【正文】 ”們?cè)隗w會(huì)著大山父母的艱辛，他們學(xué)會(huì)了為他人著想。 大山的孩子們?cè)诿鎸?duì)從不敢想象的富裕生活中，他們體會(huì)了城市孩子的所謂幸福，他們?cè)诜比A忙碌緊張的 .城市之中并沒有忘記現(xiàn)實(shí)的自己，他們看見了只有在書中電視中看見的東西，他們并沒有忘我，他們只是在勵(lì)志要好好讀書，通過自己的雙手去感受那些幸福生活。大山的父母給了孩子們貧困讓他們知道了知恩圖報(bào)，但卻沒給他們一個(gè)快樂美滿的生活 .城市的父母給了他們物質(zhì)金錢的滿足，卻少給了他們他們想要的愛。 變形計(jì)觀后感作文八年級(jí) 3 這是一種 城市與鄉(xiāng)村的互換 。這是一場(chǎng)心靈的洗滌 。 城市，是繁榮的，是昌盛的，是美麗的，是閃光的，它是生活在鄉(xiāng)村的人心中夢(mèng)寐以求的地方，是打工人夢(mèng)想寄托的地方，它更是一些人實(shí)現(xiàn)理想的地方。他們 用時(shí)光來消磨著青春的激情，用叛逆來回報(bào)父母，老師的愛 。用自己與眾不同的個(gè)性和張揚(yáng)來向世人展示自己活在這個(gè)世界上。生活在這里的孩子，由于父母長(zhǎng)期在外打工或其他原因，早早的就長(zhǎng)大了，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。讓這兩種完全不同的人進(jìn)行了一次家庭環(huán)境的互換，鄉(xiāng)下的孩子來到了他夢(mèng)里見到過的城市，開始了他的城市生活。 鄉(xiāng)下孩子并沒有被城市的繁華和美麗迷住了雙眼，反而用自己的淳樸和善良，感染了城市的孩子，讓他們深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不懂事與任性，然后慢慢地重回正軌。 人之初，性本善。不過我相信，他們終會(huì)找回原來的自己。也更加讓我明白：窮人家的孩子早當(dāng)家的道理。人可以窮，但是不可以沒有志氣，沒有夢(mèng)想。 變形計(jì)觀后感作文八年級(jí) 4 這幾天，陸老師讓我們看了湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》。 深圳的公子哥易虎臣家境富裕、愛虛榮、喜歡亂花錢。他們的生活進(jìn)行互換，會(huì)有怎樣的一番曲折故事呢 ? 易虎臣到了山村以后，他看見同學(xué)睡的破敗不堪的寢室時(shí)那驚訝的表情是文字無法描繪的 。 在互換生活的七天里，易虎臣和吳 忠宏都收獲了許多第一次，易虎臣第一次做飯，第一次走五小時(shí)的山路，第一次喂豬，第一次采松脂??這許許多多的第一次漸漸讓他體會(huì)到了生活的艱辛與不易。當(dāng)媽媽過生日時(shí)，他真心地祝福了媽媽，當(dāng)小黑發(fā)燒時(shí)，他親手煮了一鍋粥喂小黑吃?? 而吳忠宏呢 ?在深圳什么東西都使他感到新鮮：第一次吃海鮮，第一次看海，第一次照相??這都讓他在“享受”生活中收獲了許多樂趣。 看完《變形計(jì)》后，我感慨萬分，吳忠宏小小年紀(jì)就懂得幫家里分擔(dān)困難，而我們?cè)谙硎馨职謰寢尳o予的幸福生活時(shí)，是否想到過父母賺錢的不易 ?是否想到過父母為我們的成長(zhǎng)所付出的辛勞 ?所以，我們今后要少讓父母操心，好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。而跟他互換的人是韋志忠韋方芳，他們是兩個(gè)聽話懂事的好孩子，他們的家里很窮，爸爸又重病纏身，他們卻很喜歡上學(xué)，但學(xué)校里只教語文和數(shù)學(xué)，但他們的家非常溫暖。但到了最后，他終于明白了父母對(duì)他的愛，也讓一向獨(dú)來獨(dú)往的他感受到了有朋友的快樂。 這個(gè)節(jié)目，有許多催人淚下的畫面，有許多令人感動(dòng)的瞬間，還有一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的少年被改變的故事。 變形計(jì)觀后感作文八年級(jí) 2021 第二篇：變形計(jì)觀后感作文八年級(jí) 2021 《變形計(jì)》即稟承“換位思考”這一思維理念，而且更推至極致，在節(jié)目中，你不僅要站在對(duì)方立場(chǎng)去設(shè)想和理解對(duì)方，你還要去過對(duì)方的生活，真正體驗(yàn)對(duì)方世界的大小風(fēng)云，品察對(duì)方思想最微妙的情緒觸動(dòng)。 變形計(jì)觀后感作文八年級(jí) 1 這期的《變形計(jì)》講述的是兩位城市孩子的鄉(xiāng)村孩子的七天交換生活。他富足的生活也讓他有了 260 斤的“敏感” 身形。而鄉(xiāng)村孩子邰奕江則過著完全不一樣的生活。懂事的邰奕江總是幫助父母打理農(nóng)活，還一邊勤奮地學(xué)習(xí)，是班上的學(xué)習(xí)委員。這樣兩位截然不同的孩子開始了為期 7 天的交換生活，同時(shí)也慢慢地改變。這也是社會(huì)不公平的真切反映，這是一種物質(zhì)資源的分配不公，是發(fā)展條件的嚴(yán)重不公。而貴州，是中國(guó)最貧窮的省份，其中的小山村更是貧窮，人們買不起新衣服，好幾年才能自己做一套，做養(yǎng)殖業(yè)的找不到銷路反而欠下一大筆債，到了新年也是像平日一樣辛勤地干農(nóng)活，孩子們的讀書條件更是差：簡(jiǎn)陋的校舍，糧食要靠孩子們每天上 學(xué)的時(shí)候帶到學(xué)校，破爛的課本，僅有的幾位鄉(xiāng)村老師，等等。 這樣的資源分布的不公平也直接影響著孩子的成長(zhǎng)。但相反地，貧乏困頓的生活使邰奕江早早地懂事，默默地承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)??在交換“變形”之后，兩位主人公經(jīng)歷著與之前完全不同的生活，也從而改變著他們的性格：貧乏的資源讓任性易怒的顧劍橋變得懂事、有責(zé)任感、關(guān)心他人，富裕的環(huán)境讓一直生活在小山村的邰奕江開闊眼界、進(jìn)行國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，他也從自卑變得自信許多。” (例如，測(cè)試并不能彌補(bǔ)明顯的社會(huì)不公，因此就不能說明一個(gè)物質(zhì)條件很差的人，如果在更加有利的條件下成長(zhǎng)，會(huì)有多么能干 )。窮人家的孩子能通過自身的努力考上清華、北大，走出大山，但條件優(yōu)越的孩子早已經(jīng)到國(guó)外深造了。我們必須正視這種不公平，而非回避這種不公平、只關(guān)注于富裕的地方如何更加富裕。但是，我們不能被“先富”的強(qiáng)大發(fā)展遮住了全局。為了發(fā)展，自然資源豐富的地區(qū)還需要將資源運(yùn)往富裕地區(qū)。 中國(guó)的貧富差距是一個(gè)巨大的矛盾問題，當(dāng)我們用全面的觀點(diǎn)看問題，統(tǒng)籌兼顧，均衡發(fā)展，真正縮小兩者的差距，讓人們之間的生活資源分配也像自 然資源那樣達(dá)到盡量平均。 —— 題記在每一次響起語文課的鈴聲時(shí)，語文老師就拿著語文書或者是拿有成千上萬種知識(shí)的語文書一步一步莊嚴(yán)得走進(jìn)教室，而這次不一樣，老師手上并沒拿書，而是兩手空空很有紳士風(fēng)度得走進(jìn)教室，說給我們看《變形計(jì)》，全班同學(xué)高興得都跳了起來。而里面的二號(hào)主人公易虎臣很好、很幸福?？赐辍蹲冃斡?jì)》我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)怎樣去克服困難，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)是多么重要??學(xué)會(huì)了非常多東西。山村那一天只能吃兩餐，餐餐 都是那討厭的洋瓜，在城市里每一天都是三餐，有時(shí)候還多過兩餐，每餐都大魚大肉??，從這里就可以感受到山村的生活里多么辛苦，而我們又是多么幸福 ! 人生，不能處處都有爸媽的保護(hù)，我們要向山村的小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神 !無意之中看到湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》，在節(jié)目之中，我感受到了什么叫苦，什么才是漢子，什么才是母愛與父愛，在愛的陽光下，心靈一次一次的被沖洗。為美好生活他們?cè)趭^斗著努力著。原本為我天下的公子哥們，在大山之中，他們發(fā)現(xiàn)了人的本性，他們用自己心靈的去傳遞了自己的愛，在大山的生活中，他們看到了大山的孩子對(duì)家的責(zé)任他們對(duì)父母的理解，他們對(duì)朋友的關(guān)愛，他們?cè)谏钪械莫?dú)特的快樂，他們?cè)谪毨е聦?duì)知識(shí)的渴望。他們的人生觀在大山的生活中從新建立，他們流露出了真心的淚，他們的心靈遭遇了一次徹底的洗刷 。他們?cè)诰o張的生活中，知道了什么都要靠自己，別人永遠(yuǎn)不能幫助你，他們讓城市的父母知道了怎么去愛自己的孩子，怎么去愛自己的孩子，孩子們其實(shí)要的只是父母的一點(diǎn)精神上心靈上的關(guān)愛，他們要的不是名牌，不是金錢，不是， 我們都知道，可憐天下父母心，但是有多少父母知 道自己孩子心理想要的是什么，多少父母給了自己孩子想要的東西。愛與被愛，要的只是互相理解，互相溝通。這是一種富有和貧窮的互換 。這是真誠(chéng)、善良對(duì)叛逆孩子的呼喚。 生活在城市里的孩子是幸福的，整天過著衣來伸手飯來張口的生活，但是，他們卻不知自己的生活是多么的優(yōu)越，是多么的安逸，是多么的幸福，只是多了對(duì)家長(zhǎng)的管教的反叛，對(duì)學(xué)習(xí)的一味的反感，對(duì)生活一味的逃離，而不知他們現(xiàn)在所擁有的，浪費(fèi)的，是很多人想要擁有而無法得到的。用父母的錢過著自己奢侈的而享樂的生活。 然而在鄉(xiāng)下，沒有城市的喧囂與繁華，沒有燈紅酒綠，沒有車水馬龍，有的是大自然的質(zhì)樸與清新，或許這里的人的品質(zhì)跟這里的環(huán)境是有關(guān)的，就像這里的土地一樣，善良，淳樸。 城市與鄉(xiāng)下，兩種完全不同的生活環(huán)境，養(yǎng)育出兩種不同的孩子，一邊是叛逆，一邊是懂事，一邊是厭學(xué)、逃學(xué)，而一邊卻是對(duì)知識(shí)充滿了渴望。城市的孩子來到鄉(xiāng)下，來體驗(yàn)鄉(xiāng)下人的那份真實(shí)，淳樸與善良。城市的孩子也在鄉(xiāng)村人的善良與淳樸的呼喚下，內(nèi)心的善良與良知也被喚醒了，沒有了往日的囂張與自私