聽名師講座心得[五篇模版]-在線瀏覽
2025-05-22 21:30本頁面
【正文】 著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。 然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。 一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。但稿費從哪里來 ?你與學生的家長有時多少溝通 ?稿費的引導是否會引起負面作用 ?所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或?qū)W校的刊物。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。 充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產(chǎn)生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果。 聽名師講座心得范文 3： 通過涂健老師對《管理是目的與任務》的學習，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社 會現(xiàn)象。 管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領導和控制等職能，有效地利用各種資源，以達到組織目標的過程。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標。世界上不存在沒有目標的管理，也不可能實現(xiàn)無管理的目標。管理的任務是 設計和維持一個良好的工作環(huán)境，使員工在這個環(huán)境里能積極主動、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務。未來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大，勞動分工協(xié)作更加精細，社會化大生產(chǎn)日趨復雜，管理就更加重要了。以管理學的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己 。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。 網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。由于地域、語言習慣、知識底 蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。 比如，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新鮮的創(chuàng)意。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。 “你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。 充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產(chǎn)生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果。 第三篇：聽名師講座心得體會 聽名師講座心得體會 南苑小學黎保粉 學校領導為了縮短我們新招聘教師的成長周期，提升我們的教學高度，前個周末，特給
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