【正文】 設(shè)計(jì)報(bào)告和數(shù)據(jù)的填寫。 第 34 周： 快速晾衣架的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 質(zhì)量評(píng)價(jià)（學(xué)生前期完成工作的質(zhì)量情況）： 學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)態(tài)度認(rèn)真，能及時(shí)完成好畢業(yè)設(shè)計(jì)最初制訂的目標(biāo)和內(nèi)容， 能夠 完成好 畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本完成好了畢業(yè)設(shè)計(jì)（含論文）的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 填表時(shí)間： __2020 年 __ 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 學(xué) 院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 指導(dǎo)教師 鄧昭 職 稱 講師 學(xué)生姓名 龔忱 專業(yè)班級(jí) 09級(jí)工造 3班 學(xué) 號(hào) 0910721326 設(shè)計(jì)題目 家用快速晾衣架（設(shè)計(jì)題目） 人性化設(shè)計(jì)在 衣架 中的運(yùn)用 （論文題目） 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 目 標(biāo) 和 要 求 （設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)和要求、設(shè)計(jì)進(jìn)度等） 主要內(nèi)容： 設(shè)計(jì)的題目來(lái)源于家居生活用品中的晾衣架，確定了以外觀和結(jié)構(gòu)等方面為創(chuàng)意設(shè)計(jì) 的方向，希望通過(guò)分析具體的使用環(huán)境，對(duì)晾衣架的造型及結(jié)構(gòu)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，做出有別于市場(chǎng)上現(xiàn)有晾衣架的新產(chǎn)品。 2. 將家庭居住問(wèn)題，考慮到設(shè)計(jì)當(dāng)中。 進(jìn)展程度： 1. 收集了大量的資料，對(duì)市場(chǎng)上現(xiàn)有的各類型晾衣架已經(jīng)有一定的了解，為畢業(yè)論文與作品鋪墊了一個(gè)好的開(kāi)端。 設(shè)計(jì) 要求： 1. 認(rèn)真地完成好老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)按量完成所需 進(jìn)行的設(shè)計(jì)目標(biāo)。 3. 不斷完善設(shè)計(jì)過(guò)程，使設(shè)計(jì)作品達(dá)到預(yù)期效果。 研究目的： 對(duì)現(xiàn)有的晾衣架進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上，從具體的生活中找尋設(shè)計(jì)點(diǎn)，從造型、結(jié)構(gòu)上 ，對(duì)晾衣架重新設(shè)計(jì)，希望設(shè)計(jì)出一款創(chuàng)意新穎、結(jié)構(gòu)獨(dú)特的晾衣架。 課題類型： （ 1） A—工程實(shí)踐型 ； B—理論研究型 ； C—科研裝置研制型 ； D—計(jì)算機(jī)軟件型 ； E—綜合應(yīng)用型 （ 2） X—真實(shí)課題； Y—模擬課題； （ 1）、（ 2）均要填，如 AY 、 BX 等。 論文研究方向：面對(duì)市場(chǎng)上的各種品種樣式的晾衣架，不同消費(fèi)能力和不同具體使用需求的消費(fèi)者都會(huì)有自己選擇的想法，他們都希望能夠在市場(chǎng)上找到適合自己的晾衣架產(chǎn)品。 本課題研究的實(shí)施方案、進(jìn)度安排 實(shí)施方案： 1. 對(duì)市場(chǎng)上現(xiàn)有的產(chǎn)品進(jìn)行收集整理，做出詳盡的市場(chǎng)調(diào)查。 3. 針對(duì) 折疊、便攜、多功能等元素在晾衣架設(shè)計(jì)中的運(yùn)用這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)出一套可行方案。 2. 2020 年 12 月 20 日 — 2020 年 1 月 28 日，進(jìn)行大量的資料搜集和整理，根據(jù)前期的資料開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的草圖繪制。論文初步撰稿。 5. 2020 年 4 月 21 日 — 2020 年 5 月 7 日，對(duì)所建模型進(jìn)行修改，整理前期所畫的草圖 ， 6. 2020 年 5 月 8 日 — 2020 年 5 月 19 日，重點(diǎn) 修改 畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。 開(kāi)題報(bào)告 (2) 已查閱的主要參考文獻(xiàn) ［ 1］ (美 )唐納德? A?諾 曼 《設(shè)計(jì)心理學(xué)》 [M].北京：中信出版社， 2020. ［ 2］陳望衡 《藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)》 [M].武漢：武漢大學(xué)出版社， . ［ 3］付黎明 《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與研究》 [M].吉林：吉林人民出版社， 2020. ［ 4］賀挺 ,廖亮 ,呂明 .人性化設(shè)計(jì)中的關(guān)懷與倫理 .山西科技 ,2020年第 5期 . [5] 尹定邦 .設(shè)計(jì)學(xué)概論 .湖南科技出版社， 2020. [6]（美）博維斯 《潛移默化：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)行動(dòng)指南》 .北京：機(jī)械工業(yè)出版社， [7] 嚴(yán)揚(yáng) 《人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用》 .北京：中國(guó)輕 工業(yè)出版社 ,2020. [8]（美）尤里齊 《產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 .大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社， 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 開(kāi)題報(bào)告 (3) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生申請(qǐng)答辯表 課 題 名 稱 家用快速 晾衣架 （設(shè)計(jì)） /人性化設(shè)計(jì)在 衣架 中的運(yùn)用 （論文） 指導(dǎo)教師（職稱） 鄧昭 講師 申 請(qǐng) 理 由 已經(jīng)根據(jù)指導(dǎo)老師要求完成 了 畢業(yè)設(shè)計(jì) 和 畢業(yè) 論 文 的 撰寫，申請(qǐng)答辯 。 40 2 報(bào)告過(guò) 程 準(zhǔn)備工作充分 ,時(shí)間符合要求。 10 4 答 辯 回答問(wèn)題有理論依據(jù)，基本概念清楚。 40 總分 答辯組 評(píng)語(yǔ) 答辯組組長(zhǎng)（簽字）： 年 月 日 答辯 委員會(huì)意見(jiàn) 答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日 5 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定總表 學(xué) 生姓名： 龔忱 專業(yè)班級(jí) ： 09 級(jí) 工造 3 班 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 家用 快速 晾衣架（設(shè)計(jì)） /人性化 設(shè)計(jì)在衣架中的運(yùn)用（論文） 成績(jī)類別 成績(jī)?cè)u(píng)定 設(shè)計(jì)（ 70%） 論文（ 30%） 總評(píng) Ⅰ 指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī) Ⅱ 評(píng)閱人評(píng)定成績(jī) Ⅲ 答辯組評(píng)定成績(jī) 總評(píng)成績(jī) Ⅰ 40%+Ⅱ 20%+Ⅲ 40% 評(píng)定等級(jí) 注：成績(jī)?cè)u(píng)定由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯組分別給分 (以百分記 )，最后按 “優(yōu) (90100)”、 “良 (8089)”、“中 (7079)”、 “及格 (6069)”、 “不及格 (60 以下 )”評(píng)定等級(jí)。 6 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄摘要 學(xué)生姓名 龔忱 專業(yè)班級(jí) 09 級(jí) 工造 3 班 學(xué)號(hào) 0910721326 設(shè)計(jì)（論文）題目 家用 快速 晾衣架（設(shè)計(jì)） / 人性化 設(shè)計(jì)在衣架中的運(yùn)用（論文） 答辯組長(zhǎng) 答辯秘書(shū) 答辯小組 成員 答辯時(shí)間 答辯地點(diǎn) 答辯小組提出的問(wèn)題和學(xué)生答辯 的內(nèi)容摘要 答辯秘書(shū)簽名： 年 月 日 7 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 文科： 項(xiàng) 目 分值 “優(yōu)”參考標(biāo)準(zhǔn) “良”參考標(biāo)準(zhǔn) “中”參考標(biāo)準(zhǔn) “及格”參考標(biāo)準(zhǔn) “不及格”參考標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo) 教師 評(píng)閱 教師 外文翻譯 15 15 能很好地完成規(guī)定的外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量好 能較好地完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 能按時(shí)完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質(zhì)量尚可 基本完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無(wú)大錯(cuò) 外文翻譯達(dá)不到規(guī)定的要求 文獻(xiàn)閱讀與文獻(xiàn)綜述 10 10 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀較多的自選資料，并認(rèn)真寫出兩萬(wàn)字以上有見(jiàn)解的讀書(shū)心得或三千字以上的文獻(xiàn)綜述 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，認(rèn)真寫出兩萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記或三千字以上的文獻(xiàn)綜述 閱讀了教師指定的參考資料文獻(xiàn)，并能寫出兩萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記或三千字以上的文獻(xiàn)綜述 能閱讀教師指定的參考資料，寫出兩萬(wàn)字以上的筆記或三千字以上的文獻(xiàn)綜述 未完成閱讀任務(wù)或讀書(shū)筆記，文獻(xiàn)綜述達(dá)不到要求 創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平 25 25 論文有獨(dú)到的見(jiàn)解， 富有新意或?qū)δ承﹩?wèn)題有較深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的實(shí)用價(jià)值 論文有一定的見(jiàn)解，或?qū)δ承﹩?wèn)題分析較深，有一定的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r(jià)值 論文能提出自己的看法，選題有一定價(jià)值，內(nèi)容能理論聯(lián)系實(shí)際 選題有一定價(jià)值，但論文中自己的見(jiàn)解不多 選題不能成立，或論文有重大問(wèn)題 論證能力 25 25 論點(diǎn)鮮明，論據(jù)確鑿，論文表現(xiàn)出對(duì)實(shí)際問(wèn)題有較強(qiáng)的分析能力和概括能力，文章材料詳實(shí)可靠，有說(shuō)服力 論點(diǎn)正確，論據(jù)可靠，對(duì)事物有一定的分析能力和概括能力，能運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)闡述有關(guān)問(wèn)題 觀點(diǎn)正確，論據(jù)有理有據(jù)，但獨(dú)立研究 體現(xiàn)不足，論文缺乏一定的深度，材料能說(shuō)明觀點(diǎn) 觀點(diǎn)基本正確，能對(duì)觀念進(jìn)行一定的論述，但缺乏分析概括能力和研究，照搬、拼湊 基本觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，或主要材料不能說(shuō)明觀點(diǎn) 文字表達(dá) 10 10 論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng) 論文結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字通順 論文結(jié)構(gòu)基本合理，層次較分明，文理通順能敘述出論文的主要內(nèi)容 論文結(jié)構(gòu)有不合理部分，邏輯性不強(qiáng)，論說(shuō)能闡明自己的基本觀點(diǎn) 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，文不對(duì)題，有抄襲現(xiàn)象 學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范要求 15 15 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模范遵守紀(jì)律，論文完全符合規(guī)范化要求。是在設(shè)計(jì)中對(duì)人的心理生理需求和精神追求的尊重和滿足，是設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷，是對(duì)人性的尊重。設(shè)計(jì)才的目的在于滿足人自身的生理和心理需求，因而需求成為人類設(shè)計(jì)的原動(dòng)力 ，因?yàn)橛脩舻?需求 可以 不斷推動(dòng)設(shè)計(jì)向前發(fā)展，影響和制約產(chǎn)品設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方式。 關(guān)鍵詞： 人性化 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 衣架 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 14 頁(yè) Abstract Humanized design refers to the design process, according to the person39。s way of thinking, etc., in the original design of the basic functions and performance, based on the optimization of