【正文】 示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)感性熟悉。微山湖在我們山東的西南部，是我國北方最大的淡水湖）師：這些風(fēng)景秀麗的湖泊與人們的生活有什么關(guān)系呢？ 二、新課 活動一 師：在新疆維吾爾自治區(qū)東北部，也有一個湖，它曾經(jīng)是我國第二大內(nèi)陸湖，我們一起來看它過往的美麗景色?，F(xiàn)在羅布泊又是什么樣子，想知道嗎？ 活動二 （現(xiàn)在沙漠圖片） 師：現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子了？它是怎么消失的呢？（學(xué)生交流） （羅布泊消逝于 20世紀(jì) 70 年代。 三、湖泊遭到破壞的癥狀及原因 師：不但羅布泊變成了沙漠，還有很多湖泊也不像原來那樣風(fēng)景優(yōu)美了。） 師：這些原本清澈透底的生命綠洲為什么會變成這個樣子呢？ （學(xué)生討論還有哪些原因污染我們的湖泊。 五、課堂小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。假如家沒有了，那我們還剩下什么？請看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切地期盼，還是無助和茫然？讓理性回回吧，讓聰明插上理性的雙翅，讓睿智趕走狂熱，我們有理由相信：天會更藍(lán)、樹會更綠，水會更清??羅布泊的悲劇將不會再重演。 寫一封公然信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化 .《動物哪里往了》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：“環(huán)境教育”第 18 頁 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對人類的朋友――可愛的動物的了解，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心，使學(xué)生熟悉到動物與人類是同等的，大家共同生活在同一個地球上。培養(yǎng)學(xué)生從全局看題目的意識。 五、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)進(jìn) 我們?nèi)祟惡秃芏鄤游锕餐钤谕粋€地球上，這些動物種類繁多，正是有了它們的存在，我們 生存的家園才會這么生機(jī)勃勃。 （二）、先容我們可愛的朋友繁衍過程 同學(xué)們先容自己預(yù)備好的動物的資料。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 這些動物的數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化？ 假設(shè)自己是這些動物種的一種，請以它的口氣說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。 分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。 有感情地朗讀“世界滅盡動物墓地”上的墓志銘。 教學(xué)目標(biāo) ；知道我國耕地、的分布情況。 ，使學(xué)生正確熟悉土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。珍惜和公道利用每一寸土地是我國的基本國策。 [過渡 ]今天我們 就一起來看看我國土地資源的狀況如何。 [引導(dǎo)讀圖 ]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個題目： ，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。 [活動 ]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的土地資源都面臨著哪些題目？這些題目是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？ [學(xué)生讀資料，討論 ]略 [教師小結(jié) ] （ 1）土地資源相對減少原因：人口的增長使人均占有量減少 工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少 （ 2）土地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化題目、草場超載等） ：十分珍惜和公道利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。土地對我們這個人口將近 13 億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護(hù)我們的土地。忽然，一陣寒風(fēng)吹來，我發(fā)現(xiàn)月亮像有臉盆那么大了，就連圓珠筆和橡皮和橡皮都變大了，過了一會兒，我不得不接受一個事實(shí)：不是物品變大了而是我變小了。我一聽，連忙爬到他的腳上，他就這樣帶我去了游樂園。 進(jìn)了游樂園之后，我要玩搖搖木馬，見一個小孩上去了，我就玩 起了從沒玩過的腳背木馬。 剛進(jìn)家門，才跨三步，肚子里的小喇叭便叫了起來。 我邊吃邊想，以前，一塊巧克力我一口就把它吃個精光，現(xiàn)在，不知要等到猴年馬月才能吃完，更何況現(xiàn)在有一包呢，真讓我大飽口福。 好在窗戶關(guān)著，不然，我真要被媽媽彈到澳大利亞去了。本來我屁股一扭就上床了，現(xiàn)在可難了，比爬珠穆朗瑪峰還要難。往下一看，我兩腿直發(fā)軟，一不小心從床邊滾了下來，摔得粉身碎骨。 以后每當(dāng)我想起那次變小了的夢，就直冒冷汗。想踢足球又沒地踢，真是郁悶，要是我有多拉 A 夢的縮小電筒就好了。 “得了吧，呂揚(yáng)涵！”筱蘭挪揄我，“你要是有多拉 A 夢的縮小電筒我跟你姓！” “好哇！要是我有了縮小電筒，你就不能叫筱蘭了，得叫呂蘭。 令人意想不到的是，三天后的晚上，我真 的有了！不過不是多拉 A 夢的縮小電筒，而是一個白胡子老爺爺給我的縮小藥丸。 我背著書包走一步，跳兩步地走在回家路上。拐過一個彎，走進(jìn)了一條小巷。 但今天我發(fā)現(xiàn)這條小巷好像與平時不太一樣。趁著月光，我看見了那個人的面孔 —— 那是一張被胡子所覆蓋的老人的臉。他很矮，穿著老式的 、土灰色的拖地長袍。他的推車被一塊布蓋著，推動時傳來玻璃瓶碰撞的聲音。 他頓了頓，然后推著推車向我走來。他笑了一下，偌大的白胡子隨之抖了一下。 “難道、難道你有？”我用打戰(zhàn)的牙縫中擠出這句話。他說：“如果你想要，我就有。 他松開推車把手，踮著小步，手背在后面，像背課文似地說道：“您叫呂揚(yáng)涵， 12 歲，在英杰學(xué)校初一 （四）班任語文課代表。 —— 信了沒？”他的胡子一抖一抖地把我的情況說得一清二楚，我聽得愣住了?！彼πΓ^續(xù)說：“那么，你還有一個秘密。 —— 對嗎？” 這下我可是真正的愣住了。 他盯著我，問道：“您現(xiàn)在相信我說的都是真的了嗎？”我恍恍惚惚地答道：“相、相信了。他走到推車邊說：“您是我的第一個顧客，所以您要的東西可以免費(fèi)贈送。他把藥丸遞給我，說：“這是縮小藥丸，每吃一顆便可以縮小你現(xiàn)有身體高度的一半。我抬起頭問：“那我怎么才能變回來？”突然發(fā)現(xiàn)，白胡子老爺爺和他的推車消失得無影無蹤了。 第二天，我來到學(xué)校門口，找個地方悄悄地躲下。瞬間，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的身體在逐漸減小，直到我身體 的一半處才停止。我從校門底下的縫中溜進(jìn)校園，走進(jìn)校道。現(xiàn)在倒好，五十米的校道對我來說就是五百米、五千米！這樣跑，不是要累死人嘛！ 終歸沒辦法，我還是在校道上邁開腳步，跑了起來。 “筱蘭！”我跑到筱蘭腳邊，揮舞著雙手，大 聲叫喊。我只好再次大喊：“筱蘭！”筱蘭聽見了，朝四周看了看，我聽見了她“奇怪”的嘀咕聲。順著聲音的來源，她總算看見我了。 “咦，這不是呂揚(yáng)涵嗎？怎么變這么小啦？”她滿帶譏諷口氣地說?！蔽矣眉s定的事來反擊她。 “我得意地從口袋中拿出縮小藥丸 —— 因?yàn)槲铱s小了，縮小藥丸也縮小了 —— 給她看：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) —— 縮小藥丸！是昨天一個白胡子老爺爺給我的喔！”她白了我一眼，說：“我們只約定你用縮小電筒縮小，可你用的是縮小藥丸。我還是筱蘭，不是呂蘭。 吃過飯，筱蘭把我?guī)У搅私淌?。同學(xué)們紛紛朝我涌來，看我像看一個世界僅為一只的珍稀動物。辛虧筱蘭及時制止，否則我早就被同學(xué)們像擺弄一個人偶娃娃一 樣擺弄地不成樣子了。我儼然像一個大明星，同學(xué)們都是我的崇拜者。我向他們揮手告別。班主任兩千分貝的海豚音立即在教室里回蕩。畢竟在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的社會里，研制出了縮 小藥丸也不足為奇，更何況事實(shí)擺在眼前，班主任不得不相信了。我和小李偷笑?？涩F(xiàn)在，我變小了，任班主任又千里眼順風(fēng)耳也發(fā)現(xiàn)不了我。 我先爬“書山”，到頂后又跳下來，一下子攀在筆袋上。 我用膠布把鋼筆鉛筆固定在桌子上，然后將膠布搓成細(xì)細(xì)的繩子，小心翼翼的 系在鋼筆鉛筆上。有了她的羨慕，我玩得更起勁了。我奔跑著踢著足球，極為靈活地閃過、越過障礙物，一個倒掛金鉤，球穿過了球門。我的人雖小，但在教室里，聲音反射反射又反射，不一會兒全班人都聽見了，紛紛把目光投向我，我又成為了焦點(diǎn)。好、好疼啊！” 全班哄笑。我得意地向筱蘭豎起“ V”字型手勢，筱蘭沒好氣地在紙上寫了一句話：