在我們就是一個整體 ，猶記當初六年級學校要多加一個班，每個班都得抽人去那個新班是被抽中的同學依依不舍的情景，我明白，我們?nèi)币徊豢?。玻璃般透明而美好的童話是永遠不可能長存的，即使有，它也會用自己本身的純潔來透出周圍的昏暗。也是我們這個大家族又一次相見的日子?！? 是的，前天是個令我們開心的日子。嬉笑中，我仿佛穿越過時間海洋回到了往日的“瘋云歲月”中，我們的友誼不會因為時間的前進而減少。――我想我們的友誼就是如此吧，在每一個平凡的日子中磨礪，越來越濃。還有我的好朋友問我――“你覺得 6?！倍睦锵氲膮s是：那種感情應該是愛吧，是的，我愛那個班。暮然回首，往日不可再尋。 一路走來，一直陪著我的人已經(jīng)不多，每一個歡笑與淚水交替的日子交給我成長，既然無法挽留記憶里的純真年華，就讓我將它銘記在心吧?? 隨筆大全心得體會 第二篇：心得體會隨筆 [范文 ] 讀《教育新理念》心得體會 —— 楊益鑫 通過讀這本書，我發(fā)現(xiàn)朱永新新教育的核心理念不是強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，而是突出“一切人”。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神，所有參與實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，成長并快樂著。： 老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師要首先做到。教給學生一生有用的東西。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養(yǎng)良好的生活習慣。要特別注意的是是“影響”，而不是改變。發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，向?qū)W生學習。”學習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質(zhì)疑??在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了 一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。 讀書心得體會 教師：楊益鑫學校：第十二小學時間： 第三篇：網(wǎng)絡研修隨筆心得體會 網(wǎng)絡遠程研修心得體會 自國培計劃小學語文開培以來，自己雖然有幸成為小學語文工作一坊的坊主，但在批改學員的的各種作業(yè)外，也同學員們一道聽取專家名家的講座，學習各種培訓課程，可以說網(wǎng)絡研修平臺就像一扇窗口，讓我眼界更加 寬廣，工作思路更加清晰。我們可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。 總之，網(wǎng)絡遠程研修平臺就像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。 感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習過程。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。也就是說，要有一個研究的過程。這個問題可以由老師提出。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。 感受三：教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。這次研修學習開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足！一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。 課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學習氛圍。在師生之間，生生之間平等交流中學習尊重他人，也能體會尊重的快樂，從而使學生得到自主發(fā)展 。例如：在講大氣壓這一節(jié)時，教師先做一個有趣的實驗，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來，然后把手指移開，水倒出來了，教師問：“你們認為這個壺神氣嗎？它的秘密是什么呢？”頓時課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導：“想不想知道這個原因呢？今天我們就來學習它。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科 學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學服務。由于學生的年齡特點他們很難把握自己的行為，有可能導致課堂秩序的混亂。課堂教學的一個非常復雜的綜合體，教師的教學行為應該是多樣性的教學是藝術(shù)教學方法必須為實現(xiàn)教
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