幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案烏鴉上當(dāng)及教學(xué)反思合集-在線瀏覽
2025-05-16 04:20本頁(yè)面
【正文】 看幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言《落葉》含反思教案吧。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的意境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體 。 活動(dòng)過(guò)程 一、欣賞散文，引發(fā)興趣。 2)你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。 二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。 2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)葉是什么樣子的，并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹(shù)葉。 4)秋天到了 ，小樹(shù)葉飄到哪里去了。 8)地毯又指的是什么。 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。 1)老師做大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉。 2)秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉飄呀飄，小樹(shù)葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹(shù)媽媽腳下，還可以飄到哪里呢 ? 3)誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里，哪里變的怎么樣 ? 反思： 為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管 在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。 第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案：《烏鴉和狐貍》 幼兒園大班語(yǔ)言教案：《烏鴉和狐貍》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà) ,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容 . 培養(yǎng)幼兒的 即興講述能力、思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣 . 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能完整地講述故事教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒表演故事教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 (出示狐貍圖片 )這是什么動(dòng)物啊 ?關(guān)于狐貍，你知道些什么 ?(?? )你們知道的真多。 二、觀看圖片、熟悉故事內(nèi)容 今天老師讓小朋友看幾幅圖畫(huà)（播放課件圖片）出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片 提問(wèn)：烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什 么事？（烏鴉嘴里叼著肉）（狐貍）狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后，它想干什么？ （?）它說(shuō)了些什么？ {您好，親愛(ài)的烏鴉 ?親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。 提問(wèn)： 動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉？你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢？ 觀看動(dòng)畫(huà)，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的？ 提問(wèn)：狐貍想干什么？它用的什么方法？（阿諛?lè)畛校? 它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？三次分別說(shuō)了什么？一次比一次怎么樣？（好聽(tīng)） 再次觀看故事動(dòng)畫(huà)片一遍； 幼兒之間相互講述。 五、小結(jié)： 狐貍實(shí)在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說(shuō)的都是些好聽(tīng)的話，把烏鴉的缺點(diǎn)都說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn)，烏鴉太愛(ài)聽(tīng)了，結(jié)果上當(dāng)了，嘴上的肉就這樣掉下來(lái)給狐貍叼走了。狐貍和烏鴉之間還會(huì)發(fā)生什么故事？回家后小朋友們認(rèn)真想一想，到下節(jié)課時(shí)我們來(lái)個(gè)故事大王比賽好不好？ 第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《狐貍又見(jiàn)烏鴉》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《狐貍又見(jiàn)烏鴉》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，能理解圖示符號(hào)的含義。并初步嘗試用圖示符號(hào)表達(dá)。 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。 用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標(biāo)。 師：對(duì)，老師也用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下。） 師：畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。 師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。有一天，狐貍又在樹(shù)林里逛。 師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)你也給狐貍?cè)螜C(jī)會(huì)，編成一個(gè)故事，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái)，然后講給后面的客人老師聽(tīng)。有信心挑戰(zhàn)嗎？ 師：誰(shuí)愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？ 師：老師這兒也有一個(gè)故事《狐貍又見(jiàn)烏鴉》（附后），里面講了些什么呢？請(qǐng)看情景 表演。 師：你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？ 師：你們說(shuō)的都很有道理，其實(shí)故事還沒(méi)完呢，請(qǐng)看這張圖（出示分享圖）。 附故事：《狐貍又見(jiàn)烏鴉》 話說(shuō)當(dāng)年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后?；氐郊?，烏鴉媽媽安慰他說(shuō)：“孩子，沒(méi)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1